تعلیم: اساتذہ اور نگرانی کی عہدوں کی تقسیم دوبارہ اسکولوں کی حقیقی ضروریات کے مطابق کی جائے گی

تعلیم و تربیت کی وزارت: اساتذہ اور نگرانی کی عہدوں کی دوبارہ تقسیم اسکولوں کی حقیقی ضروریات کے مطابق • اساتذہ کی دوبارہ تقسیم تعلیمی تخصصات، کلاسوں کی تعداد اور طلباء کے اعداد و شمار کے مطابق • ہر مضمون کے لیے ایک ہی سربراہ محکمہ اور ضرورت مند اسکولوں میں اضافی اساتذہ کی تقسیم • انتظامی اصلاحات کا مقصد وسائل کی انسانی تقسیم میں انصاف قائم کرنا ہے، نہ کہ محض تبادلا • اسکولوں کے اعداد و شمار کا جامع جائزہ اس بات کی نشاندہی کرتا ہے کہ اساتذہ کی تعداد میں عدم توازن ہے اور اس کی تقسیم کو دوبارہ منظم کرنے کی ضرورت ہے۔

تعلیم و تربیت کی وزارت نے اعلان کیا کہ آنے والے اتوار، 4 اکتوبر 2026 سے اسکولوں میں موجود عملے کی دوبارہ تنظیم کے اقدامات کا آغاز کیا جائے گا۔ یہ اقدامات وزیر تعلیم انجینئر سید جلال الطبطبائی کے ہدایات کے تحت کیے جا رہے ہیں تاکہ اسکولوں کی حقیقی ضروریات کے مطابق اساتذہ کی تقسیم میں توازن قائم کیا جا سکے۔ اس سے توانائیوں اور مہارتوں کو زیادہ ضرورت مند مقامات کی طرف موڑا جائے گا، اسکولی کام میں استحکام کو فروغ ملے گا، اور طلباء کے مفادات اور ان کی تعلیمی ضروریات کو ترجیح دی جائے گی۔

وزارت تعلیم نے اپنے بیان میں واضح کیا کہ تعلیمی میدان میں انتظامی اصلاحات دو متوازی اور باہم مربوط راستوں پر عملدرآمد کر رہی ہیں۔ پہلا راستہ اساتذہ اور اساتذہ خواتین کی دوبارہ تقسیم پر مشتمل ہے، جو مختلف تعلیمی تخصصات کی حقیقی ضروریات کے مطابق اسکولوں کے درمیان کی جائے گی۔ دوسرا راستہ تعلیمی نگرانی کی عہدوں کی دوبارہ تنظیم اور ان کے تسکین (مقررگی) پر مشتمل ہے، جو اسکولی اداروں کے نئے انتظامی ڈھانچے اور منظور شدہ عہدوں کے ناموں کے مطابق ہوگا۔ یہ تمام اقدامات عملے کے اعداد و شمار اور اسکولوں میں ان کی تقسیم کے موجودہ حالات کے جامع جائزے کی روشنی میں کیے جا رہے ہیں۔

وزارت نے وضاحت کی کہ یہ اقدامات اساتذہ اور نگران عملے کی تقسیم کے موجودہ حالات کا جائزہ لینے والی متعدد میٹنگز اور تحقیقات کے بعد سامنے آئے ہیں، جن سے یہ بات سامنے آئی کہ پچھلے انتظامی تراکم کی وجہ سے ایک اسکول سے دوسرے اسکول میں اساتذہ اور کچھ نگرانی عہدوں کی تعداد میں عدم توازن پایا جاتا ہے۔ اس نے مختلف معیارات کے تحت تقسیم کو دوبارہ منظم کرنے کی ضرورت کو اجاگر کیا، جو ہر اسکول کی حقیقی ضروریات، طلباء کی تعداد، کلاسوں کی تعداد اور منظور شدہ انتظامی ڈھانچے کی ضروریات سے جڑے ہوئے ہیں۔

وزارت نے اشارہ کیا کہ اسکولوں میں تعلیمی عملے کے حقیقی اعداد و شمار کا جائزہ لینے سے یہ بات واضح ہوئی کہ کچھ اسکولوں میں اساتذہ کی تقسیم ان کی حقیقی ضروریات کے مقابلے میں واضح عدم توازن کا شکار ہے، جبکہ دوسرے اسکولوں میں اسی تخصص کے اساتذہ کی ضرورت ہے۔ وزارت کی رپورٹس میں درج چند مثالوں میں سے ایک میں یہ بات سامنے آئی کہ ایک متوسطہ مرحلے کے اسکول میں 66 اسلامی تعلیم کی اساتذہ خواتین موجود ہیں، جبکہ حقیقی ضرورت صرف 11 اساتذہ خواتین کی ہے۔ اسی طرح، ایک اسکول میں 22 فنون لطیفہ (Art Education) کی اساتذہ خواتین موجود ہیں، جبکہ اس تخصص کی حقیقی ضرورت صرف 4 اساتذہ خواتین کی ہے۔ اسی طرح کے اعداد و شمار ایک پرائمری اسکول (Kindergarten) میں بھی سامنے آئے، جہاں 30 اساتذہ خواتین موجود ہیں جبکہ صرف 4 کلاسیں ہیں۔ یہ بات اس بات کی تصدیق کرتی ہے کہ تعلیمی عملے کی تقسیم کو ہر اسکول کی حقیقی ضروریات کے مطابق ہم آہنگ کرنا ضروری ہے تاکہ دستیاب مہارتوں کو زیادہ ضرورت مند مقامات پر بھیجا جا سکے اور اسکولوں کے درمیان توازن قائم کیا جا سکے۔

تعلیم و تربیت کی وزارت نے بتایا کہ ان اشاروں کی روشنی میں، پہلے راستے کے موجودہ مرحلے میں مختلف تعلیمی تخصصات کے اساتذہ اور اساتذہ خواتین کی دوبارہ تقسیم کی جائے گی، جو ہر اسکول کی حقیقی ضروریات، کلاسوں اور طلباء کی تعداد، اور اسکول کی گنجائش کے مطابق ہوگی۔ اس کا مقصد تعلیمی عملے کی تعداد میں توازن قائم کرنا اور دستیاب اساتذہ کا بہترین استعمال یقینی بنانا ہے، تاکہ اضافی اساتذہ کے علاج کے منصوبے کے دوسرے مرحلے کے لیے تیاری کی جا سکے۔

وزارت نے مزید کہا کہ اساتذہ اور اساتذہ خواتین کی دوبارہ تقسیم واضح ضوابط اور معیارات کے تحت کی جائے گی، جس میں تبادلی کی ترجیح ان اسکولوں کو دی جائے گی جہاں اساتذہ کی تعداد اسکول کے مقررہ حد سے تجاوز کرتی ہے (جو کلاسوں اور طلباء کی تعداد کے حساب سے طے کی جاتی ہے)، نیز اس بات کو مدنظر رکھتے ہوئے کہ منتقل ہونے والے اساتذہ کا رہائشی مقام اسکول کے قریب ہو۔

دوسرے راستے کے حوالے سے، وزارت تعلیم نے وضاحت کی کہ اقدامات میں اسکولوں کے نئے انتظامی ڈھانچے کے مطابق تعلیمی نگرانی کی عہدوں کی دوبارہ تنظیم اور تسکین شامل ہے۔ اعداد و شمار کے جائزے سے یہ بات سامنے آئی کہ کچھ اسکولوں میں ایک ہی تعلیمی مضمون کے لیے ایک سے زیادہ سربراہ محکمہ موجود ہیں، جہاں کچھ معاملات میں ایک ہی مضمون کے لیے دو یا تین سربراہان محکمہ موجود ہیں۔ نیز، کچھ اسکولوں میں تعلیمی امور کے لیے معاون مینیجرز کی تعداد چار تک پہنچ گئی ہے، جبکہ دوسرے اسکولوں میں ان اساتذہ کی حقیقی ضرورت ہے۔ اس صورتحال نے اسکولوں کے درمیان توازن قائم کرنے کے لیے تقسیم کو دوبارہ منظم کرنے کی ضرورت کو اجاگر کیا ہے۔

وزارت نے زور دیا کہ نگرانی کی عہدوں میں عدم توازن کے علاج اور ان کے حاملین کے تسکین کا عمل اسکولوں کے انتظامی ڈھانچے اور حقیقی ضروریات کے مطابق ہوگا۔ تبادلی میں ترجیح ان اساتذہ کو دی جائے گی جو نگرانی کی عہدے پر ترقی یافتہ ہیں، نیز اس بات کو مدنظر رکھا جائے گا کہ منتقل ہونے والے اساتذہ کا رہائشی مقام نئے اسکول کے قریب ہو، تاکہ انسانی وسائل کا بہترین استعمال یقینی بنایا جا سکے اور عملے کے پیشہ ورانہ استحکام کو برقرار رکھا جا سکے۔

تعلیم و تربیت کی وزارت نے اشارہ کیا کہ اسکول کا نیا انتظامی ڈھانچہ تعلیمی امور اور طلباء کے امور کے لیے معاون مینیجرز پر مشتمل ہوگا، جو تعلیمی عملے میں سے ہوں گے اور تعلیمی عملے کی ڈھانچے کے اندر ترقی یافتہ ہوں گے۔ نیز، انتظامی امور کے لیے ایک معاون مینیجر ہوگا جو انتظامی عملے میں سے ہوگا اور انتظامی راستے میں ترقی یافتہ ہوگا۔ خالی عہدوں کا اعلان بعد میں کیا جائے گا تاکہ انہیں منظور شدہ اقدامات اور ضوابط کے مطابق اسکولی اداروں میں تسکین کیا جا سکے۔

وزارت نے مزید وضاحت کی کہ نئے ڈھانچے میں ہر مضمون کے لیے اسکول میں صرف ایک سربراہ محکمہ مقرر کیا جائے گا، جس سے ذمہ داریوں اور اختیارات کی وضاحت زیادہ واضح ہوگی اور یہ اسکول کے نئے انتظامی ڈھانچے میں مقررہ اعداد و شمار کے مطابق ہوگا۔ ان عہدوں پر موجود اضافی اساتذہ کی تقسیم ضرورت مند اسکولوں میں کی جائے گی، تاکہ نگرانی کی عہدوں کی تقسیم میں اسکولوں کے درمیان توازن یقینی بنایا جا سکے۔

تعلیم و تربیت کی وزارت نے زور دیا کہ یہ اقدامات ایک جامع انتظامی اصلاح کا حصہ ہیں اور ان کا مقصد محض تبادلا کرنا نہیں ہے، بلکہ موجودہ عدم توازن اور پچھلے انتظامی تراکم کو دور کرنا، انسانی وسائل کی تقسیم میں انصاف قائم کرنا، اور مستقبل میں اسکولوں کی حقیقی ضروریات کے مطابق اساتذہ کی تقسیم میں انصاف یقینی بنانے کے لیے پائیدار حل تلاش کرنا ہے۔ اس سے اسکولی اداروں کی کارکردگی کو بہتر بنانے اور تعلیمی عمل کے استحکام کو فروغ ملنے میں مدد ملے گی۔

وزارت نے یہ بھی واضح کیا کہ طلباء کا مفاد عملے کی دوبارہ تنظیم کے اقدامات کا بنیادی مقصد ہے، کیونکہ اساتذہ کی تقسیم براہ راست طلباء، کلاسوں اور تخصصات کی ضروریات سے جڑی ہوئی ہے۔ اس سے ہر اسکول میں مناسب تعداد میں اساتذہ اور نگران قیادت کو یقینی بنایا جائے گا، جو اسکولی ماحول کے استحکام کو فروغ دے گی اور تعلیمی عمل کی کارکردگی اور معیار کو بہتر بنائے گی۔ یہ تمام اقدامات اداروں کی کارکردگی میں بہتری اور تعلیمی میدان میں انسانی وسائل کے بہترین استعمال کے جامع نظریے کے تحت کیے جا رہے ہیں۔