تعلیم کی وزارت اساتذہ کی تقسیم میں توازن لانے کے لیے عملہ کی دوبارہ تنظیم جاری رکھے ہوئے ہے

- معلمات و معلموں کی دوبارہ تقسیم حقیقی ضروریات اور تعلیمی تخصصات کی بنیاد پر

- معلمات اور نگرانوں کی تعداد میں عدم توازن کا خاتمہ اور ضرورت مند اسکولوں کی طرف عملہ کی منتقلی

- معلمات کی منتقلی میں تازہ ترین تعیناتی والوں کو ترجیح اور نگران عہدوں پر فائز افراد میں تازہ ترین ترقی یافتہ افراد کو ترجیح

- ہر مضمون کے لیے ایک ہی سربراہ اور کلاس رومز اور طلباء کی تعداد کی بنیاد پر اضافی عہدوں کی دوبارہ تقسیم

تعلیمی وزارت نے اعلان کیا ہے کہ آنے والے اتوار، 4 اکتوبر 2026 سے اسکولوں میں عملہ کی دوبارہ تنظیم کے اقدامات جاری رہیں گے، جو وزیر تعلیم انجینئر سید جلال الطبطبائی کی ہدایات کے مطابق اسکولوں کی حقیقی ضروریات کے مطابق عملے کی تقسیم میں توازن قائم کرنے کے لیے کیے جا رہے ہیں۔ یہ اقدامات صلاحیتوں اور مہارتوں کو زیادہ ضرورت مند مقامات کی طرف موڑنے، اسکولی کام میں استحکام کو فروغ دینے اور طلباء کے مفاد اور ان کی تعلیمی ضروریات کو ترجیحات کی پہلی صف میں لانے میں مددگار ثابت ہوں گے۔

وزارت تعلیم نے اپنے ایک بیان میں زور دیا کہ تربیتی میدان میں انتظامی اصلاحات کے اقدامات دو متوازی اور باہمی تکمیل رکھنے والے راستوں پر چل رہے ہیں۔ پہلا راستہ معلمات اور معلموں کی دوبارہ تقسیم کو اسکولوں میں تعلیمی تخصصات کی حقیقی ضروریات کے مطابق شامل کرتا ہے، جبکہ دوسرا راستہ نگران تعلیمی عہدوں کی دوبارہ تنظیم اور ان کی تعیناتی کو اسکولوں کے نئے انتظامی ڈھانچے اور منظور شدہ عہدوں کے ناموں کے مطابق کرتا ہے۔ یہ تمام اقدامات عملے کے ڈیٹا اور اسکولوں میں اس کی موجودہ تقسیم کی جامع جائزے کی روشنی میں کیے جا رہے ہیں۔

خبری خدمات

سرکاری ایجنسیاں

پریس ریلیز

وزارت تعلیم نے وضاحت کی کہ یہ اقدامات عملے کی تربیتی اور نگران تقسیم کی موجودہ صورتحال کا جائزہ لینے والی متعدد میٹنگز اور تحقیقات کے بعد کیے گئے ہیں، جن میں یہ بات سامنے آئی کہ پچھلے انتظامی تراکم کی وجہ سے ایک اسکول سے دوسرے اسکول میں معلمات اور کچھ نگران عہدوں کی تعداد میں عدم توازن پایا جاتا ہے۔ اس صورتحال نے ہر اسکول کی حقیقی ضروریات، طلباء کی تعداد اور کلاس رومز کے اعداد و شمار، نیز منظور شدہ انتظامی ڈھانچے کی ضروریات سے منسلک یکساں معیارات کی بنیاد پر تقسیم کی دوبارہ تنظیم کو ضروری بنا دیا۔

وزارت نے اشارہ کیا کہ اسکولوں میں تعلیمی عملے کی حقیقی تعداد کے ڈیٹا کا جائزہ لینے سے یہ واضح ہوا کہ بعض اسکولوں میں عملے کی تقسیم میں ان کی حقیقی ضروریات کے مقابلے میں واضح عدم توازن موجود ہے، جبکہ دوسرے اسکولوں میں اسی طرح کے شعبوں کی ضرورت ہے۔ وزارت کی نگرانی میں سامنے آنے والے معاملات میں سے ایک میں، ایک متوسط مرحلے کے اسکول میں 66 اسلامی تعلیم کی اساتذہ موجود تھیں، جبکہ حقیقی ضرورت صرف 11 اساتذہ کی تھی، اور ایک اسکول میں 22 فنون لطیفہ کی اساتذہ موجود تھیں، حالانکہ اسی شعبے کی حقیقی ضرورت صرف 4 اساتذہ کی تھی۔

اسی طرح، ڈیٹا نے ایک پرائمری اسکول (نرسری) میں بھی مماثل عدم توازن ظاہر کیا، جہاں 30 اساتذہ موجود تھیں جبکہ صرف 4 کلاس رومز تھے، جو اس بات کی اہمیت کو ثابت کرتا ہے کہ تعلیمی عملے کی تقسیم کو ہر اسکول کی حقیقی ضروریات کے مطابق دوبارہ ترتیب دینا ضروری ہے، تاکہ دستی مہارتوں کو زیادہ ضرورت والی جگہوں پر بھیجا جا سکے اور اسکولوں کے درمیان توازن قائم کیا جا سکے۔

تعلیم وزارت نے واضح کیا کہ ان اشاروں کی روشنی میں، پہلے مرحلے کے موجودہ دور میں مختلف تعلیمی شعبوں سے تعلق رکھنے والے اساتذہ کی اسکولوں کے درمیان تقسیم ان کے حقیقی ضروریات، کلاس رومز کی تعداد، طلباء کی تعداد اور گنجائش کے مطابق کی جائے گی، تاکہ تعلیمی عملے کی تعداد میں توازن قائم کیا جا سکے اور دستی عملے کا بہترین استعمال یقینی بنایا جا سکے، جو فاضل عملے کے علاج کے منصوبے کے دوسرے مرحلے کی تیاری کے لیے ہے۔

وزارت نے مزید کہا کہ اساتذہ کی دوبارہ تقسیم واضح ضوابط اور معیارات کے تحت کی جائے گی، جس میں ان اسکولوں میں تعینات نئے اساتذہ کو ترجیح دی جائے گی جہاں اساتذہ کی تعداد اسکول کے مقررہ حد سے تجاوز کرتی ہے، جو کلاس رومز اور طلباء کی تعداد کے حساب سے طے کی جاتی ہے، ساتھ ہی منتقلی کے دوران اسکول سے دوری کو بھی مدنظر رکھا جائے گا۔

دوسرے راستے میں، تعلیم وزارت نے وضاحت کی کہ اقدامات میں نئے اسکولی تنظیمی ڈھانچے کے مطابق نگرانی والے تعلیمی عہدوں کی دوبارہ تنظیم اور تعینات شامل ہیں، کیونکہ ڈیٹا کے جائزے سے یہ سامنے آیا ہے کہ بعض اسکولوں میں ایک ہی تعلیمی شعبے کے لیے ایک سے زیادہ شعبہ جات کے سربراہ موجود ہیں، جہاں بعض معاملات میں ایک ہی شعبے کے دو یا تین سربراہان شعبہ تھے، اور بعض اسکولوں میں تعلیمی امور کے لیے معاون ماسٹرز کی تعداد چار تک پہنچ گئی تھی، حالانکہ دوسرے اسکولوں میں ان عملے کی حقیقی ضرورت تھی، جس کے لیے اسکولوں کے درمیان توازن قائم کرنے کے لیے دوبارہ تقسیم کی ضرورت ہے۔

وزارت نے تصدیق کی کہ نگرانی کی عہدوں میں تقسیم کے فرق کو دور کرنے اور ان کے مشغولین کو تعینات کرنے کا عمل اسکولوں کے تنظیمی ڈھانچے اور حقیقی ضروریات کے مطابق ہوگا، جبکہ منتقلی میں ترجیح نئے ترقی یافتہ نگرانی کے عہدوں کو دی جائے گی، اس بات کا خیال رکھتے ہوئے کہ منتقلی کے لیے چھوڑے جانے والے اسکول اور منتقل ہونے والے اسکول کے درمیان فاصلہ قریب ہو، تاکہ انسانی وسائل کا بہترین استعمال یقینی بنایا جا سکے اور ساتھ ہی ملازمین کی نوکری کے استحکام کو برقرار رکھا جا سکے۔

تعلیم کی وزارت نے اشارہ کیا کہ اسکول کے نئے تنظیمی ڈھانچے میں تعلیمی اور طلباء کے امور کے لیے معاون مینیجرز شامل ہیں، جو تعلیمی عملے میں سے ترقی یافتہ تعلیمی عہدوں کے مشغولین ہیں، نیز انتظامی امور کے لیے ایک معاون مینیجر شامل ہے جو انتظامی عہدوں میں سے انتظامی راستے میں ترقی یافتہ ہے۔ بعد ازاں خالی عہدوں کا اعلان کیا جائے گا تاکہ انہیں منظور شدہ طریقہ کار اور ضوابط کے مطابق اسکول کی انتظامیہ میں تعینات کیا جا سکے۔

وزارت نے مزید وضاحت کی کہ نئے نظام کے تحت ہر درس کے لیے ایک ہی محکمہ سربراہ مقرر کیا جائے گا، جس سے ذمہ داریوں اور اختیارات کو زیادہ واضح طور پر طے کرنے میں مدد ملے گی، اور یہ اسکول کے تنظیمی ڈھانچے میں مقررہ تعداد کے مطابق ہوگا، نیز ان عہدوں کے مشغولین میں کسی بھی اضافے کو ان اسکولوں میں دوبارہ تقسیم کیا جائے گا جہاں حقیقی ضرورت ہو، تاکہ اسکولوں کی سطح پر نگرانی کی ٹیموں کی تقسیم میں توازن یقینی بنایا جا سکے۔

تعلیم کی وزارت نے زور دیا کہ یہ اقدامات ایک جامع انتظامی اصلاحات کا حصہ ہیں، اور ان کا مقصد صرف منتقلی نہیں ہے، بلکہ ان کا مقصد پچھلے تنظیمی فرق اور جمع شدہ مسائل کو دور کرنا، انسانی وسائل کی تقسیم میں انصاف قائم کرنا، اور پائیدار حل فراہم کرنا ہے جو مستقبل میں اسکولوں کی حقیقی ضروریات کے مطابق اساتذہ کی تقسیم میں انصاف یقینی بنائیں، جس سے اسکول انتظامیہ کی اپنی ذمہ داریاں مؤثر طریقے سے نبھانے کی صلاحیت میں اضافہ ہوگا اور تعلیمی عمل کے استحکام کو فروغ ملے گا۔

وزارت نے مزید تصدیق کی کہ طلباء کی فلاح و بہبود انسانی وسائل کے دوبارہ تنظیم کے اقدامات کا بنیادی مقصد ہے، کیونکہ ٹیموں کی تقسیم کا عمل براہ راست طلباء، کلاس رومز اور مضمون کی ضروریات سے جڑا ہوا ہے، تاکہ ہر اسکول میں مناسب تعداد میں اساتذہ اور نگرانی کی قیادت موجود ہو، اور یہ اسکولی ماحول کے استحکام کو فروغ دینے اور تعلیمی عمل کی کارکردگی اور معیار کو بہتر بنانے میں مددگار ہوگا، جو ادارہ جاتی کارکردگی کی ترقی اور تعلیمی میدان میں انسانی وسائل کے بہترین استعمال کو یقینی بنانے کے جامع نظریے کے تحت ہے۔