جامعی مشنیں... روزگار کی انتظامیہ سے لے کر کویت کے مستقبل کی تیاری تک

کویتی حکومت کی کوئی پالیسی ریاست کے مستقبل کی سمت طے کرنے میں ابتعاث (بیرون ملک تعلیم کے لیے بھیجے جانے) کی پالیسی سے زیادہ اہم نہیں ہے۔ سڑکیں اور پل دوبارہ بنائے جا سکتے ہیں، منصوبوں میں تبدیلی کی جا سکتی ہے، لیکن آج جس شخص کو بیرون ملک بھیجا جاتا ہے وہ بیس یا تیس سال بعد ریاستی اداروں اور معیشت کی قیادت کرے گا۔ اسی لیے ابتعاث کی پالیسی کا اعلان کرتے وقت اصل سوال یہ نہیں ہونا چاہیے کہ کتنی نشستیں اعلان کی گئیں؟ یا کتنی تخصصات شامل کیے گئے؟ بلکہ یہ ہونا چاہیے کہ ہم 2040 اور 2050 میں کس قسم کا کویت چاہتے ہیں؟ اور کیا ابتعاث کی پالیسیاں اس مستقبل کی تعمیر کے لیے ڈیزائن کی گئی ہیں؟

اعلیٰ تعلیم کی وزارت کو اس بات پر سراہا جانا چاہیے کہ اس نے دیوانِ سول سروس، پبلک پاور کارپوریشن، سرکاری اداروں اور تیل کے شعبے کے ساتھ ہم آہنگی میں ابتعاث کی پالیسی کو محکمہ کار کی ضروریات سے جوڑنے کے لیے واضح کوششیں کی ہیں۔ نیز، نشستوں کی بڑی تعداد کو طبی تخصصات کی طرف موڑنا بعض اہم پیشوں میں حقیقی کمی کا جواب ہے۔

دنیا محض تکنیکی ترقی کا تجربہ نہیں کر رہی، بلکہ عالمی معیشت کی مکمل تشکیل نو کا سامنا کر رہی ہے۔ عالمی معاشی فورم کی جانب سے شائع ہونے والی '2025ء کے مستقبل کی نوکریوں' کے رپورٹ کی تصدیق کرتی ہے کہ موجودہ نوکریوں میں بنیادی مہارتوں کا تقریباً 39 فیصد حصہ 2030ء تک تبدیل ہو جائے گا، اور معاشی تبدیلی کے نتیجے میں تقریباً 170 ملین نئی نوکریاں پیدا ہوں گی، جبکہ 92 ملین نوکریاں ختم ہو جائیں گی، جس سے خالص اضافہ 78 ملین نوکریوں کا ہوگا۔ اس سے بھی اہم بات یہ ہے کہ تیزی سے بڑھنے والی نوکریاں مصنوعی ذہانت، ڈیٹا اینالیٹکس، سائبر سیکیورٹی، فِن ٹیک (مالیاتی ٹیکنالوجی)، ماحولیاتی انجینئرنگ، جدید توانائی اور دیگر شعبوں میں ہوں گی، جبکہ روایتی انتظامی اور دفتری نوکریاں کمزور پڑ جائیں گی۔

ترقی یافتہ ممالک میں اب سوال یہ نہیں پوچھا جاتا کہ 'ہمیں کتنے ڈاکٹر یا انجینئرز کی ضرورت ہے؟' بلکہ سوال یہ بن گیا ہے کہ 'ہمیں کتنے مصنوعی ذہانت کے سائنسدانوں، الیکٹرانکس چپس کے ماہرین، سائبر سیکیورٹی کے ماہرین، اور بائیو ٹیکنالوجی کے محققین کی ضرورت ہے؟'

آج عالمی معیشت کی قیادت کرنے والے ممالک اپنی تعلیمی منصوبہ بندی موجودہ نوکریوں پر نہیں، بلکہ ان صنعتوں پر کرتے ہیں جنہیں وہ بیس سال بعد اپنے قبضے میں رکھنا چاہتے ہیں۔

شاید کسی بھی ملک کے لیے سب سے خطرناک بات یہ ہو کہ وہ حال کے ذہنیت سے اپنے مستقبل کی منصوبہ بندی کرے۔

کویت کے پاس ایک بلند پرواز قومی نظریہ 'کویت 2035' موجود ہے، جس کا مقصد ملک کو مالی اور تجارتی مرکز، متنوع معیشت، ڈیجیٹل حکومت، اور زیادہ پیداواری نجی شعبے میں تبدیل کرنا ہے۔ تاہم، اس نظریے کی تکمیل صرف منصوبوں اور بنیادی ڈھانچے پر منحصر نہیں ہے، بلکہ اس سے زیادہ اہم یہ ہے کہ ہم آج کس قسم کے ماہرین تیار کر رہے ہیں۔

یہاں میرا خیال ہے کہ ابتعاث کی فلسفیانہ بنیاد میں بنیادی تبدیلی کی ضرورت ہے۔ ابتعاث کی زیادہ تر پالیسیاں فی الحال سرکاری اداروں کی موجودہ ضروریات کو پورا کرنے سے شروع ہوتی ہیں، جبکہ مطلوبہ بات یہ ہے کہ یہ انسانی سرمایہ سازی کا ایک ایسا ذریعہ بن جائے جو علم کی معیشت کی قیادت کر سکے۔

مثال کے طور پر، مصنوعی ذہانت کے سائنسدان تیار کرنے والے بڑے قومی پروگرام کہاں ہیں؟ ڈیٹا سائنس، کوانٹم کمپیوٹنگ، سیمی کنڈکٹرز، بائیو ٹیکنالوجی، ڈیجیٹل معیشت، سائبر سیکیورٹی، روبوٹکس، جینیاتی انجینئرنگ، اور ڈیٹا پر مبنی پبلک پالیسی میں منظم ابتعاث کہاں ہے؟

لہٰذا، صرف موجودہ نوکریوں کی ضروریات کو پورا کرنے تک محدود رہنا آج کی مسئلے کو حل تو کر سکتا ہے، لیکن کل ایک بڑی خلا کو جنم دے سکتا ہے۔

اقتصادی تعاون اور ترقی کی تنظیم (OECD) کی تازہ ترین رپورٹس کی نشاندہی کرتی ہیں کہ مہارتوں کی کمی مصنوعی ذہانت کو اپنانے میں بڑی رکاوٹ بن چکی ہے، اور وہ ادارے جو ڈیجیٹل مہارتوں اور ڈیٹا اینالیٹکس پر تربیت میں سرمایہ کاری کرتے ہیں، تکنیکی تبدیلی سے زیادہ فائدہ اٹھا رہے ہیں، جبکہ ڈیٹا اور مصنوعی ذہانت سے متعلق مہارتیں معاشی ترقی اور مقابلے کی صلاحیت کے لیے ایک بنیادی شرط بن چکی ہیں۔

اور آج ہمیں جو سوال پوچھنا چاہیے وہ یہ ہے: کیا ہم چاہتے ہیں کہ ابتعاث کے پروگرام محض ملازمین تیار کریں، یا سائنسدانوں، رہنماؤں، ٹیکنالوجی کمپنیوں کے بانیوں اور جدت پسندوں کو؟

دون دون تجربوں کا فرق اس معاشری کا ہے جو علم کو استعمال کرتا ہے اور اس معاشری کا ہے جو علم پیدا کرتا ہے۔ اسی لیے، کویت کو صرف سالانہ اسکالرشپ کا منصوبہ نہیں بلکہ 2050ء تک انسانی سرمایہ کاری کے لیے قومی حکمت عملی درکار ہے، جو واضح اور درست سوالات پر مبنی ہو۔ پھر اسکالرشپس، اعلیٰ تعلیمی پروگرامز، تحقیقی گرانٹس، اور پیشہ ورانہ تربیت ان ضروریات پر مبنی ہونی چاہئیں، اور عالمی تبدیلیوں کے مطابق باقاعدگی سے ان کا جائزہ لیا جائے۔ میں اسکالرشپ کو پانچ مربوط قومی راستوں میں ڈھالنے کا بھی تجویز کرتا ہوں: پہلا صحت، تعلیم اور انجینئرنگ کی بنیادی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے، دوسرا قومی بڑے منصوبوں اور کویت 2035 کے ویژن کی حمایت کے لیے، تیسرا مستقبل کی ٹیکنالوجیز کے لیے، چوتھا انتظامیہ، معاشیات اور عوامی پالیسیوں میں اعلیٰ قیادت کی تیاری کے لیے، اور پانچواں سائنس، ایجادات اور فنون میں غیر معمولی صلاحیتوں والوں کی پرورش کے لیے، چاہے ان کی تخصصیں روایتی درجہ بندی میں نہ آتی ہوں۔ آج ممالک اپنے گریجویٹس کی تعداد سے نہیں بلکہ اپنے ذہنوں کی نوعیت سے مقابلہ کرتے ہیں، اور جامعات کی طاقت ان کے ڈگریوں کی تعداد سے نہیں بلکہ علم اور ایجادات پیدا کرنے کی صلاحیت سے ناپی جاتی ہے۔ اس لیے ہر اسکالرشپ کا مقام درحقیقت طویل مدتی سرمایہ کاری کا فیصلہ ہے، جو کسی بھی بڑے قومی منصوبے کے اتنا ہی اہم ہے۔ اعلیٰ تعلیم کی وزارت نے اسکالرشپس کو محکمہ کار کی ضروریات سے جوڑ کر اچھا کام کیا ہے، لیکن اگلا مرحلہ مزید آگے بڑھنے کا تقاضا کرتا ہے: ہمیں انہیں کویت کے مستقبل سے جوڑنا چاہیے، نہ کہ صرف موجودہ ملازمتوں سے۔ کیونکہ وہ معاشی نظام جسے ہم بیس سال بعد دیکھنا چاہتے ہیں، کل کے فیصلوں سے نہیں بلکہ آج ہم جو اسکالرشپس منظور کرتے ہیں، ان سے تشکیل پائے گا۔