طلباء میں پڑھنے کی مہارتوں میں عالمی کمی

ایک عالمی تعلیمی جائزے نے انکشاف کیا ہے کہ طلباء میں پڑھنے کی مہارتیں صدی کے آغاز سے اب تک کم ترین سطح پر پہنچ گئی ہیں، جو اسمارٹ فونز اور ڈیجیٹل آلات کے استعمال میں اضافے کے ساتھ ساتھ سامنے آئی ہے، جس نے تعلیمی کارکردگی پر اسکرینز کے اثرات کے حوالے سے تشویش پیدا کر دی ہے۔ معاشی تعاون اور ترقی کی تنظیم (OECD) کے تحت بین الاقوامی طلباء کے پروگرام (PISA) کے تازہ ترین نتائج کے مطابق، 2025 میں 91 ممالک میں تقریباً 7.6 لاکھ طلباء، جن کی اوسط عمر 15 سال تھی، نے اس امتحان میں شرکت کی۔ نتائج نے ظاہر کیا کہ پڑھنے، ریاضی اور سائنس میں طلباء کی کارکردگی 2000 میں ڈیٹا اکٹھا کرنے کے آغاز سے اب تک کم ترین سطح پر گر گئی ہے۔ پڑھنے کی درجہ بندی 2012 میں 501 نمبروں کی عروج سے کم ہو کر 2025 میں 466 نمبروں پر آ گئی، جبکہ نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ طلباء کی پڑھنے کی سطح اب ان طلباء کی توقع کی گئی سطح کے برابر ہے جو پہلے ایک سال چھوٹے تھے۔ معاشی تعاون اور ترقی کی تنظیم کے سربراہ میتھیاس کورمان نے کہا کہ اسکرینز کے سامنے زیادہ وقت گزارنے اور تفریح کے لیے پڑھنے میں کمی کا تعلق طلباء کی پڑھنے کی مہارت میں کمی سے ہے۔ انہوں نے ایک اور رجحان کی طرف بھی اشارہ کیا جسے 'جلدی پڑھنا' کہا جا سکتا ہے، جہاں کچھ طلباء متن کو تیزی سے پڑھ کر بغیر اس کے مواد پر غور کیے غلط جوابات دینے کا رجحان رکھتے ہیں۔ یہ کمی صرف پڑھنے تک محدود نہیں رہی، سائنس میں اوسط کارکردگی 2009 میں 506 نمبروں سے کم ہو کر 486 نمبروں پر آ گئی، اور ریاضی میں یہ 502 سے کم ہو کر 469 نمبروں پر پہنچ گئی۔ اگرچہ رپورٹ میں اسکولوں میں اسمارٹ فونز پر پابندی کا مطالبہ نہیں کیا گیا، تاہم اس میں اشارہ کیا گیا ہے کہ 82 تعلیمی نظاموں میں سے 59 میں ڈیجیٹل انتشار کا تعلق سائنس میں گراوٹ سے ہے۔ طلباء نے بتایا کہ وہ ہفتے کے دنوں میں اوسطاً روزانہ 3.4 گھنٹے ڈیجیٹل آلات کو تفریح کے لیے استعمال کرتے ہیں، جبکہ اسکول اور گھر میں تعلیمی مقاصد کے لیے تقریباً 3 گھنٹے مزید خرچ کرتے ہیں۔ کورمان نے زور دیا کہ ڈیجیٹل آلات کا اعتدال کے ساتھ استعمال تعلیم کو بہتر بنانے میں مددگار ہو سکتا ہے، لیکن جب ان کا استعمال روزانہ پانچ گھنٹے سے زیادہ ہو جاتا ہے تو نتائج میں کمی شروع ہو جاتی ہے۔