تعلیم کی وزارت: اساتذہ کی دوبارہ تقسیم کے فیصلوں کے خلاف 1311 درخواستوں کی قبولیت

تعليم نے اعلان کیا ہے کہ وہ تقسیمِ نو کے فیصلوں کے تحت شامل اساتذہ کی جانب سے دائر کی گئی شکایات کا جائزہ مکمل کر چکی ہے۔ اس مقصد کے لیے ایک مقررہ کمیٹی نے شکایات کا جائزہ لیا اور متعلقہ حالات، معیارات اور ضوابط کی بنیاد پر ان کی درجہ بندی کی۔ وزارت نے بتایا کہ الیکٹرانک سسٹم میں رجسٹرڈ 1311 شکایات کی قبولیت کا نتیجہ نکلا، جبکہ درخواستوں کا جائزہ لینے، ان کے ساتھ منسلک دستاویزات کی تصدیق کرنے اور یہ یقینی بنانے کے بعد کہ وہ مقررہ شرائط اور معیارات پر پوری اترتی ہیں، جس سے یکسانیت، انصاف اور یکساں حالات کے ساتھ یکساں سلوک کو یقینی بنایا گیا۔

وزارت نے وضاحت کی کہ شکایات کا جائزہ مخصوص معیارات اور ضوابط کی بنیاد پر لیا گیا، جن میں رہائش گاہ اور نئی اسکول کے درمیان کم از کم 16 کلومیٹر کا فاصلہ، طبی حالات، معذور افراد اور خصوصی ضروریات والے افراد کی دیکھ بھال، طبی حالات کی نگرانی، اور سرکاری دستاویزات اور رپورٹس کی روشنی میں ایسے سماجی اور خاندانی حالات شامل ہیں جن پر غور کرنا ضروری ہے۔

وزارت نے اشارہ کیا کہ ان میں سے کچھ حالات "اساتذہ کے ریکارڈ" سسٹم میں دستیاب ڈیٹا سے متعلق نہیں تھے، جس کی وجہ سے شکایات کے ساتھ منسلک سرکاری دستاویزات اور رپورٹس کی مدد سے ان کی تصدیق کی گئی تاکہ حالات کی درستگی اور مقررہ معیارات پر پورے اترنے کی تصدیق ہو سکے۔

وزارت نے زور دیا کہ تمام شکایات مقررہ ضوابط کے مطابق جائزہ اور جانچ پڑتال کا شکار ہوئیں، اور جن درخواستوں کو قبول نہیں کیا گیا، ان کا جائزہ لینے کے بعد یہ واضح ہوا کہ وہ مقررہ شرائط اور معیارات پر پوری نہیں اترتیں۔ وزارت نے اس بات پر بھی زور دیا کہ شکایات کا جائزہ یکساں معیارات کی بنیاد پر لیا گیا، جس سے انصاف اور مواقع کی برابری کو یقینی بنایا گیا۔

تعلیمی اداروں کے ان اساتذہ کو، جن کے تقسیمِ نو کے فیصلوں کے تحت شامل ہیں اور جن کی شکایات منظور بھی ہوئی ہیں، وزارت نے ہدایت کی ہے کہ وہ وزارت کی ویب سائٹ پر موجود "قراراتی" سروس کے ذریعے ان کے خلاف جاری فیصلوں کی پیروی کریں تاکہ متعلقہ انتظامی کارروائیوں، یعنی سابق اسکول سے رخصتی اور نئے مقررہ اسکولوں میں خدمات کی شروعات کے اقدامات مکمل کیے جا سکیں۔ یہ تمام کارروائیاں الیکٹرانک طریقے سے "اساتذہ اور انتظامیہ کے ریکارڈ" سسٹم کے ذریعے کی جائیں گی، جہاں سابق اسکول کے پرنسپل رخصتی کی تصدیق کریں گے اور نئے اسکول کے پرنسپل خدمات کی شروعات کی تصدیق کریں گے۔ خدمات کی شروعات کی تصدیق کے بعد بائیو میٹرک ڈیٹا خودکار طور پر الیکٹرانک طریقے سے منتقل ہو جائے گا، جس سے انتظامی اداروں سے رجوع کرنے کی ضرورت ختم ہو جائے گی، اور اس سے کارروائیوں میں تیزی اور اسکولوں میں کام کے تسلسل کو یقینی بنایا جائے گا۔

وزارتِ نے بھی تعلیمی اساتذہ کی دوبارہ تقسیم کے نتائج کا اعلان کیا، جو شکایات کے جائزے کے مکمل ہونے کے بعد سامنے آئے۔ اس کے تحت تمام تعلیمی اضلاع میں مناسب حد میں آنے والے اساتذہ کے حصوں کی شرح 75 فیصد ہو گئی، جو منصوبے کے نفاذ سے پہلے 34 فیصد تھی۔ یہ مثبت نتائج تعلیمی اساتذہ کی دوبارہ تقسیم کی مسلسل کامیابی کو ظاہر کرتے ہیں، جو اسکولوں کے درمیان اساتذہ کے حصوں میں انصاف اور توازن کو مضبوط بناتی ہے اور اساتذہ کی تقسیم کو حقیقی ضروریات کی بنیاد پر استوار کرتی ہے۔ شکایات کے نتائج پر مبنی متعلقہ اقدامات کو مکمل کیا جا رہا ہے، بغیر انتظامی اصلاحات کے بنیادی اہداف کو متاثر کیے۔

وزارت نے وضاحت کی کہ دوبارہ تقسیم کے نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ تمام تعلیمی اضلاع میں معتمد حدود کے اندر آنے والے اساتذہ اور اساتذہ کی شرح میں اضافہ ہوا ہے۔ دارالحکومت کے تعلیمی ضلع میں یہ شرح 36 فیصد سے بڑھ کر 84 فیصد ہو گئی، جبکہ الفروانیه اور مبارک الکبیر کے تعلیمی اضلاع میں یہ شرح دونوں جگہ 38 فیصد سے بڑھ کر 82 فیصد ہو گئی۔ حولی کے تعلیمی ضلع میں یہ شرح 32 فیصد سے 73 فیصد، الاحمدي کے ضلع میں 36 فیصد سے 70 فیصد، اور الجہراء کے ضلع میں 30 فیصد سے 64 فیصد تک پہنچ گئی۔

وزارت نے زور دیا کہ یہ اشارے اسکولوں کے درمیان اساتذہ کے حصوں میں عدم مساوات کو دور کرنے میں حاصل کردہ ترقی، اور کلاس رومز کی تعداد، طلباء کی تعداد اور ہر اسکول کی حقیقی ضروریات کی بنیاد پر تعلیمی بوجھ کے منصفانہ اور متوازن تقسیم کو مضبوط بنانے کی عکاسی کرتے ہیں، جس سے دستیاب تعلیمی اساتذہ کے استعمال کی کارکردگی میں اضافہ ہوتا ہے۔

کچھ مضامین میں اساتذہ کے حصوں میں مسلسل اضافے کے حوالے سے، وزارت نے وضاحت کی کہ یہ تعلیمی اساتذہ کی کمی کی وجہ سے مختلف شعبوں میں موجود ہے۔ اس نے بتایا کہ دوبارہ تقسیم نے عدم مساوات کو کم کرنے اور موجودہ ضروریات کے ایک حصے کو پورا کرنے میں مدد کی ہے۔ باقی بچی ہوئی کمی کو ہر شعبے کی نوعیت کے مطابق پورا کرنے کی کوششیں جاری ہیں، تاکہ کلاسوں کی باقاعدگی اور تعلیمی عمل کی استحکام کو یقینی بنایا جا سکے۔

تعليم نے تصدیق کی کہ انتظامی اصلاحات کا منصوبہ نگرانی کرنے والے اداروں کی رپورٹس میں درج مشاہدات، خاص طور پر اساتذہ کی تقسیم میں ماسکولرٹی، اور انسانی وسائل کے بہترین استعمال کو فروغ دینے کے لیے اس کی کوششوں کا حصہ ہے، جو پائیدار ترقی کے اہداف کے مطابق ہے، خاص طور پر چوتھا ہدف جو ہر فرد کے لیے معیاری، منصفانہ اور شمولیتی تعلیم کو یقینی بنانے سے متعلق ہے۔ وزارت نے انسانی وسائل کی تقسیم کی موجودہ صورتحال کا جائزہ لیا اور اسکولوں کی حقیقی ضروریات کا تجزیہ کیا، اور اساتذہ کی تعداد میں عدم مساوات کو دور کرنے کے لیے ضروری انتظامی اقدامات اٹھائے، تاکہ اساتذہ کی تقسیم میں انصاف کو فروغ دیا جا سکے اور انسانی وسائل اور سرکاری اخراجات کے استعمال کی کارکردگی کو بہتر بنایا جا سکے۔

وزارت نے وضاحت کی کہ رپورٹس میں درج اشارے ظاہر کرتے ہیں کہ ملک بھر میں ہر استاد کے لیے طلباء کی اوسط تعداد 2022-2023 کے تعلیمی سال میں پانچ سے کم ہو کر 2024-2025 کے تعلیمی سال میں چار رہ گئی ہے، یہی حال ہے کہ اسکولوں اور تعلیمی اضلاع میں اساتذہ کی تقسیم میں عدم مساوات جاری ہے، جو انسانی وسائل کو حقیقی ضروریات کے مطابق دوبارہ منظم کرنے کی اہمیت اور دستیاب اساتذہ کے استعمال کی کارکردگی کو بڑھانے کی ضرورت کو واضح کرتا ہے۔

تعلیم نے مزید اشارہ کیا کہ "تعلیم: ایک جھلک 2024" (Education at a Glance 2024) کی رپورٹ میں شائع بین الاقوامی اشارے، جو OECD (تنظیم برائے تعاون اور ترقی معاشی) نے جاری کی ہیں، دکھاتے ہیں کہ تنظیم کے ممالک میں ابتدائی سطح پر ہر استاد کے لیے طلباء کی اوسط تعداد تقریباً 14 ہے، جبکہ متوسط اور ثانوی مراحل میں یہ تعداد 13 ہے۔ یہ اشارے بین الاقوامی موازنوں میں رہنمائی کے لیے استعمال ہوتے ہیں، مختلف تعلیمی نظاموں اور حساب کتاب کے طریقہ کار کو مدنظر رکھتے ہوئے۔

وزارت نے تصدیق کی کہ ان اشاروں سے رہنمائی کا مقصد نگرانی کرنے والے اداروں کی رپورٹس میں درج مشاہدات، خاص طور پر اسکولوں اور تعلیمی اضلاع میں اساتذہ کی تقسیم میں عدم مساوات کو دور کرنا، اور حقیقی ضروریات کے مطابق انسانی وسائل کی منصوبہ بندی کی کارکردگی کو بہتر بنانا ہے، جو پائیدار ترقی کے اہداف کے مطابق ہے، خاص طور پر چوتھا ہدف جو ہر فرد کے لیے معیاری، منصفانہ اور شمولیتی تعلیم کو یقینی بنانے سے متعلق ہے، اسے اساتذہ کے بہترین استعمال اور ایک مستحکم تعلیمی ماحول فراہم کر کے حاصل کیا جائے گا جو تعلیمی نتائج کی معیار کو سپورٹ کرے۔

وزیرِ تعلیمات نے زور دیا کہ تعلیمی اسٹاف کی دوبارہ تقسیم کا منصوبہ ایک اصلاحی قدم ہے جو انصاف اور تدریسی حصوں میں توازن قائم کرنے، انسانی وسائل اور سرکاری اخراجات کے استعمال کی کارکردگی کو بہتر بنانے، اور اس بات کو یقینی بنانے کے لیے ہے کہ یہ اقدامات کویت کی تعلیمی معیارات کو بہتر بنانے اور تعلیمی معیار اور پائیدار ترقی سے متعلق بین الاقوامی رپورٹس اور جائزوں میں ملک کی حیثیت کو مضبوط کرنے کی کوششوں کی حمایت کرے۔

انہوں نے تصدیق کی کہ اس منصوبے کے اہداف صرف اساتذہ و اساتذہ کی ذمہ داریوں کو منظم کرنے تک محدود نہیں ہیں، بلکہ یہ اسکولوں کی ضروریات کے مطابق اسٹاف کی تقسیم کے ذریعے تعلیمی عمل میں استحکام کو بھی فروغ دیتے ہیں، جس سے اسکولوں کے شیڈول میں تسلسل، کلاسز کی مکمل کوریج، اور ایک زیادہ مستحکم تعلیمی ماحول فراہم ہوتا ہے جو اساتذہ کو اپنی تعلیمی اور تربیتی ذمہ داریوں پر توجہ مرکوز کرنے کی اجازت دیتا ہے، اور طلباء کو فراہم کردہ تعلیمی معیار کو بہتر بناتا ہے۔

وزیرِ تعلیم نے انتظامی اصلاحات کے منصوبے کی واضح اور یکساں معیارات کے مطابق مزید عملدرآمد جاری رکھنے، اسکولوں میں موجود ضروریات کو دور کرنے کے لیے دوبارہ تقسیم کے نتائج کی مسلسل نگرانی جاری رکھنے، اور انسانی وسائل کی تقسیم میں انصاف کو مضبوط بنانے، تعلیمی عمل کی کارکردگی کو بہتر بنانے، اور اسکولوں میں استحکام اور کلاسز کے تسلسل کو یقینی بنانے پر زور دیا، یہ مان کر کہ طلباء کا مفاد اور تعلیمی معیار تمام انتظامی اصلاحات اور ترقیاتی اقدامات کا بنیادی مقصد ہے۔