اساتذہ کے مسئلے کو کیسے حل کریں؟ اگر ان کا عزم ٹھان جائے تو مجھے میری قوم یاد دلائے گی... اور اندھیری رات میں چاند گم ہو جاتا ہے
تعلیم کے محلات میں جو کچھ پیش آیا، وہ کسی غیبی واقعے کا نام نہیں تھا؛ منتقلی کے فیصلوں کے خلاف اس اعتراض کا امکان پہلے سے ہی متوقع تھا۔ ہر وہ شخص جس کے پاس عقل و بصیرت ہے، یقیناً اس بات سے بخوبی آگاہ ہوگا کہ معاملہ کس حد تک بگڑ چکا ہے۔ یہ صورتحال اس وقت پیدا ہوئی جب معلمات و اساتذہ کی منتقلی کے حوالے سے ایسے فیصلے کیے گئے جن میں فنی رہنماؤں (اساتذہِ رہنما) کو ان کے اہم کردار سے کنارہ کش کر دیا گیا۔
پہلے فنی رہنماؤں کی ذمہ داریوں میں یہ شامل تھا کہ وہ اسکولوں کا دورہ کریں، بجٹ کی صورتحال کو قریب سے اور مکمل بصیرت کے ساتھ جانچیں۔ ممکن ہے کہ اساتذہ و معلمات کے بجٹ میں کافی اضافہ ہوا ہو، لیکن فنی رہنما یہ بھی جانتے تھے کہ فلاں معلمہ کچھ مہینوں بعد زچہ و بچہ کی حالت میں ہوگی، یا فلاں معلم اپنے بچے کو قریبی اسکول میں پڑھا رہا ہے اور وہی ان کے آنے جانے کا انتظام بھی کر رہا ہے۔ سوشل میڈیا پر گزشتہ کئی دنوں سے ہزاروں حقیقی اور بے بنیاد شکایات اور معذرتیں سامنے آ رہی ہیں۔
فنی رہنما ہی وہ ہوتے تھے جو اسکول کے پرنسپل، شعبے کے سربراہ اور اساتذہ کے ساتھ بیٹھ کر بات چیت کرتے تھے، جس سے ہر اسکول کی اصل ضرورت اور فرضی ضرورت میں فرق واضح ہو جاتا تھا۔
اسی سیاق و سباق میں، میں نے اپنی کتاب 'اورق و اوراق' میں معلومات اور علم (معرفة) کے درمیان فرق پر لکھا تھا۔ 'علم' (معرفة) 'کیسے' جاننے کا نام ہے، جبکہ 'معلومات' 'کتنی' چیزیں جاننے کا نام ہے۔ علم ایک گہرا طریقہ کار ہے جو شیخ یا استاد سے سیکھنے، حالات و احوال کی گہری سمجھ بوجھ، علمی ماحول اور طویل عرصے کے دوران حاصل ہوتا ہے۔ دوسری جانب، معلومات کتابوں اور انٹرنیٹ پر آسانی سے دستیاب ہوتی ہیں، لیکن یہ حالات کی حقیقت کو نہیں سمجھاتی۔
اس کی وضاحت کے لیے ایک مثال پیش کی جا سکتی ہے: شہری امور سے جاری کردہ شناختی کارڈ یا انسان کی شناختی کارڈ صرف اس کے بارے میں کچھ معلومات فراہم کرتی ہے، نہ کہ اس کی زندگی کے 'کیسے' اور 'کیسی' پہلوؤں کی مکمل سمجھ بوجھ۔ یہ کارڈ آپ کو اس کا نام، عمر، شادی شدہ یا غیر شادی شدہ ہونا، بچوں کی تعداد اور کتنے گھنٹے وہ پڑھاتا ہے، یہ بتاتی ہے؛ لیکن یہ نہیں بتاتی کہ وہ کیسے زندگی گزار رہا ہے، اس کی ذاتی صورتحال کیا ہے، وہ بیمار ہے یا نہیں، حقیقت میں وہ اسی علاقے میں رہتا ہے یا نہیں (شناختی کارڈ کے باوجود)، اور اس کی شخصیت کی نوعیت کیا ہے؟ کسی شخص کی حقیقت کو جاننا ہی 'علم' (معرفة) کہلاتا ہے، جبکہ معلومات صرف ایک تعداد یا ڈیٹا ہے جو اساتذہ کی حقیقی صورتحال کو سمجھنے کے لیے ناکافی ہے۔
لہٰذا، منتقلی کے فیصلوں کو محض معلومات اور شعبہ جاتی بجٹ کی بنیاد پر نہیں ناپا جا سکتا، جب تک کہ ہر اسکول کی الگ الگ اور حقیقی صورتحال کو نہ جان لیا جائے اور اساتذہ کی اصل حالات و معلومات کو قریب سے نہ دیکھا جائے۔ یہ کام صرف اس وقت ممکن ہے جب فنی رہنماؤں کے اس کردار کو دوبارہ فعال کیا جائے جو انہیں منتقلی اور بھرتی کے عمل سے ہٹا دیا گیا تھا، اور اس معاملے کو ایسی معلومات پر چھوڑ دیا جائے جو نہ تو تسکین بخش ہیں اور نہ ہی منتقلی یا رش والے وقت میں سفر کرنے کی حقیقی ضرورت کو پوری کرتی ہیں۔
میرا خیال ہے، اور ہر گمان گناہ نہیں، کہ جو کچھ منظور کیا گیا ہے، وہ کسی بھی صورت میں درست منطق سے ہم آہنگ نہیں، اور نہ ہی حقیقی معلومات کے بغیر کسی ضرورت کو پورا کرتا ہے۔ ضرورت اور فیصلے کے لیے ہر استاد اور استانی کی مکمل شناخت درکار ہے، اور کمی کو قریب و بعید کے لحاظ سے پورا کرنے کے لیے متبادل فراہم کیے جائیں، بشرطیکہ قانونی پہلوؤں سے پہلے انسانی ہمدردی کو ترجیح دی جائے، خاص طور پر ان لوگوں کے لیے جو ذمہ داریوں کے بوجھ تلے دبے ہوئے ہیں۔ میں امید کرتا ہوں کہ ہم ان لوگوں میں سے نہ ہوں جو اپنے کانوں میں انگلیاں ڈال کر اور اپنے کپڑوں سے سر ڈھانپ کر، میڈیا اور سوشل میڈیا پر گونجتی ہوئی عظیم المیوں سے غفلت برت رہے ہیں۔ مجھے شاعر کا یہ کلام یاد آتا ہے: "وہ لوگ ہیں جو تعمیر کریں تو بہترین تعمیرات کرتے ہیں، اور عہد کریں تو اس کی پابندی کرتے ہیں، اور معاہدہ کریں تو مضبوطی سے پکڑتے ہیں۔ اپنے باپ کے باپ کے لیے کوئی باپ نہیں، بلکہ ان کی جگہ لے لو!"
