تعلیم: اسکولز میں عملہ کی دوبارہ تنظیم کے اقدامات جاری، اتوار سے نافذ

- اسکولوں کے اعداد و شمار کی جامع جائزہ گیری میں اساتذہ کی تعداد میں واضح فرق کا انکشاف

- اگر اساتذہ کی تعداد اسکول کے مقررہ حد سے تجاوز کر جائے تو تعیناتی میں نئے بھرتی ہونے والوں کو ترجیح دی جائے گی؛ اور نگرانی کی ذمہ داریاں سنبھالنے والے اہلکاروں کی منتقلی میں ترقی میں نئے بھرتی ہونے والوں کو ترجیح دی جائے گی

تعلیمی وزارت نے اعلان کیا ہے کہ آنے والے اتوار، 4 اکتوبر سے اسکولوں میں عملے کی دوبارہ تنظیم کے اقدامات جاری رہیں گے۔ یہ اقدامات وزیر تعلید سید جلال الطبطبائی کی ہدایات کے تحت کیے جا رہے ہیں، جن کا مقصد اسکولوں کی حقیقی ضروریات کے مطابق اساتذہ کی تقسیم میں توازن قائم کرنا ہے۔ اس سے توانائیوں اور مہارتوں کو زیادہ ضرورت والی جگہوں پر موڑا جائے گا، اسکولی کام میں استحکام کو فروغ ملے گا، اور طلباء کی مفادات اور ان کی تعلیمی ضروریات کو اولین ترجیح دی جائے گی۔

تعلیمی وزارت نے ایک بیان میں زور دیا کہ تربیتی میدان میں انتظامی اصلاحات دو متوازی اور مکمل راستوں پر عملدرآمد ہو رہی ہیں۔ پہلا راستہ اساتذہ کی دوبارہ تقسیم پر مشتمل ہے، جو اسکولوں کی حقیقی ضروریات اور تعلیمی تخصصات کے مطابق کی جائے گی۔ دوسرا راستہ نگرانی کی تعلیمی عہدوں کی دوبارہ تنظیم اور ان پر مقررگی کو اسکولوں کے نئے انتظامی ڈھانچے اور منظور شدہ عہدوں کے ناموں کے مطابق کرنے پر مرکوز ہے۔ یہ تمام اقدامات عملے کے اعداد و شمار اور اسکولوں میں ان کی تقسیم کی موجودہ صورتحال کی جامع جائزہ گیری کی روشنی میں کیے جا رہے ہیں۔

وزارت نے وضاحت کی کہ یہ اقدامات اساتذہ اور نگران عملے کی تقسیم کی موجودہ صورتحال کا جائزہ لینے والی متعدد میٹنگز اور جائزہ گیریوں کے بعد سامنے آئے، جن میں پتہ چلا کہ پچھلی انتظامی تراکموں کی وجہ سے ایک اسکول سے دوسرے اسکول میں اساتذہ اور کچھ نگرانی عہدوں کی تعداد میں فرق موجود ہے۔ اس نے ہر اسکول کی حقیقی ضروریات، طلباء کی تعداد، کلاس رومز کی تعداد اور منظور شدہ انتظامی ڈھانچے کی ضروریات سے جڑے یکساں معیارات کے تحت تقسیم کی دوبارہ تنظیم کو ضروری بنا دیا۔

وزارت نے اشارہ کیا کہ اسکولوں میں تعلیمی عملے کی حقیقی تعداد کے اعداد و شمار کی جائزہ گیری سے یہ واضح ہوا ہے کہ کچھ اسکولوں میں اساتذہ کی تقسیم ان کی حقیقی ضروریات کے مقابلے میں غیر متوازن ہے، جبکہ دوسرے اسکولوں میں اسی قسم کے تخصصات کی ضرورت موجود ہے۔

وزارت نے مزید بتایا کہ ان معاملات میں جو وزارت نے ریکارڈ کیے، ان میں ایک متوسطہ اسکول میں 66 اسلامی تعلیم کی اساتذہ موجود تھیں، جبکہ حقیقی ضرورت صرف 11 اساتذہ کی تھی۔ اسی طرح ایک اسکول میں 22 فنونِ لطیفہ کی اساتذہ موجود تھیں، حالانکہ اسی شعبے میں حقیقی ضرورت صرف 4 اساتذہ کی تھی۔ اسی طرح کے عدم توازن ایک پرائمری اسکول میں بھی سامنے آیا، جہاں 30 اساتذہ موجود تھیں جبکہ صرف 4 کلاس رومز تھے۔ یہ بات تعلیمی عملے کی تقسیم کو دوبارہ ہم آہنگ کرنے کی اہمیت کو واضح کرتی ہے تاکہ یہ ہر اسکول کی حقیقی ضروریات کے مطابق ہو اور دستیاب صلاحیتوں کو زیادہ ضرورت والی جگہوں پر منتقل کیا جائے، جس سے اسکولز کے درمیان توازن قائم ہو سکے۔

تعلیمی وزارت نے بتایا کہ ان اشاریوں کی روشنی میں، پہلے مرحلے کے موجودہ دور میں مختلف تعلیمی شعبوں سے تعلق رکھنے والے اساتذہ کی دوبارہ تقسیم ہر اسکول کی حقیقی ضرورت، کلاس رومز کی تعداد، طلباء کی تعداد اور اسکول کی گنجائش کے مطابق کی جائے گی۔ اس کا مقصد تعلیمی عملے کی تعداد میں توازن قائم کرنا اور دستیاب عملے کا بہترین استعمال یقینی بنانا ہے، تاکہ فاضل عملے کے خاتمے کے منصوبے کے دوسرے مرحلے کے لیے تیاری ہو سکے۔

وزارت نے مزید کہا کہ اساتذہ کی دوبارہ تقسیم واضح ضوابط اور معیارات کے تحت کی جائے گی، جس میں ان اساتذہ کو ترجیح دی جائے گی جن کی تعیناتی تازہ ترین ہوئی ہے اور جو ان اسکولز میں تعینات ہیں جہاں اساتذہ کی تعداد مقررہ حد سے تجاوز کرتی ہے، جو کلاس رومز اور طلباء کی تعداد کے حساب سے طے کی جاتی ہے۔ ساتھ ہی منتقلی کے دوران اسکول سے دوری کو بھی مدنظر رکھا جائے گا۔

دوسرے راستے میں، تعلیمی وزارت نے وضاحت کی کہ اقدامات میں نئے اسکولوں کے تنظیمی ڈھانچے کے مطابق نگرانی کی تعلیمی عہدوں کی دوبارہ تنظیم اور تعینات شامل ہیں۔ اس کے بعد جب ڈیٹا کا جائزہ لیا گیا تو پتہ چلا کہ کچھ اسکولز میں ایک ہی تعلیمی شعبے کے لیے ایک سے زیادہ شعبہ جات کے سربراہ موجود تھے، کچھ معاملات میں دو یا تین سربراہان شعبے ایک ہی شعبے کے لیے تھے۔ نیز، کچھ اسکولز میں تعلیمی امور کے لیے معاون مہتمم کی تعداد چار تک پہنچ گئی تھی، جبکہ دوسرے اسکولز میں ان عملے کی حقیقی ضرورت تھی۔ اس لیے اسکولز کے درمیان توازن قائم کرنے کے لیے دوبارہ تقسیم کی ضرورت ہے۔

وزارتِ تعلیم نے زور دے کر کہا کہ نگرانی کی عہدوں پر ملازمتوں کی تقسیم میں موجود عدم توازن کو دور کرنے اور ان عہدوں پر موجود افراد کو تعینات کرنے کا عمل اسکولوں کے تنظیمی ڈھانچے اور حقیقی ضروریات کے مطابق ہوگا، جبکہ منتقلی میں اس شخص کو ترجیح دی جائے گی جس کی ترقی نگرانی کی عہدے پر حال ہی میں ہوئی ہو، نیز منتقل ہونے والے اسکول اور منتقلی کے بعد کے اسکول کے درمیان فاصلے کو مدنظر رکھا جائے گا تاکہ انسانی وسائل کا بہترین استعمال یقینی بنایا جا سکے، ساتھ ہی ملازمین کی ملازمتی استحکام کو برقرار رکھا جا سکے۔

تعلیم کی وزارت نے اشارہ کیا کہ اسکولوں کے نئے تنظیمی ڈھانچے میں تعلیمی اور طلباء کے امور کے لیے معاون مینیجرز شامل ہیں، جو تعلیمی عملے میں سے ترقی یافتہ تعلیمی عہدوں پر فائز افراد ہیں، نیز انتظامی امور کے لیے ایک معاون مینیجر شامل ہے جو انتظامی عہدوں پر فائز افراد میں سے انتظامی راستے میں ترقی یافتہ ہے۔ بعد ازاں اسکول انتظامیہ میں ان عہدوں پر تعیناتی کے لیے خالی عہدوں کا اعلان کیا جائے گا، متفقہ طریقہ کار اور ضوابط کے مطابق۔

وزارتِ تعلیم نے مزید وضاحت کی کہ نئے نظام کے تحت ہر درس مادے کے لیے ایک ہی سربراہ محکمہ مقرر کیا جائے گا، جس سے ذمہ داریوں اور اختیارات کی وضاحت زیادہ واضح ہوگی، اور یہ اسکولوں کے تنظیمی ڈھانچے میں مقررہ تعداد کے مطابق ہوگا۔ ان عہدوں پر موجود اضافی افراد کو ان اسکولوں میں دوبارہ تقسیم کیا جائے گا جہاں حقیقی ضرورت ہو، تاکہ نگرانی کی کادر کی تقسیم میں تمام اسکولوں کے درمیان توازن قائم رہے۔

تعلیم کی وزارت نے زور دے کر کہا کہ یہ اقدامات ایک جامع انتظامی اصلاحات کا حصہ ہیں، اور ان کا مقصد صرف منتقلی کرنا نہیں، بلکہ پچھلے دور میں جمع ہونے والے تنظیمی مسائل اور عدم توازن کو دور کرنا، اور انسانی وسائل کی تقسیم میں انصاف قائم کرنا ہے۔ یہ اقدامات پائیدار حل فراہم کریں گے جو مستقبل میں اسکولوں کی حقیقی ضروریات کے مطابق اساتذہ کی منصفانہ تقسیم کو یقینی بنائیں گے، جس سے اسکول انتظامیہ کی کارکردگی میں اضافہ ہوگا اور تعلیمی عمل میں استحکام کو فروغ ملے گا۔

وزارتِ تعلیم نے مزید تصدیق کی کہ طلباء کی بہتری انسانی وسائل کے نئے نظام کا بنیادی مقصد ہے، کیونکہ کادر کی تقسیم کا براہ راست تعلق طلباء، کلاس رومز اور مضمون کی ضروریات سے ہے، جس سے ہر اسکول میں مناسب تعداد میں اساتذہ اور نگرانی کی قیادت دستیاب ہوگی۔ یہ اقدامات اسکولی ماحول کے استحکام کو مضبوط بنائیں گے اور تعلیمی عمل کی کارکردگی اور معیار کو بہتر بنائیں گے، اداروں کی کارکردگی میں بہتری اور تعلیمی میدان میں انسانی وسائل کے بہترین استعمال کو یقینی بنانے کے جامع نظریے کے تحت۔