'تعلیم': ملازمین کی تقسیم میں عدم مساوات کے حل کے اشاریے میں 82 فیصد اضافہ

تعليم کویت: معلمات اور اساتذہ کی دوبارہ تقسیم کا عملی نفاذ، عدم توازن کا حل 34 سے بڑھ کر 82 فیصد تک

تعلیمی وزارت نے معلمات اور اساتذہ کے ساتھ ساتھ نگرانی کی تعلیمی عہدوں پر فائز افراد کی دوبارہ تقسیم کے فیصلوں کا عملی نفاذ شروع کر دیا ہے۔ یہ اقدامات تعلیمی میدان میں عملہ کی تقسیم کی اصلاح کے ایک جامع منصوبے کا حصہ ہیں، جس نے تعلیمی عملہ کی تقسیم میں عدم توازن کو حل کرنے کی شرح کو 34 فیصد سے بڑھا کر 82 فیصد تک پہنچا دیا ہے۔ اوسط نقل و حمل کا فاصلہ 11.2 کلومیٹر رہا ہے، جو کہ اسکولوں کے ضوابط، معیارات اور حقیقی ضروریات کے مطابق طے کیا گیا ہے۔

وزارت تعلیم نے وضاحت کی کہ متعلقہ تعلیمی امور کے شعبے نے کل 8703 نقل و حمل کے فیصلے جاری کیے ہیں، جن میں 8310 فیصلے مختلف شعبوں کے معلمات اور اساتذہ کے لیے ہیں، جبکہ 393 فیصلے نگرانی کی تعلیمی عہدوں پر فائز افراد کے لیے ہیں۔ یہ اقدامات وزیر تعلیم انجینئر سید جلال الطبطبائی کی ہدایات کے تحت کیے گئے ہیں، جن کا مقصد عملہ کی تقسیم میں توازن اور انصاف قائم کرنا اور انسانی وسائل کو زیادہ ضرورت والے اسکولوں کی طرف موڑنا ہے۔

درست اعداد و شمار

وزارت نے تصدیق کی کہ دوبارہ تقسیم اسکولوں کے اعداد و شمار کی دقیق پڑھ پر مبنی ہے، جس میں کلاس رومز کی تعداد، طلباء کی تعداد، تعلیمی حصص (انصاف)، حقیقی ضروریات، اور منظور شدہ تنظیمی ڈھانچہ شامل ہیں۔ اس کا مقصد اسکولوں کی ضروریات کو پورا کرنے اور تعلیمی عملہ کی نوکری کے استحکام کو مدنظر رکھتے ہوئے توازن قائم کرنا ہے۔

وزارت نے واضح کیا کہ دوبارہ تقسیم کے اقدامات نے اسکولوں کے درمیان عدم توازن کو حل کرنے کی شرح کو 34 فیصد سے بڑھا کر 82 فیصد تک پہنچا دیا ہے، اس بات کا خیال رکھتے ہوئے کہ منتقل ہونے والے عملہ کی اوسط نقل و حمل کا فاصلہ 11.2 کلومیٹر سے زیادہ نہ ہو۔ یہ اقدام کام کی ضروریات اور نوکری کے استحکام کے درمیان توازن کی کوشش کو ظاہر کرتا ہے۔

وزارت نے اشارہ کیا کہ باقی ماندہ عدم توازن کی صورت حال بنیادی طور پر کچھ شعبوں اور مضامین، جیسے اسلامی تعلیم اور جسمانی تعلیم، میں حقیقی اضافے (فائض) سے متعلق ہے۔ ان شعبوں میں معلمات اور اساتذہ کی تعداد اب بھی کچھ اسکولوں کی حقیقی ضرورت سے زیادہ ہے، حالانکہ دوبارہ تقسیم کے تمام اقدامات مکمل ہو چکے ہیں۔ وزارت نے تصدیق کی کہ ان صورت حال کی مسلسل نگرانی کی جائے گی اور انہیں حقیقی ضروریات اور میدان کی تبدیلیوں کے مطابق حل کیا جائے گا، تاکہ عملہ کی تقسیم میں مزید توازن، کارکردگی اور پائیداری حاصل کی جا سکے۔

منصوبے کے تحت حل کی گئی دیگر صورت حال

منصوبے کے تحت جن صورت حال کو حل کیا گیا، ان میں کویٹ کے ایک ہی تعلیمی علاقے میں لڑکوں کے دو متوسطہ اسکولوں کے درمیان عربی زبان کے اساتذہ کے حصوں میں عدم توازن شامل تھا۔ ایک اسکول میں ایک استاد کے پاس صرف ایک کلاس روم تھی، جبکہ دوسرے اسکول میں ایک استاد کے پاس تین کلاس رومز تھے۔ مضامین کے اساتذہ کی دوبارہ تقسیم نے اساتذہ کی تعداد کو کلاس رومز کے تناسب کے مطابق متوازن کر دیا اور حصوں اور کام کے بوجھ میں زیادہ انصاف یقینی بنایا۔

فزکس کے اساتذہ کی تقسیم

اس اصلاح میں لڑکوں کے دو ثانوی اسکولوں کے درمیان فزکس کے اساتذہ کی تقسیم میں عدم توازن کو بھی شامل کیا گیا۔ ایک اسکول میں فزکس کے دو اساتذہ تھے، جبکہ دوسرے اسکول میں آٹھ اساتذہ تھے۔ فزکس کے اساتذہ کی دوبارہ تقسیم کلاس رومز، طلباء کی تعداد اور ہر اسکول کی حقیقی ضرورت کے مطابق کی گئی، جس سے حصوں میں انصاف اور طلباء کی تعلیمی ضروریات کو پورا کرنے میں مدد ملی۔

نگرانی کی عہدوں کی دوبارہ تقسیم

دوبارہ تقسیم کے اقدامات نگرانی کی تعلیمی عہدوں تک بھی پھیلے ہوئے تھے۔ اعداد و شمار سے پتہ چلا کہ ایک پرائمری اسکول (روضة الاطفال) میں 12 فنی نگران موجود تھیں، جنہیں منظور شدہ تنظیمی ڈھانچے کے مطابق ان پرائمری اسکولوں میں منتقل کر دیا گیا جہاں حقیقی ضرورت تھی۔ وزارت نے تصدیق کی کہ یہ قدم نگرانی کی صلاحیتوں کا بہترین استعمال، پرائمری اسکولوں کی حقیقی ضروریات کو پورا کرنے اور ان کی کارکردگی کو بہتر بنانے کے لیے کیا گیا ہے۔

اس اقدامات میں معاون مینیجرز اور مضامین کے سربراہان کی دوبارہ تقسیم بھی شامل تھی، جو کہ حقیقی ضروریات اور منظور شدہ تنظیمی ڈھانچے کے مطابق کی گئی تاکہ کچھ اسکولوں میں اضافے کو حل کیا جا سکے اور دوسرے اسکولوں کی ضروریات کو پورا کیا جا سکے۔ وزارت نے وضاحت کی کہ یہ اقدامات تنظیمی ڈھانچے کو مکمل طور پر مقرر کرنے اور اسکول انتظامیہ کو ان کی ذمہ داریوں کو کارکردگی اور استحکام کے ساتھ نبھانے میں مدد دینے کے لیے ہیں۔

وزارت نے تصدیق کی کہ جن صورت حال کو حل کیا گیا ہے، وہ دوبارہ تقسیم کے منصوبے کے عملی نقطہ نظر کو ظاہر کرتی ہیں، جو اضافے اور ضرورت کے مقامات کی نشاندہی، حصوں اور کلاس رومز اور طلباء کی تعداد کا موازنہ، اور حقیقی ضرورت کے مطابق عملہ کی دوبارہ منتقلی سے شروع ہوتا ہے۔ وزارت نے مزید کہا کہ دوبارہ تقسیم ایک انتظامی آلہ ہے جس کا مقصد اسکولوں اور اساتذہ کے درمیان انصاف قائم کرنا، تعلیمی ضروریات کو پورا کرنا اور دستی انسانی وسائل کا زیادہ سے زیادہ فائدہ اٹھانا ہے۔