نئے اساتذہ کی اہلیت... تربیت سے لے کر تشخیص تک
- اس پروگرام میں تربیت کالجز کے گریجویٹس، مطلوبہ شعبوں کے حامل افراد، غیر ملکی اساتذہ اور خصوصی تعلیم کے ماہرین شامل ہیں۔
- لازمی تعلیمی سال نظری تربیت اور اسکولوں کے اندر عملی میدان کی مشق کو یکجا کرتا ہے۔
- پروگرام میں کامیابی حاصل کرنا لازمی ہے، جس میں کم از کم 75 فیصد درجہ بندی ضروری ہے، ورنہ پیشہ ورانہ مراعات حاصل نہیں ہوں گی۔
- وزارت تعلیم نے اس منصوبے پر وزرائے کابینہ کے مجلسِ عظمٰی کے ساتھ بحث کی ہے تاکہ اسے متعلقہ اداروں کے سامنے پیش کیا جا سکے۔
- تعیناتی درجہ چہارم سے شروع ہوگی، اور اساتذہ کی مستقل تعیناتی اور تربیتی پروگرام میں کامیابی کو کورس میں کامیابی سے منسلک کیا جائے گا۔
- پروگرام میں ناکامی شہری کو مراعات حاصل کرنے سے روک دے گی اور غیر ملکی کے معاہدے کو ختم کر دے گی۔
- یہ پروگرام ایک ایسے معلم کی تعمیر کا مقصد رکھتا ہے جو پیشہ ورانہ صلاحیتوں کا حامل ہو اور تعلیم میں جدید تبدیلیوں سے ہم آہنگ ہو۔
- پروگرام کے تین تربیتی مراحل، ایک الیکٹرانک پورٹ فولیو، اور منظور شدہ ضوابط اور معیارات کے مطابق مسلسل تشخیص شامل ہے۔
- خصوصی تربیتی مراکز کا فائدہ اٹھانا اور تربیت پذیر افراد، نگرانوں اور تربیت کاروں کے لیے انتظامی رہنما خطوط تیار کرنا۔
تعلیمی معیار کو بہتر بنانے کے لیے وزارت تعلیم ایک نئے، جامع منصوبے کے ذریعے نئے اساتذہ کی تیاری اور مہارت افزائی کی طرف بڑھ رہی ہے، یہ قدم انسانی وسائل میں سرمایہ کاری کے طور پر اٹھایا گیا ہے، جو تعلیمی نظام کی ترقی کی بنیادی ستون ہے، اسے بہترین عالمی مشقوں اور معیارات پر مبنی ایک جامع تربیتی پروگرام کے ذریعے ممکن بنایا گیا ہے، تاکہ معلم اپنی تعلیمی ذمہ داریوں کو مؤثر طریقے سے نبھا سکے اور تعلیمی شعبے میں تیزی سے ہونے والی تبدیلیوں سے ہم آہنگ رہ سکے، جس کا نتیجہ ایک جدید تعلیمی نظام کی شکل میں نکلتا ہے جو مستقبل کی ضروریات کو پورا کرتا ہے اور تعلیمی نتائج کے معیار کو مضبوط بناتا ہے۔
اس سلسلے میں، "الرائے" کو معلوم ہوا ہے کہ وزراتِ عظمٰی کی تعلیمی، صحت اور نوجوانوں کی کمیٹی نے حال ہی میں وزیر تعلیم جلال الطبطبائی کی تیار کردہ نئے اساتذہ کی تیاری اور مہارت افزائی کے پروگرام کے منصوبے پر تعلیمی رہنماؤں کی موجودگی میں بحث کی، جبکہ وزارت تعلیم اس منصوبے کو متعلقہ اداروں کے سامنے پیش کرنے کی تیاری کر رہی ہے تاکہ ضروری تحقیقات مکمل کی جا سکیں اور پروگرام کے نفاذ کی ممکنگی کا جائزہ لیا جا سکے۔
تعلیمی رہنماؤں نے کمیٹی کے اجلاس کے دوران اس بات کی تصدیق کی کہ وہ مسلسل معلم کی حمایت اور اسے اپنی بلند ترین ذمہ داریاں نبھانے کے لیے تمام ذرائع فراہم کرنے کی کوشش کر رہے ہیں، طلباء کے علمی اور ثقافتی معیار کو بلند کرنے میں اس کے کلیدی کردار کی قدر کرتے ہوئے، تعلیمی شعبے میں تیزی سے ہونے والی تبدیلیوں کے تناظر میں، جنہوں نے معلم کے لیے روایتی کلاس روم کی تشریح سے آگے نکل کر جدید ٹیکنالوجی کا استعمال، سوچنے کی مہارتوں کی نشوونما، اور تعاملی اور حوصلہ افزا تعلیمی ماحول کی انتظامی جیسی نئی ذمہ داریاں پیدا کی ہیں، نیز وہ اساتذہ کی مہارتوں میں ترقی میں سرمایہ کاری پر بھی زور دے رہے ہیں، جدید ترین تعلیمی تجربات کے مطابق جدید تربیتی پروگراموں اور ورکشاپس فراہم کر کے، تاکہ تعلیمی عمل کو بہتر بنایا جا سکے اور بہترین عالمی معیارات پر مبنی جدید تعلیمی نظام تشکیل دیا جا سکے۔
اس پروگرام میں ایک ایسا انتظامی ڈھانچہ شامل ہے جو وزارت تعلیم کے کیلنڈر کے مطابق ایک مکمل تعلیمی سال پر محیط ہے، جو اگست سے شروع ہو کر جون تک جاری رہتا ہے، اور یہ تین نظری تربیتی مراحل کے ذریعے نافذ کیا جاتا ہے، جن کے درمیان عملی کام شامل ہیں، جن کے بعد اسکولوں کے اندر ایک پیشہ ورانہ رہنما اور تعلیمی نگران کی نگرانی میں طویل عملی تربیت ہوتی ہے، کارکردگی کو ایک الیکٹرانک پورٹ فولیو میں محفوظ کیا جاتا ہے، اور معیاری تشخیصی نمونوں (Rubrics) کے مطابق فیڈبیک دیا جاتا ہے۔
ويستند نموذج التنفيذ إلى تخصيص 45 في المئة من البرنامج للتدريب النظري، موزعة على ثلاث مراحل تدريبية بواقع 15 في المئة لكل مرحلة، تستمر كل منها أربعة أسابيع، وتشمل التدريب على مهارات التدريس العامة والتخصصية، وورش العمل التفاعلية، ونماذج الدروس المصغرة «Micro-teaching»، إضافة إلى اختبارات دورية لقياس مستوى تحصيل المتدرب. ويقام التدريب في مقار الإدارة العامة للتطوير والتنمية التابعة لوزارة التربية في فروع الجهراء والجابرية ومبارك الكبير.
ووفق المقترح الزمني، تنفذ المرحلة الأولى لمدة أربعة أسابيع قبل بدء الفصل الدراسي الأول حسب التقويم الدراسي، فيما تعقد المرحلة الثانية لمدة أربعة أسابيع في منتصف العام الدراسي، بينما تنفذ المرحلة الثالثة لمدة أربعة أسابيع مع نهاية الفصل الدراسي الثاني، وذلك وفق التقويم الدراسي المعتمد.
أما التدريب الميداني فيمثل 55 في المئة من البرنامج، وينفذ على مدار العام الدراسي بتدرج مهني واضح، مع تقييم فصلي بواقع 27.5 في المئة لكل فصل دراسي، تحت إشراف الموجه الفني ورئيس القسم ومدير المدرسة.
ويخصص لكل متدرب ملف إنجاز إلكتروني «e-Portfolio» يوثق من خلاله تطور أدائه في جميع مراحل البرنامج، مع حصوله على التغذية الراجعة والتوجيه المستمر، إلى جانب استخدام نماذج سلم التقييم الوصفي «Rubrics» لكل مهمة، بما يعزز التعلم الذاتي ويسهم في تحقيق التطور المهني.
كما تشترط وزارة التربية اجتياز البرنامج بالحصول على درجة لا تقل عن 75 في المئة، مع عدم ارتكاب أي إخلال جسيم بالواجبات المهنية أو مخالفات تمس حماية المتعلمين أو سلامة البيئة المدرسية.
كما يشمل البرنامج المعلمين والمعلمات الوافدين الجدد المتعاقد معهم لمدة عام دراسي، حيث يخضعون للمسار التدريبي ذاته كشرط للتثبيت أو تجديد العقود وفق السياسة المعتمدة، إلى جانب شمول المعلمين الجدد في مدارس التعليم الخاص.
وفي ما يتعلق بالمسمى الوظيفي، يقترح المشروع تعيين المعلم الجديد على الدرجة الرابعة دون الاستفادة من مزايا وكادر المعلمين، مع توقيع إقرار لدى ديوان الخدمة المدنية يفيد بأن القبول بهذه الوظيفة لا يعني التعيين على درجة معلم إلا بعد اجتياز البرنامج التدريبي بنجاح.
أما في حال عدم اجتياز البرنامج، فيستمر الموظف على الدرجة نفسها مع إخضاعه لخطة تحسين تتضمن متطلبات لإعادة التقييم وفق ما تحدده اللائحة المنظمة، بينما لا يتم تجديد عقود المعلمين الوافدين، ويتم فسخ العقد في حال عدم اجتياز البرنامج التدريبي.
ويتضمن المشروع الاستفادة من القاعات التدريبية المتوافرة في الإدارة العامة للتطوير والتنمية، مع مقترح بالاستعانة كذلك بالقاعات التدريبية التابعة لجمعية المعلمين الكويتية، وجامعة الكويت، والهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب.
كما يشمل البرنامج إعداد دليل متكامل للمتدرب، يوضح دوره ومسؤولياته في إنجاح البرنامج، ويحدد الواجبات اليومية، وفي مقدمتها الالتزام بالحضور المنتظم، وإنجاز المهام، وإعداد ملف الإنجاز الإلكتروني، إضافة إلى متطلبات الأداء، والتي تشمل الاختبارات والواجبات وورش العمل، فضلاً عن توضيح نظام الانضباط والأخلاقيات المهنية المتوقعة.
اس کے متبادل طور پر، مرکز یا اسکول کے نگرانوں اور تربیت کاروں کے ہدایت نامے میں نگرانی اور رہنمائی کے معیارات طے کیے جاتے ہیں، جہاں میدان کے نگران تربیت کار کی کلاس روم میں کارکردگی کی نگرانی کرتے ہیں، پیشہ ورانہ سطح پر فیڈبیک فراہم کرتے ہیں، نیز ہدایت نامے میں «ربرکس» (Rubrics) نامی توصیفی درجہ بندی کے پیمانے کی تیاری کے طریقہ کار، ہر کام کے لیے کامیابی کے معیارات، نگرانوں، اسکول انتظامیہ اور مرکز کے تربیت کاروں کے درمیان ہم آہنگی کے طریقہ کار کو شامل کیا گیا ہے تاکہ تشخیص کے معیارات میں یکسانیت یقینی بنائی جا سکے اور مشاہدات کا تبادلہ کیا جا سکے، نیز کارکردگی یا حاضرت سے متعلق کسی بھی مسئلے کی رپورٹنگ کے طریقہ کار کا تعین کیا گیا ہے، اور مطلوبہ صلاحیتوں کے حصول میں ناکامی کی صورت میں خامیوں کو دور کرنے کے لیے علاجی منصوبے تیار کیے گئے ہیں۔
2 - نئے معلمانوں کی پیشہ ورانہ صلاحیتوں کی تصدیق، مقررہ معیارات کے مطابق تعیناتی سے پہلے، تاکہ ان کی تعلیمی نظام میں شمولیت کے لیے تیاری یقینی بنائی جا سکے۔
تعلیم کی وزارت کے مطابق، منصوبے کا مقصد ایسے نئے معلمانوں کی نسل تیار کرنا ہے جو اعلیٰ پیشہ ورانہ مہارت رکھتے ہوں، تعلیم کے پیشے میں شمولیت کے قابل ہوں، اور مقررہ قومی اور بین الاقوامی معیارات کے مطابق بہترین تعلیمی طریقہ کار کو نافذ کریں، جس سے تعلیمی معیار میں بہتری اور تعلیمی نتائج میں اضافہ ہو۔
1 - نئے معلمانوں کی تیاری کی یونٹ: تعلیم کی وزارت کے ڈویلپمنٹ اور ڈیولپمنٹ ڈویژن کے تحت، جو رجسٹریشن کی انتظامیہ، تربیت کاروں کو گروپس اور اسکولوں میں تقسیم، اور تعلیمی اضلاع کے ساتھ ہم آہنگی کی ذمہ داریاں نبھاتی ہے۔
تعلیم کی وزارت نے جائزہ لیے گئے اعداد و شمار کی تصدیق کی ہے کہ موجودہ اشارے اس بات کی نشاندہی نہیں کرتے کہ آنے والے قریبی سالوں میں معلمانوں کی عمومی کمی ہوگی، تاہم، وزارت نے کسی بھی غیر متوقع ضرورت یا نایاب شعبوں میں ممکنہ کمی سے بچاؤ کے طور پر، «تیز رفتار راستہ» کے نام سے ایک متبادل مستقبل کا راستہ تجویز کیا ہے، جو حکمرانی کے ضوابط کے تحت چلے گا تاکہ تیاری کے معیار کو برقرار رکھا جا سکے اور پیشہ ورانہ صلاحیتوں کی ضروریات کو متاثر نہ کیا جا سکے۔
تجویز کردہ راستہ ایک تعلیمی سمسٹر کے دوران نظریاتی تربیت کو شدت دینے، میدان کی تربیت کی مدت کو بڑھانے، اور حقیقی کلاس روم کی مشق کو بڑھانے، نیز معلمان کی پیشہ ورانہ ذمہ داریوں کو نبھانے سے پہلے ان کی تیاری کو یقینی بنانے کے لیے نگرانی اور تشخیص کی سطح کو بہتر بنانے پر مبنی ہے۔
