വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി മന്ത്രാലയത്തിന്റെ സംഘടനാ ഘടനയിൽ പുതിയ തിരുത്തലുകൾ അംഗീകരിച്ചു

വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി എഞ്ചിനീയർ സയ്യിദ് ജലാൽ അൽ-അബ്തബാഇ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ സംഘടനാ ഘടനയിൽ വരുത്തിയ മാറ്റങ്ങൾ അംഗീകരിക്കുന്ന ഒരു ഉത്തരവ് പുറപ്പെടുവിച്ചു. ഇതിൽ ഭരണപരമായും സംഘടനാപരവുമായ പല മാറ്റങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു; ഇവ ഭരണപരമായ അമിതത്വം കുറയ്ക്കുക, അധികാരങ്ങളും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളും പുനഃക്രമീകരിക്കുക, സദൃശ സ്വഭാവമുള്ള പല വിഭാഗങ്ങളെയും ഘടകങ്ങളെയും സംയോജിപ്പിക്കുക എന്നിവ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. ഇത് മനുഷ്യസംഭവങ്ങളുടെ ഏറ്റവും ഉചിതമായ ഉപയോഗം ഉറപ്പാക്കുകയും ഭരണപരമായും സ്ഥാപനപരവുമായ പ്രകടനക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യും. വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം വ്യക്തമാക്കിയത്, സംഘടനാ ഘടനയുടെ പ്രായോഗിക പ്രയോഗത്തിന്റെ ഫലങ്ങളുടെ നിരന്തരമായ അവലോകനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയും, മന്ത്രാലയത്തിന്റെ വിവിധ ശാഖകളിലെയും വിഭാഗങ്ങളിലെയും ജീവനക്കാർ ഉന്നയിച്ച നിരീക്ഷണങ്ങളെയും നിർദ്ദേശങ്ങളെയും പഠിച്ചും ആണ് പുതിയ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തിയത്. ഇത് പ്രവൃത്തിയുടെ യഥാർത്ഥ ആവശ്യകതകൾ മനസ്സിലാക്കാനും ആവശ്യമായ വികസന മേഖലകൾ നിർണ്ണയിക്കാനും അധികാര വിതരണത്തിലും ഉത്തരവാദിത്ത നിർണ്ണയത്തിലും കൂടുതൽ വഴക്കം ഉറപ്പാക്കുന്ന മാറ്റങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കാനും സഹായിച്ചു. വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ഊന്നിപ്പറഞ്ഞത്, ഈ ഉത്തരവിലെ നിബന്ധനകൾ നടപ്പിലാക്കാനും അംഗീകരിച്ച വിശദമായ അധികാര പട്ടികകളുടെ തീയതി മുതൽ അതിനനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാനും ബന്ധപ്പെട്ട എല്ലാ ഏജൻസികളെയും, ഓരോന്നും തങ്ങളുടെ അധികാര പരിധിയിൽ, നിയോഗിക്കുന്നു എന്നാണ്. സംഘടിത ഘടകങ്ങളിലെ എല്ലാ ജീവനക്കാരെയും സിവിൽ സർവീസ് സംയോജിത വ്യവസ്ഥകളിൽ നിയമിക്കുന്ന പ്രക്രിയ പൂർത്തിയാക്കണമെന്നും, ഉത്തരവിലെ നിബന്ധനകളുമായി വൈരുദ്ധ്യമുള്ള മുൻ ഉത്തരവുകളെല്ലാം റദ്ദാക്കുന്നു എന്നും മന്ത്രാലയം ഉറപ്പുനൽകി. ഇത് സംഘടനാപരമായ അധികാരസ്രോതസ്സുകളെ ഏകീകരിക്കുകയും, മന്ത്രാലയത്തിനുള്ളിലും മന്ത്രാലയത്തിന് പുറത്തുമുള്ള പ്രവൃത്തിയുടെ സംഘടനയും അധികാരങ്ങളും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളും നിർണ്ണയിക്കുന്നതിന് മാറ്റിയ ഘടനയെ അടിസ്ഥാനമായി അംഗീകരിക്കുകയും ചെയ്യും. വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം വ്യക്തമാക്കിയത്, സംഘടനാ ഘടനയിലെ പുതിയ മാറ്റത്തിൽ ജനറൽ മാനേജർമാരുടെ പദവികൾ 14-ൽ നിന്ന് 10-ലേക്ക് (ഏകദേശം 28.6 ശതമാനം കുറവ്), വിഭാഗ മാനേജർമാരുടെ പദവികൾ 72-ൽ നിന്ന് 63-ലേക്കും, ഭരണ നിരീക്ഷകരുടെ പദവികൾ 260-ൽ നിന്ന് 197-ലേക്കും കുറയ്ക്കുന്നു എന്നാണ്. അതേസമയം, വിഭാഗ തലവന്മാരുടെ പദവികൾ 482-ൽ നിന്ന് 331-ലേക്ക് കുറയുന്നു.

കുവൈത്ത് ഉദ്യോഗസ്ഥർ പറഞ്ഞത്, സംഘടനാ ഘടനയിലെ ആകെ ജോലിസ്ഥാനങ്ങൾ 845-ൽ നിന്ന് 613 ആയി 232 ജോലിസ്ഥാനങ്ങൾ കുറയ്ക്കും, ഇത് ഏകദേശം 27.5 ശതമാനം കുറവാണ്. ഇത് മന്ത്രാലയം കൂടുതൽ ലഘുവായ ഒരു ഭരണ ഘടന രൂപീകരിക്കാനുള്ള ദിശാബോധത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു; അതിൽ നിരീക്ഷണ തലങ്ങൾ കുറയ്ക്കുക, ചുമതലകളും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളും കൂടുതൽ സന്തുലിതമായി വിഭജിക്കുക, സംഘടനാ യൂണിറ്റുകളുടെ കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുക എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ചൂണ്ടിക്കാട്ടിയത്, ഈ മാറ്റങ്ങൾ എണ്ണവും നിരീക്ഷണ സ്ഥാനങ്ങളും കുറയ്ക്കുന്നതിൽ മാത്രം പരിമിതമല്ല, മറിച്ച് ചുമതലകൾ പുനഃക്രമീകരിക്കുകയും സമാനമായ യൂണിറ്റുകൾ ലയിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു; ഇത് നടപടിക്രമങ്ങൾ ലഘൂകരിക്കാനും ഭരണപരമായ പ്രവർത്തന ഘട്ടങ്ങൾ കുറയ്ക്കാനും തീരുമാനങ്ങൾ വേഗത്തിൽ എടുക്കാനും ചുമതലകളുടെ അധികാരം ഏകീകരിക്കാനും വകുപ്പുകൾ തമ്മിലുള്ള ഇടപെടലുകളും ആവർത്തനങ്ങളും കുറയ്ക്കാനും സഹായിക്കുന്നു; ഇത് നൽകുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ, ഭരണ സേവനങ്ങളുടെ നിലവാരത്തിൽ പോസിറ്റീവ് പ്രഭാവം ചെലുത്തും. സഹായിച്ച സഹകാരിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ പ്രധാന മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ച്, വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ഈ മേഖലയ്ക്ക് കീഴിലുള്ള പൊതു വകുപ്പുകളുടെ എണ്ണം അഞ്ച് പൊതു വകുപ്പുകളായി കുറയ്ക്കുന്നതായി ചൂണ്ടിക്കാട്ടി: പൊതു വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള പൊതു വകുപ്പ്, സ്വകാര്യ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള പൊതു വകുപ്പ്, അളവിലും മൂല്യനിർണ്ണയത്തിനുമുള്ള പൊതു വകുപ്പ്, പിന്തുണ വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങൾക്കുള്ള പൊതു വകുപ്പ്, മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിനും ഗവേഷണത്തിനും പാഠ്യപദ്ധതികൾക്കുമുള്ള പൊതു വകുപ്പ്. ഇത് വിദ്യാഭ്യാസ, നിരീക്ഷണ ചുമതലകൾ ഏകീകരിക്കാനും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വകുപ്പുകൾ തമ്മിലുള്ള സമന്വയം വർദ്ധിപ്പിക്കാനും ലക്ഷ്യമിടുന്ന ഒരു ദിശാബോധത്തിന്റെ ഭാഗമാണ്.

കുവൈത്ത് ഉദ്യോഗസ്ഥർ വ്യക്തമാക്കിയത്, പുതിയ ഘടനയിൽ മതപരമായ വിദ്യാഭ്യാസവും പ്രൈവറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷനും ജനറൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ ഡയറക്ടറേറ്റിന്റെ കീഴിൽ ലയിപ്പിച്ചു, അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റീവ്, ഓർഗനൈസേഷണൽ നിയന്ത്രണത്തിന്റെ ഏകീകരണവും വിവിധ വിദ്യാഭ്യാസ രൂപങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള സഹകരണം ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു എന്നാണ്. കൂടാതെ, പരീക്ഷകളുടെ നിരീക്ഷണവും വിദ്യാർത്ഥി കാര്യങ്ങളും വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിലെ വിവിധ വിഭാഗങ്ങളിലേക്ക് മാറ്റി, ഈ ചുമതലകൾ വിദ്യാഭ്യാസ മണ്ഡലവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുകയും വിദ്യാർത്ഥി കാര്യങ്ങളും പരീക്ഷകളും എളുപ്പത്തിൽ നിരീക്ഷിക്കാൻ സഹായിക്കുകയും വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിൽ പ്രവർത്തന നടപടികൾ ഏകീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. മന്ത്രാലയം കൂട്ടിച്ചേർത്തത്, പരിഷ്കാരങ്ങൾ സഹായകരമായ വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ചില ചുമതലകൾ പുനഃവിതരണം ചെയ്തു എന്നതാണ്. ആക്ടിവിറ്റി ഡയറക്ഷൻ സൂപ്പർവൈഷൻ, ലൈബ്രറി ഡയറക്ഷൻ സൂപ്പർവൈഷൻ, എഡ്യൂക്കേഷണൽ ടെക്നോളജി ഡയറക്ഷൻ സൂപ്പർവൈഷൻ എന്നിവ സഹായകരമായ വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങളുടെ ജനറൽ ഡയറക്ടറേറ്റിന്റെ കീഴിലേക്ക് മാറ്റി, സ്കൂളുകൾക്ക് നൽകുന്ന സേവനങ്ങളുടെ സമഗ്രത ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയെ പിന്തുണയ്ക്കുന്ന മേഖലകളിലെ നിയന്ത്രണം ഏകീകരിക്കുകയും പരിപാടികളും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളും നടപ്പിലാക്കുന്ന ഏജൻസികൾ തമ്മിലുള്ള സഹകരണം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അസിസ്റ്റന്റ് സെക്രട്ടറി ജനറൽ ഓഫ് അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റീവ്, ഫിനാൻഷ്യൽ, ടെക്നിക്കൽ അഫയേഴ്സ് സെക്ടറിനെ സംബന്ധിച്ച്, വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം പരിഷ്കാരങ്ങളിൽ സെക്ടറിന്റെ ഘടന പുനഃക്രമീകരിച്ച് അതിനോട് അനുബന്ധിച്ചിരിക്കുന്ന ജനറൽ ഡയറക്ടറേറ്റുകളുടെ എണ്ണം അഞ്ചായി കുറച്ചു എന്നാണ് അറിയിച്ചത്. അവ: ജനറൽ ഡയറക്ടറേറ്റ് ഓഫ് ഫാസിലിറ്റീസ് ആൻഡ് പ്രോജക്ട്സ്, ജനറൽ ഡയറക്ടറേറ്റ് ഓഫ് ഫിനാൻഷ്യൽ അഫയേഴ്സ്, പ്രോക്യൂറുമെന്റ് ആൻഡ് വെയർഹൗസിംഗ്, ജനറൽ ഡയറക്ടറേറ്റ് ഓഫ് ഹ്യൂമൻ റിസോഴ്സസ് ആൻഡ് സർവീസസ്, ജനറൽ ഡയറക്ടറേറ്റ് ഓഫ് ഡെവലപ്‌മെന്റ്, പ്ലാനിംഗ് ആൻഡ് ക്വാളിറ്റി, ജനറൽ ഡയറക്ടറേറ്റ് ഓഫ് ടെക്നോളജി ആൻഡ് ഇൻഫർമേഷൻ സിസ്റ്റംസ്.

കുവൈത്ത് ഉദ്യോഗസ്ഥർ വ്യക്തമാക്കിയത്, ധനകാര്യ, സപ്ലൈ, ഗോഡൗൺ വിഭാഗങ്ങളെ ഒരൊറ്റ ജനറൽ ഡയറക്ടറേറ്റിനുകീഴിൽ ലയിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ ഓർഡറിംഗ്, സപ്ലൈ, ഇൻവെന്ററി മാനേജുമെന്റുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ധനകാര്യ-പ്രशासनिक സംവിധാനം ഏകീകരിക്കുകയും, ഈ ധർമ്മങ്ങളുടെ മേൽനോട്ടവും സമന്വയവും ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നുവെന്നാണ്. ഇത് ധനകാര്യ, ഭൗതിക വിഭവങ്ങളുടെ മാനേജുമെന്റ് കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും, ചെലവ്, സപ്ലൈ, സംഭരണ നടപടിക്രമങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യും. കൂടാതെ, മാറ്റങ്ങൾ മനുഷ്യവിഭവശേഷി, സേവനങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ധർമ്മങ്ങളും ഒരൊറ്റ ജനറൽ ഡയറക്ടറേറ്റിനുകീഴിൽ ഏകീകരിക്കുന്നു; ഇത് ഉദ്യോഗസ്ഥരുടെ കാര്യങ്ങളും അവരുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സേവനങ്ങളുടെ മാനേജുമെന്റിലെ സമന്വയം ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും, പ്രവൃത്തി, സേവന ആവശ്യങ്ങളുടെ നിരീക്ഷണത്തിനുള്ള നടപടിക്രമങ്ങൾ ഏകീകരിക്കുകയും, പുതിയ സംവിധാനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യും. കൂടാതെ, വികസന, പ്ലാനിംഗ്, ഗുണനിലവാരം എന്നിവയുടെ ധർമ്മങ്ങളും ഒരു ഏകീകൃത ഭരണഘടനയ്ക്കുകീഴിൽ ലയിപ്പിക്കുന്നു; ഇത് തന്ത്രപരമായ പ്ലാനിംഗും വികസന initiatives-ഉം പ്രകടന ഗുണനിലവാരത്തിന്റെ അളവീടലും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും, വ്യക്തമായ മുൻഗണനകളും നിരീക്ഷിക്കാനും വിലയിരുത്താനും കഴിയുന്ന പ്രകടന സൂചകങ്ങളും അനുസരിച്ച് സ്ഥാപന ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടുന്നതിലേക്ക് ശ്രമങ്ങൾ നയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ചൂണ്ടിക്കാട്ടിയത്, പുതിയ ഘടനയിൽ ഇൻഫ്രാസ്ട്രക്ചർ, പ്രോജക്ട്സ് ജനറൽ ഡയറക്ടറേറ്റും, ടെക്നോളജി, ഇൻഫർമേഷൻ സിസ്റ്റംസ് ജനറൽ ഡയറക്ടറേറ്റും നിലനിർത്തുന്നത് വിദ്യാഭ്യാസ ഇൻഫ്രാസ്ട്രക്ചർ വികസിപ്പിക്കുന്നതിലും, പ്രോജക്ടുകളും ഇൻഫ്രാസ്ട്രക്ചറുകളും നിരീക്ഷിക്കുന്നതിലും, ഡിജിറ്റൽ പരിവർത്തന പ്രക്രിയ തുടരുന്നതിലും, സാങ്കേതിക സംവിധാനങ്ങൾ പുതുക്കുന്നതിലും സ്ഥാപന ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നതിന്റെ ഭാഗമാണെന്നാണ്; ഇവ വിദ്യാഭ്യാസ, ഭരണ സംവിധാനങ്ങളുടെ വികസനത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്ന അടിസ്ഥാന തൂണുകളാണ്. ധർമ്മങ്ങളുടെ പുനഃവിതരണം ജനറൽ ഡയറക്ടറേറ്റുകളും വിവിധ സെക്ടറുകളും തമ്മിൽ നിരീക്ഷണ രേഖകളിലും അധീനതയിലും കൂടുതൽ വ്യക്തത നേടുകയും, പ്രവൃത്തന ആവശ്യങ്ങൾക്ക് വേഗത്തിൽ പ്രതികരിക്കുകയും, കർത്തവ്യങ്ങളുടെ ആവർത്തനം ഒഴിവാക്കുകയും ചെയ്യുന്നുവെന്നും, ഓരോ ഡയറക്ടറേറ്റും നിർവചിക്കപ്പെട്ടതും സമന്വയിതവുമായ ധർമ്മങ്ങൾ അനുസരിച്ച് അവയുടെ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ നിർവഹിക്കാൻ സജ്ജമാക്കുന്നുവെന്നും, ഇത് സ്ഥാപന സമന്വയം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും പ്രകടന കാര്യക്ഷമത ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നുവെന്നും അവർ ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു.

വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ഘടനാപരമായ പരിഷ്കരണം ഭരണപരമായ പരിഷ്കാര പ്രക്രിയയുടെ ഒരു ഭാഗമാണെന്നും, ഇത് പദവികൾ പുനഃക്രമീകരിക്കുകയോ നിരീക്ഷണ സ്ഥാനങ്ങൾ കുറയ്ക്കുകയോ മാത്രമായി പരിമിതപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ലെന്നും വ്യക്തമാക്കി. മറിച്ച്, വിദ്യാഭ്യാസ വികസനത്തിന്റെ ആവശ്യകതകളുമായി യോജിക്കുന്ന, ഉത്പാദനക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്ന, മനുഷ്യ ശേഷികൾ ജോലിയുടെ ആവശ്യങ്ങൾക്ക് അനുയോജ്യമായ സ്ഥാനങ്ങളിൽ നിയോഗിക്കുന്നതിലൂടെ കൂടുതൽ കാര്യക്ഷമവും സുഗമവുമായ ഒരു ഭരണ മാതൃക സ്ഥാപിക്കുക എന്നതാണ് ഇതിന്റെ ലക്ഷ്യം. ജോലിയുടെ യഥാർത്ഥ ആവശ്യകതകളെയും പ്രകടന സൂചകങ്ങളെയും അടിസ്ഥാനമാക്കി ഘടനകൾ തുടർച്ചയായി പരിശോധിക്കുകയും അവയുടെ പ്രയോഗത്തിന്റെ കാര്യക്ഷമത വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുമെന്ന് മന്ത്രാലയം ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു. ഇത് ഭരണ സംവിധാനത്തിന്റെ വികസനം തുടരുന്നതിനും ലഭ്യമായ വിഭവങ്ങളുടെ ഏറ്റവും ഉത്തമമായ ഉപയോഗം ഉറപ്പാക്കുന്നതിനും, മന്ത്രാലയത്തിലെ വിവിധ ശാഖകൾ അവയുടെ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ നിർവഹിക്കാനുള്ള കഴിവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും സഹായിക്കും. ഇത് കുവൈത്ത് രാജ്യത്തെ വിദ്യാഭ്യാസ വികസന ലക്ഷ്യങ്ങളെ സേവിക്കുന്നതാണ്.