शिक्षा मन्त्रालयले संरचनात्मक संशोधनहरू पारित गर्यो

शिक्षा मन्त्री डा. सैयद जलाल अल-ताबतबाईले शिक्षा मन्त्रालयको संरचनात्मक ढाँचा संशोधन पारित गर्ने निर्णय जारी गर्नुभएको छ, जसमा प्रशासनिक र संरचनात्मक परिवर्तनहरू समावेश छन्, जसको मुख्य उद्देश्य प्रशासनिक फुलोपन घटाउनु, अधिकार र जिम्मेवारीहरूको पुनर्वितरण गर्नु, र समान प्रकृतिका केही प्रशासनहरू तथा संरचनात्मक एकाइहरूलाई एकीकृत गर्नु हो, जसले मानव स्रोतको सर्वोत्तम उपयोग सुनिश्चित गर्दछ र प्रशासनिक तथा संस्थागत कार्यक्षमतालाई बढावा दिन्छ।

शिक्षा मन्त्रालयले संरचनात्मक ढाँचाको नयाँ संशोधनमा महाप्रबन्धक पदहरूको संख्या १४ बाट घटाएर १० पदमा ल्याइएको, जुन लगभग २८.६ प्रतिशतको कमी हो, प्रशासनिक प्रमुखहरूको पद ७२ बाट घटाएर ६३ पदमा, र प्रशासनिक निरीक्षकहरूको पद २६० बाट घटाएर १९७ पदमा ल्याइएको स्पष्ट पारेको छ। यसैगरी, विभाग प्रमुखहरूको पद ४८२ बाट घटाएर ३३१ पदमा ल्याइएको छ।

मन्त्रालयले थपेको छ कि संरचनात्मक ढाँचामा उल्लेखित कुल पदहरूको संख्या ८४५ बाट घटाएर ६१३ पदमा ल्याइएको छ, जसले २३२ पदको कमी र लगभग २७.५ प्रतिशतको कटौती देखाउँछ। यो कदमले मन्त्रालयको प्रशासनिक ढाँचालाई अझ लचिलो बनाउने, निगरानी स्तरहरूलाई व्यवस्थित गर्ने, भार र जिम्मेवारीहरूलाई बढी सन्तुलित रूपमा वितरण गर्ने, र संरचनात्मक एकाइहरूको कार्यक्षमतालाई बढावा दिने दिशालाई प्रतिबिम्बित गर्दछ।

शिक्षा मन्त्रालयले संशोधनहरू केवल संख्या र निगरानी पदहरूमा कटौतीमा सीमित नरहेको, बरु अधिकारहरूको पुनर्गठन र नजिकका एकाइहरूको एकीकरणलाई पनि समेटेको जनाएको छ, जसले प्रक्रियाहरूलाई सरल बनाउन, प्रशासनिक कार्य प्रक्रियाका चरणहरू घटाउन, निर्णय प्रक्रियालाई छिटो बनाउन, अधिकारहरूको स्रोतलाई एकीकृत गर्न, र विभिन्न प्रशासनहरू बीचको अतिरिक्त कार्य र दोहोरोपनलाई सीमित गर्न मद्दत पुर्‍याउँछ, जसले प्रदान गरिएका शैक्षिक र प्रशासनिक सेवाहरूको स्तरमा सकारात्मक असर पार्छ।

सहायक उप-सचिव, सामान्य शिक्षा विभागमा सबैभन्दा प्रमुख संशोधनहरूको बारेमा, शिक्षा मन्त्रालयले उक्त विभागअन्तर्गतका सामान्य प्रशासनिक विभागहरूको सङ्ख्या पाँचमा झारिएको जनाएको छ। जसमा सामान्य शिक्षाको सामान्य प्रशासनिक विभाग, निजी शिक्षाको सामान्य प्रशासनिक विभाग, मापन र मूल्याङ्कनको सामान्य प्रशासनिक विभाग, शिक्षा सहायक सेवाहरूको सामान्य प्रशासनिक विभाग, तथा मार्गदर्शन, अनुसन्धान र पाठ्यक्रमको सामान्य प्रशासनिक विभाग समावेश छन्। यो संशोधन शिक्षात्मक र निगरानीका जिम्मेवारीहरूलाई एकीकृत गर्ने र शिक्षा प्रक्रियामा संलग्न विभागहरू बीच समन्वयलाई बलियो बनाउने उद्देश्यले गरिएको हो।

मन्त्रालयले स्पष्ट पारेको छ कि नयाँ संरचनामा सामान्य शिक्षाको सामान्य प्रशासनिक विभागको छाताअन्तर्गत धार्मिक शिक्षा र विशेष शिक्षालाई एकीकृत गरिएको छ, जसले प्रशासनिक र संस्थागत निगरानीलाई एकीकृत गर्ने, शिक्षाका विभिन्न प्रकारहरू बीच समन्वयलाई बलियो बनाउने, र साथै विभिन्न शिक्षा क्षेत्रहरूमा परीक्षा र विद्यार्थी मामिलाहरूको निगरानीलाई पुनः विभागमा फिर्ता ल्याउने जनाएको छ। यसले ती जिम्मेवारीहरूलाई शिक्षा क्षेत्रसँग जोड्ने, विद्यार्थी र परीक्षाका मामिलाहरूको अनुगमनलाई सजिलो बनाउने, र शिक्षा क्षेत्रहरूमा कार्य प्रक्रियाहरूलाई एकीकृत गर्नेमा योगदान पुर्‍याउनेछ।

मन्त्रालयले थपेको छ कि संशोधनहरूमा शिक्षा सहायक सेवाहरूसँग सम्बन्धित केही जिम्मेवारीहरूको पुनः वितरण पनि समावेश छ। जसअन्तर्गत गतिविधिहरूको मार्गदर्शनको निगरानी, पुस्तकालयहरूको मार्गदर्शनको निगरानी, र शैक्षिक प्रविधिहरूको मार्गदर्शनको निगरानीलाई शिक्षा सहायक सेवाहरूको सामान्य प्रशासनिक विभागको छाताअन्तर्गत स्थानान्तरण गरिएको छ। यसले विद्यालयहरूलाई प्रदान गरिने सेवाहरूको समन्वयलाई बलियो बनाउने, शिक्षा प्रक्रियालाई सहयोग पुर्याउने क्षेत्रहरूमा निगरानीलाई एकीकृत गर्ने, र शैक्षिक कार्यक्रम र गतिविधिहरू कार्यान्वयन गर्ने संस्थाहरू बीच समन्वयको स्तरलाई उच्च बनाउने उद्देश्य राखेको छ।

प्रतिस्थापन सचिव (व्यवस्थापन, वित्तीय र प्राविधिक मामिलाहरू) को क्षेत्रसँग सम्बन्धित, शिक्षा मन्त्रालयले संशोधनहरूमा सो क्षेत्रको पुनर्गठन र यसअन्तर्गतका सामान्य प्रशासनहरूको संख्या पाँचमा झारिएको जानकारी दिएको छ। ती पाँच सामान्य प्रशासनहरू यस प्रकार छन्: भवनहरू र परियोजनाहरूको सामान्य प्रशासन, वित्तीय मामिला, आपूर्ति र भण्डारको सामान्य प्रशासन, मानव स्रोत र सेवाहरूको सामान्य प्रशासन, विकास, योजना र गुणस्तरको सामान्य प्रशासन, र प्रविधि तथा सूचना प्रणालीको सामान्य प्रशासन।

मन्त्रालयले पुनर्गठनले वित्तीय मामिला, आपूर्ति र भण्डारलाई एउटै सामान्य प्रशासनमा एकीकृत गरेको, किनकि खरिद, आपूर्ति र भण्डार व्यवस्थापनसँग सम्बन्धित वित्तीय र व्यवस्थापन प्रणालीलाई एकीकृत गर्ने, यी अधिकार क्षेत्रहरू बीच नियन्त्रण र समन्वयलाई बलियो बनाउने, र यसले वित्तीय र भौतिक स्रोतहरूको व्यवस्थापन दक्षता बढाउन तथा खर्च, आपूर्ति र भण्डारण प्रक्रियाहरू सुधार गर्न सहयोग पुर्‍याउने उद्देश्य रहेको स्पष्ट पारेको छ।

साथै, संशोधनहरूले मानव स्रोत र सेवाहरूको अधिकारलाई एउटै सामान्य प्रशासनमा समेटेको छ, जसले कर्मचारी र तिनीहरूसँग सम्बन्धित सेवाहरूको व्यवस्थापनमा एकीकृतता बढाउँछ, र नौकरी तथा सेवा सम्बन्धी आवश्यकताहरूको अनुगमन प्रक्रियाहरूलाई एकीकृत र विकास गर्न सहयोग गर्दछ। यसका साथै, विकास, योजना र गुणस्तरको अधिकारहरूलाई एउटै प्रशासनिक ढाँचा अन्तर्गत एकीकृत गरिएको छ, जसले रणनीतिक योजना, विकास पहलहरू र प्रदर्शन गुणस्तरको मापन बीचको सम्बन्धलाई बलियो बनाउँछ, र स्पष्ट प्राथमिकता र अनुगमन तथा मूल्याङ्कन योग्य प्रदर्शन सूचकहरू अनुसार संस्थागत लक्ष्यहरू हासिल गर्न प्रयासहरूलाई निर्देशित गर्न सुनिश्चित गर्दछ।

शिक्षा मन्त्रालयले संरचना र परियोजनाहरूको सामान्य प्रशासन तथा प्रविधि र सूचना प्रणालीको सामान्य प्रशासनलाई नयाँ संरचनाभित्र राख्नुको उद्देश्य शिक्षात्मक पूर्वाधार विकासमा संस्थागत ध्यान केन्द्रित गर्ने, परियोजना र संरचनाहरूको अनुगमन गर्ने, र डिजिटलीकरणको यात्रा जारी राख्दै प्राविधिक प्रणालीहरूको आधुनिकीकरण गर्ने रहेको जनाएको छ, किनकि यी शिक्षा र प्रशासनिक प्रणालीको विकासलाई समर्थन गर्ने आधारभूत स्तम्भहरू हुन्।

यसले सामान्य प्रशासनहरू र विभिन्न क्षेत्रहरू बीच जिम्मेवारीहरूको पुनर्वितरणले निगरानी र आधिकारिकताका रेखाहरूमा थप स्पष्टता ल्याउने, कामका आवश्यकताहरूप्रतिको प्रतिक्रिया गति बढाउने, र कार्यहरूको दोहोर्याइँबाट बच्ने लक्ष्य राखेको छ, साथै प्रशासनहरूलाई निर्धारित र एकीकृत जिम्मेवारीहरूअनुसार आफ्नो दायित्व पुरा गर्न सक्षम बनाउने उद्देश्य पनि छ, जसले संस्थागत समन्वयको स्तर उकास्ने र कार्यसम्पादनको प्रभावकारिता बढाउनेछ।