تعلیمی اصلاحات کے نظام کا 76 فیصد نفاذ، 2030 تک مکمل ہونے کا ارادہ
182 ملین دینار اساتذہ کی ترقی اور نصاب کی ڈیجیٹلائزیشن کے لیے
ناجح بلال
حکومتی رجحانات کے باوجود جو نجی شعبے کے ساتھ شراکت داری کو مضبوط بنانے کی طرف اشارہ کرتے ہیں، 2025ء کے لیے براہ راست سرمایہ کاری کی حوصلہ افزائی کے ادارے سے جاری سرکاری مالیاتی اعداد و شمار نے ایک واضح تضاد کو اجاگر کیا ہے، جس میں ملک کے اندر تعلیمی شعبے کی طرف مختص بیرونی براہ راست سرمایہ کاری کا حصہ نمایاں طور پر کم ہوا ہے، جہاں یہ شرح کل براہ راست سرمایہ کاری کے بہاؤ کا صرف 3.75 فیصد پر قائم رہی ہے۔
مستند اعداد و شمار کے مطابق، ان سرمایہ کاریوں کی کل قیمت 73,958,393 دینار کی حد سے تجاوز نہیں کر سکی، جو مقامی تعلیمی ماحول میں بیرونی سرمائے کے سرمایہ کاری میں نسبتی کشیدگی کی عکاسی کرتی ہے۔
اس متواضع عددی اشارے نے ریاستی نفاذی اداروں کو متحرک کر دیا ہے تاکہ وہ "نجکاری" کے ذریعے تعلیمی شعبے کی جامع اور بنیادی دوبارہ تشکیل کی طرف تیزی اور پرعزم قدموں سے آگے بڑھیں۔
اس سیاق و سباق میں، "السیاسہ" کو مستند ذرائع سے معلوم ہوا کہ حکومتی کوششیں "تعلیم کی اصلاح کے لیے جامع نظام منصوبے" کے نفاذ میں کافی حد تک ترقی کر چکی ہیں، جہاں منصوبے کی حقیقی تکمیل کی شرح فی الحال 76 فیصد تک پہنچ چکی ہے۔ مزید برآں، اسی معلومات سے پتہ چلتا ہے کہ منصوبے کی مکمل تکمیل اور اس کے تمام محوروں کے تحت اسے لانے کا حتمی وقت 2030ء تک طے شدہ ہے۔
مالیاتی پہلو پر، "السیاسہ" تک پہنچی سرکاری اعداد و شمار سے معلوم ہوا کہ منصوبے کے لیے مختص کل لاگت 182,361,561 دینار ہے، اور یہ عظیم الشان بجٹ اساتذہ کی ترقی، نصاب کی ڈیجیٹلائزیشن، اور تعلیمی تشخیص اور پیمائ کے ذرائع کی جدید سازی جیسے اہم محوروں میں تقسیم ہے، تاکہ بین الاقوامی تعلیمی اشاریوں میں کویت کی درجہ بندی میں بہتری یقینی بنائی جا سکے اور پائیدار ترقی کو فروغ دیا جا سکے۔
اسی حوالے سے "السیاسہ" کے ایک ذرائع نے زور دے کر کہا کہ تعلیم کو محنت کش مارکیٹ سے جوڑنا ایک معاشی حفاظتی والو ہے، جو کویت میں محنت کش مارکیٹ کی نئی حرکیات کے ہم آہنگ ہے، خاص طور پر یہ کہ روایتی تعلیمی نتائج اور حقیقی مارکیٹ کی ضروریات کے درمیان تاریخی خلا ریاست کے لیے ایک مزمن بوجھ بن چکا تھا۔ اس لیے "تعلیم کی اصلاح کے لیے جامع نظام منصوبہ" کو بنیادی حکمت عملی کے تحت ترتیب دیا گیا ہے تاکہ کویتی فارغ التحصیل کی کرداری کو دوبارہ تعریف کیا جا سکے، تاکہ وہ ٹیکنالوجی، تجارت اور پیچیدہ فنی شعبوں میں اپنی تعلیم مکمل کرنے کے فوراً بعد ایک پیداواری اور مطلوبہ عنصر کے طور پر کام کر سکے۔
اسی ذرائع نے کہا کہ تعلیم کی نجکاری کی جانب ریاست کی تحریکیں مالیاتی ضیاع کو "صفر" کرنے اور جاری سرکاری اخراجات کو کم کرنے کی سنجیدہ سیاسی و معاشی خواہش سے متحرک ہیں، جو عمومی خزانے کو کھوکھلا کر رہی ہیں، اس کے ساتھ ساتھ بڑے نجی اداروں اور مقامی و بین الاقوامی سرمایہ کاروں کے لیے دروازے کھولے جا رہے ہیں تاکہ وہ محض خدمات فراہم کرنے والوں سے استراتیجک شراکت دار بن جائیں جو تعلیمی نظام کی قیادت کریں۔
