معذور افراد کی تعلیمی خدمات... 'ایکائی' سے 'تعلیم' تک
ذمتعلقہ اداروں کے درمیان ہم آہنگی کی کوششیں جاری ہیں تاکہ معذور طلباء کے لیے تعلیمی خدمات فراہم کرنے کا اختیار وزارتِ تعلیم کے حوالے کیا جائے، جس سے اس خاص طبقے کو دی جانے والی خدمات کی معیار میں نمایاں بہتری یقینی بنائی جا سکے اور مرجعیت کے اتحاد، تعلیمی اور اصلاحی آلات کی ترقی پر مبنی اداراتی یکجہتی کے نئے دور کی بنیاد رکھی جا سکے۔
معذور افراد کے امور کی عام ادارہ اور وزارتِ تعلیم کے درمیان مشترکہ ہم آہنگی کی میٹنگز کے نتائج کے تحت، اس اہم اختیار کی منتقلی پر اتفاق رائے ظاہر کیا گیا ہے۔ یہ اقدام ایک جامع نظریے کے تحت کیا جا رہا ہے جو شمولیتی تعلیم کی ترقی اور مخصوص تعلیمی خدمات کی پائیداری کو یقینی بنانے کا ہدف رکھتا ہے، تاکہ حکومتی رجحانات کے مطابق تعلیم کی معیار میں اضافہ اور تمام طلباء کے لیے مواقع کی برابری کو یقینی بنایا جا سکے۔
مطلع ذرائع نے واضح کیا کہ اختیار کی منتقلی کے نفاذ کے طریقہ کار اور ضوابط ان عملی اقدامات کے ذریعے طے کیے جائیں گے جن پر ان میٹنگز میں اتفاق کیا گیا تھا۔ متوقع مدت کے اندر تمام ضروری کارروائی مکمل کی جائے گی، تاکہ خدمات کی تسلسل برقرار رہے اور معذور طلباء کے حقوق متاثر نہ ہوں، اور منتقلی منظم اور ہموار طریقے سے ہو۔
یہ قدم وزیراعلیٰ کونسل کے ہدایات کی روشنی میں اٹھایا گیا ہے، جس کے مطابق معذور افراد کو دی جانے والی تعلیمی خدمات کا اختیار معذور افراد کے ادارے سے وزارتِ تعلیم کو منتقل کیا جائے گا۔ اس سلسلے میں ادارے نے اس منتقلی کی کامیابی اور اس کے حکمت عملی اہداف کو حاصل کرنے کے لیے ایک جامع پیکٹ میں تدابیر اور اقدامات وضع کرنا شروع کر دیے ہیں۔
معذور طلباء کی اسکولوں کی تعلیمی عمارات کی ترقی کی کمیٹی کی میٹنگز میں بحث کی گئی باتوں کے مطابق، یہ قدم تعلیمی خدمات کی تسلسل کو یقینی بنانے اور طلباء کو نقصان پہنچانے سے بچانے کے مشترکہ عزم سے سرچشمہ ہے، ساتھ ہی ان کی مختلف ضروریات کے مطابق تعلیمی ماحول کو بہتر بنانے کی کوشش کی جا رہی ہے۔
اس سیاق و سباق میں، ادارے نے وزارتِ تعلیم کے لیے چند اہم محوروں کی نشاندہی کی ہے جن پر آنے والے مرحلے میں کام کیا جانا ضروری ہے۔ ان میں شمولیتی کلاس رومز اور سیکھنے کی دشواریوں والے طلباء کے لیے کلاس رومز میں توسیع سب سے اہم ہے۔ ادارے نے تمام صوبائی اور تعلیمی اضلاع میں سرکاری اسکولوں میں ان کلاس رومز کی وسیع پیمانے پر فراہمی پر زور دیا ہے تاکہ تعلیمی خدمت تمام مستحقین تک پہنچائی جا سکے۔ اس کے علاوہ، ہر تعلیمی ضلع میں متعلقہ طلباء کی تعداد کا تعین کرنے کے لیے ایک واضح طریقہ کار وضع کرنے کی ضرورت پر بھی زور دیا گیا ہے، تاکہ جغرافیائی تقسیم میں انصاف یقینی بنایا جا سکے اور خدمات میں بھاری بھرکم پن یا کمی سے بچا جا سکے۔
انسانی وسائل کے حوالے سے، ادارے نے مختلف اقسام کی معذوریوں، بشمول ذہنی اور حرکتی معذوریوں، آٹزم سپیکٹرم ڈس آرڈرز، سیکھنے کی دشواریوں، اور سمعی و بصری معذوریوں سے نمٹنے کے لیے تربیت یافتہ اور ماہر تعلیمی و تربیتی اسٹاف کی فراہمی کی اہمیت پر زور دیا ہے۔ اس کے ساتھ ہی، متعلقہ اداروں کے ساتھ ہم آہنگی میں اساتذہ اور انتظامیہ کے لیے مسلسل تربیتی پروگراموں کی تیاری کی ضرورت پر بھی زور دیا گیا ہے، تاکہ کارکردگی میں بہتری اور تعلیمی نتائج کی معیار میں اضافہ ممکن ہو سکے۔
نصاب کے محور پر، ادارے نے ابتدائی اسکولوں (پری اسکول) کے لیے مخصوص تعلیمی نصاب کی مطالعہ اور جاری کرنے کی اپیل کی ہے، جو معذور بچوں کی ضروریات کے مطابق ہو۔ وزارتِ تعلیم کو چاہیے کہ یہ نصاب منظور کرے، اسے خریدے اور جدید عالمی تربیتی طریقہ کار کے مطابق اسے باقاعدہ اپ ڈیٹ کرتی رہے۔
اس کے علاوہ، شمولیتی پری اسکولز میں توسیع کی اہمیت پر بھی زور دیا گیا ہے، جس کے تحت ایسی ادارے قائم کیے جائیں جو 3.5 سال کی عمر سے معذور بچوں کو قبول کریں اور ان کے ہم عمر بچوں کے ساتھ ان کے انضمام کو فروغ دینے والی شمولیتی تعلیمی ماحول فراہم کریں۔ ساتھ ہی، ان شدید حالات کے لیے خصوصی ضروریات والے کلاس رومز مختص کیے جائیں جنہیں عام کلاس رومز میں شامل کرنا مشکل ہو۔
ایکٹی نے مزید زور دیا کہ ان مراکز اور تعلیمی و تربیتی اداروں میں نصاب کو اپنایا جائے جو معذور افراد کو 45 سال کی عمر تک قبول کرتے ہیں، اور ان کے جاری کردہ تربیتی سرٹیفکیٹس کو تسلیم کیا جائے، نیز ان نصابوں کے لیے تعلیمی حوالہ جات کو وزارت تعلیم کی نگرانی میں یکجا کیا جائے، تاکہ تعلیمی مواد کی معیار اور اس کی ریاستی پالیسیوں کے ساتھ ہم آہنگی یقینی بنائی جا سکے۔
مراکز اور اداروں کے دوبارہ لائسنسنگ کے حوالے سے، ایکٹی نے وزارت تعلیم سے اپیل کی ہے کہ وہ ان مراکز کے لیے دوبارہ لائسنسنگ کے ضروری اقدامات مقرر کرے جو پہلے وزارت تعلیم سے لائسنس یافتہ تھے، نیز وزارت کے اندر نگرانی اور فنی و تعلیمی نگرانی کے لیے متعلقہ ادارے کا تعین کرے، ساتھ ہی ایک عبوری مدت مقرر کی جائے جس سے خدمات میں رکاوٹ یا مستفیدین کو نقصان سے بچا جا سکے۔
ایکٹی نے عبوری مرحلے میں تسلسل اور تنظیم کی اہمیت پر زور دیا، جس کے تحت قائم مراکز اور اداروں کی جانب سے اسکول فیس کی ادائیگی جاری رہے گی، جب تک کہ اختیارات کا مکمل منتقلی نہ ہو جائے اور مناسب سرکاری متبادل فراہم نہ کر دیے جائیں، نیز ایک واضح زمانی منصوبہ تیار کیا جائے جس میں نفاذ کے مراحل، ذمہ دار اداروں اور کارکردگی کے پیمانے شامل ہوں۔
فنڈنگ کے پہلو میں، ایکٹی نے وزارت تعلیم اور وزارت خزانہ کے ساتھ ہم آہنگی میں ضروری اقدامات کرنے کی اہمیت پر زور دیا تاکہ معذور طلباء کے لیے اسکول فیس کے لیے مختص بجٹ کو وزارت تعلیم کی بجٹ میں منتقل کیا جائے، یہ منتقلی طلباء کی حقیقی تعداد، معذور کی اقسام اور ہر تعلیمی گروہ کے لیے منظور شدہ اخراجات کی بنیاد پر کی جائے گی۔
ایکٹی نے اس بات پر بھی زور دیا کہ عبوری مرحلے کے دوران ان مختصات کی ادائیگی بغیر کسی رکاوٹ کے جاری رہے، نیز وزارت تعلیم کے اندر اس بات کے لیے ذمہ دار ادارے کا تعین کیا جائے جو ادائیگیوں کی منظوری، مالیاتی ذمہ داریوں کی نگرانی اور ان نجی اسکولوں کی نگرانی کرے جو ان مختصات سے مستفید ہو رہے ہیں۔
ایکٹی نے وزارت تعلیم سے درخواست کی ہے کہ وہ ان تمام اقدامات اور انتظامی تدابیر کی تفصیلات فراہم کرے جو ان ضروریات کے حوالے سے اٹھائے گئے ہیں، بشمول تعلیمی معاملات کا جائزہ لینے کے اختیارات کی منتقلی سے متعلق تفصیلات، آنے والے سال کے لیے معذور طلباء کی رجسٹریشن کی درخواستیں قبول کرنے کے سرکاری اور عوامی اوقات کا تعین، درخواست دینے کا زمانی شیڈول اور قبولیت کا طریقہ کار (چاہے وہ ذاتی ہو یا الیکٹرانک)، نیز مطلوبہ دستاویزات کی فہرست، تاکہ شفافیت اور آسانیاں یقینی بنائی جا سکیں۔
یہ درخواست اس مقصد کے لیے کی گئی ہے کہ اسے متعلقہ اداروں کے سامنے پیش کیا جائے اور اختیارات کی منتقلی کے ضروری اقدامات مکمل کیے جائیں، جو وزیراعظم کابینہ کے تعلیمی، صحت اور نوجوانوں کے کمیٹی کے حوالے کے مطابق ہے، تاکہ متعلقہ اداروں کو اس تبدیلی کو یکجا انداز میں نافذ کرنے کے لیے تیار کیا جا سکے۔
ایکٹ نے اس بات پر زور دیا کہ ان معاملات کا طریقہ کار واضح کیا جائے جنہیں سرکاری اسکولوں میں شامل نہیں کیا جا سکتا، خاص طور پر مرکوز یا شدید معذوری والے معاملات، نیز عبوری مدت کے دوران ایکٹ کے ساتھ ہم آہنگی جاری رکھی جائے، تاکہ معذوری کی قسم کا تعین اور ہر معاملے کے لیے تعلیمی و تربیتی ضروریات کا جائزہ لیا جا سکے۔
آنے والے تعلیمی سال کے حوالے سے، اقدامات میں معذور طلباء کے معاملات کا جائزہ لینے والی کمیٹیوں کے اختیارات اور طلباء کی رجسٹریشن کا انتظام ایکٹ سے وزارت تعلیم میں منتقل کرنے کا ذکر ہے، جس کے تحت وزارت ہر طالب علم کی تعلیمی ضروریات کا جائزہ لے گی اور اس کے لیے موزوں راستہ طے کرے گی، چاہے وہ مکمل انضمام ہو، جزوی انضمام ہو، یا خصوصی ضروریات والے کلاس رومز میں خصوصی تعلیم ہو۔
ایکٹ نے اس بات پر زور دیا کہ کسی بھی معذور طالب علم کی قبولیت میں رکاوٹ نہ ڈالی جائے، اور رجسٹریشن کی مقررہ مدت کے دوران تمام معاملات کو حل کیا جائے، نیز عبوری مدت کے دوران جاری یا زیرِ غور معاملات کے حوالے سے ایکٹ کے ساتھ ہم آہنگی جاری رکھی جائے۔
