تعلیمی وزارت اور یونیسکو کا علاقائی مرکز عام تعلیم کے معیاری اداروں کی حکمرانی کو بہتر بنانے کے لیے علاقائی ورکشاپ کا اہتمام

تربیتی وزارت اور یونیسکو کا علاقائی مرکز برائے معیار اور امتیازی تعلیم نے آج پیر کو «عربی ممالک میں عمومی تعلیم کے تشخیصی اداروں کی حکمرانی: ایک مستقبل نگاہی نظر» کے عنوان سے ایک علاقائی خصوصی ورکشاپ کا اہتمام کیا، جس کی سرپرستی اور شرکت تربیتی وزیر جلال الطبطبائی نے کی، جبکہ ورکشاپ میں مرکز کے ڈائریکٹر جنرل ڈاکٹر عبدالرحمن المدیرس، ماہرین اور تعلیمی قیادت کی ایک کثیر تعداد، اور قومی، علاقائی اور بین الاقوامی اداروں کے نمائندوں نے زوم پلیٹ فارم کے ذریعے شرکت کی۔ اس کا مقصد عرب ممالک میں تشخیصی حکمرانی میں ہم آہنگی کو فروغ دینا اور تعلیمی نظاموں کے معیار کو بلند کرنا تھا۔

افتتاحی تقریب میں اپنے خطاب میں الطبطبائی نے زور دیا کہ تعلیم کی ترقی اب صرف تعلیمی اداروں کے ذریعے نافذ کی جانے والی پروگراموں اور مہمات کے پیمانے سے نہیں ناپی جاتی، بلکہ اس کا انحصار قابلِ پیمائش نتائج حاصل کرنے، ان کے اثرات کا جائزہ لینے، اور پالیسیوں کی تشکیل اور فیصلہ سازی میں قابلِ اعتماد اشاریوں پر انحصار کرنے کی صلاحیت پر ہے۔ انہوں نے حکمرانی کی حکمت عملی اہمیت پر زور دیا۔

الطبطبائی نے کہا کہ یہ ورکشاپ تعلیم کی ترقی سے جڑی ایک اہم حکمت عملی مسئلے، یعنی تشخیصی اداروں کی حکمرانی، ان کی کارکردگی کو بہتر بنانے اور نتائج کی قابلِ اعتمادیت کو یقینی بنانے پر بحث کرنے کے لیے ایک اہم علمی اور تعلیمی پلیٹ فارم فراہم کرتی ہے، جو تعلیمی پالیسیوں کے معیار کو مضبوط بنانے، تعلیمی نتائج کو بہتر بنانے، اور عرب ممالک میں تعلیمی نظاموں کی ترقی کے لیے مشترکہ کوششوں کو فروغ دینے کے لیے تجربات اور نظریات کے تبادلے کے وسیع تر مواقع فراہم کرتی ہے۔

انہوں نے مزید کہا کہ تشخیص خود مقصد نہیں، بلکہ اصلاح اور مسلسل بہتری کا ایک ذریعہ ہے، جس کی اصل قدر اس کی تعلیمی فیصلہ سازی کو رہنمائی فراہم کرنے اور اسکول اور کلاس روم کے اندر، اساتذہ کی کارکردگی اور طلباء کی تعلیمی سطح پر قابلِ پیمائش اثر ڈالنے کی صلاحیت سے آتی ہے۔ انہوں نے یہ بھی واضح کیا کہ ترقیاتی کوششوں کی کامیابی کا انحصار تعلیمی اداروں کی تشخیصی نتائج کو کارکردگی میں بہتری لانے اور خامیوں کو دور کرنے کے لیے استعمال کرنے کی صلاحیت پر ہے۔

انہوں نے یہ بھی اشارہ کیا کہ وزارتِ تعلیم نے اصلاحی کوششوں کے ساتھ ساتھ، ادارہ جاتی حکمرانی کو مضبوط بنانے کے لیے ڈیجیٹل تبدیلی کو ایک اہم محرک بنانے پر توجہ دی ہے، جس کے تحت تعلیمی اور انتظامی عمل کے مختلف پہلوؤں کی خدمت کرنے والی ایک مربوط الیکٹرانک ڈیجیٹل سسٹم تیار کیا گیا ہے، جو اقدامات میں شفافیت، معیارات کے انصاف پسندانہ نفاذ، اور نگرانی و جوابدہی کی کارکردگی کو فروغ دیتی ہے۔

یہ نظام اعداد و شمار اور اشاریے فراہم کرتا ہے جو کارکردگی کے جائزے اور حصولِ کارکردگی کی پیمائش میں مدد دیتے ہیں، جس سے تعلیمی اور انتظامی فیصلوں کی معیار میں اضافہ ہوتا ہے اور انہیں تربیتی میدان کی حقیقی ضروریات سے جوڑا جاتا ہے۔ انہوں نے زور دیا کہ اصلاحی فیصلے صرف جاری ہونے پر مکمل نہیں ہوتے، بلکہ ان کی بنیادوں کی مضبوطی، ان کے نفاذ کے واضح معیارات، نفاذ کی مؤثریت، نتائج کی پیمائش کی صلاحیت اور ادارتی کارکردگی میں بہتری اور تعلیم کے معیار میں اضافے میں ان کے اثرات کی پائیداری کو یقینی بنانے کی صلاحیت پر منحصر ہے۔

طبطبائی نے مزید تأکید کی کہ حکمرانی صرف ضوابط اور طریقہ کار مقرر کرنے تک محدود نہیں، بلکہ یہ ایک ادارتی فریم ورک ہے جو انصاف، شفافیت اور جوابدہی کے اصولوں کو مضبوط بناتا ہے، تعلیمی فیصلوں کی کارکردگی کو بڑھاتا ہے، اور پالیسیوں اور وسائل کو ترقی کی ترجیحات کی طرف متوجہ کرتا ہے، تاکہ طالب علم کا مفاد اور تعلیم کا معیار اصلاحی کوششوں کی کامیابی کا بنیادی معیار بن کر رہے۔

انہوں نے کہا کہ عرب تعلیمی نظاموں میں تیزی سے ہونے والی تبدیلیاں کارکردگی کی پیمائش تک محدود رہنے سے آگے بڑھ کر ایسے ادارتی تشخیصی نظاموں کی تعمیر کی طرف منتقلی کی ضرورت کو ظاہر کرتی ہیں جو نتائج کی تشریح کر سکیں، کمزوریوں کی نشاندہی کریں، اور ایسے شواہد فراہم کریں جو فیصلہ سازوں کو زیادہ مؤثر اور پائیدار پالیسیوں کا انتخاب کرنے میں مدد دیں۔

طبطبائی نے یونیسکو کے علاقائی مرکز برائے معیار اور امتیازی تعلیم کی تیار کردہ تحقیق کی اہمیت کی طرف اشارہ کیا، جو عرب ممالک میں عمومی تعلیم کے ادارتی تشخیصی نظاموں کی حکمرانی کی موجودہ صورتحال کا تجزیہ اور دیگر تجربات سے اس کا موازنہ پیش کرتی ہے۔

انہوں نے زور دیا کہ اس ورکشاپ کے انعقاد کا مقصد صرف موجودہ صورتحال کا تشخیص اور تجربات کا تبادلہ نہیں ہے، بلکہ یہ عملی نظریات اور ترقی پذیر اور نفاذ پذیر رہنما اصولوں کی تشکیل کی طرف بھی بڑھتا ہے، جو تشخیصی اداروں کی کارکردگی کو بہتر بنائیں، ان کے نتائج کی اعتمادیت کو یقینی بنائیں، اور عرب ممالک کو شواہد پر مبنی تعلیمی فیصلے کرنے کی صلاحیت سے آراستہ کریں، ہر تعلیمی نظام کی انفرادیت اور قومی ترجیحات کا خیال رکھتے ہوئے۔

انہوں نے کہا کہ کویت کی جانب سے اس ورکشاپ کی میزبانی عرب اور بین الاقوامی تعلیمی تعاون کو مضبوط بنانے کی اس کی کوششوں کی عکاسی کرتی ہے، اور یہ سیاسی قیادت کی تعلیم کی ترقی اور معیار میں اضافے، اور زیادہ کارآمد اور پائیدار تعلیمی نظام کی تعمیر کے لیے اصلاحی اقدامات کی حمایت میں دی جانے والی توجہ کا تسلسل ہے، جو تبدیلیوں کا سامنا کرنے اور قومی اہداف کو حاصل کرنے کی صلاحیت رکھتا ہو۔

انہوں نے امید کا اظہار کیا کہ تعاون کے نتائج تعلیمی اصلاح کی کوششوں، پالیسیوں اور ادارتی طریقہ کار کی ترقی، اور کامیاب تجربات کے تبادلے کو مضبوط بنانے میں مدد دیں گے، جو کویت کے ویژن 2035 اور عرب ممالک کے زیادہ معیاری اور کارآمد تعلیم کے خوابوں کے مطابق ہوگا۔

اپنے خطاب کے اختتام پر، الطبطبائی نے یونیسکو کے علاقائی مرکز برائے تعلیم میں معیار اور امتیاز، جس کی نمائندگی اس کے جنرل ڈائریکٹر ڈاکٹر عبدالرحمن بن ابراہیم المدیرس کر رہے ہیں، اور تمام شریک اداروں، ماہرین، ماہرینِ کار اور ورکشاپ کے انعقاد میں حصہ لینے والی ٹیموں کا سچے دل سے شکریہ اور قدر کی نگاہ سے دیکھنے کا اظہار کیا۔ انہوں نے یہ یقین بھی ظاہر کیا کہ شرکاء کے پاس موجود علمی تجربات اور ادارتی تجربہ ورکشاپ کے کاموں کو مزید امیر بنائے گا اور ایسی عملی سفارشات پر ختم ہونے میں مدد دے گا جو معیارِ تشخیصی اداروں کی حکمرانی کو مضبوط بنائے گی اور عرب ممالک میں تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کی کوششوں کی حمایت کرے گی۔