اسکرینز بچوں کی زبان اور تعلیمی کارکردگی کو متاثر کر رہی ہیں

ایک جامع سائنسی جائزے سے یہ بات سامنے آئی ہے کہ اسکرینز کے سامنے طویل وقت گزارنے سے بچوں کی تعلیمی مہارتوں، زبانی ترقی، اور نفسی و جذباتی صحت پر منفی اور نمایاں اثر پڑتا ہے۔ 64 ممالک میں 2.8 ملین سے زائد بچوں کے ڈیٹا پر مبنی یہ تحقیق، جو کینیڈا کی یونیورسٹی آف کیلگری کے اساتذہ کی قیادت میں JAMA Pediatrics نامی جریدے میں شائع ہوئی، نے ظاہر کیا کہ ڈیجیٹل میڈیا کے زیادہ استعمال کے منفی اثرات کا حجم بچوں کی نشوونما کے دیگر مستحکم عوامل جیسے خاندان کا سماجی و معاشی درجہ، والدین کا رویہ، اور حتیٰ کہ پیدائش سے پہلے جنم لینے کے اثرات سے ملتا جلتا یا ان سے زیادہ ہے۔ اس تجزیے میں اسمارٹ فونز سے لے کر ٹیلی ویژن تک وسیع پیمانے پر مختلف آلات، اور سوشل میڈیا کا استعمال، گیمز، اور ویڈیو کالز جیسے مختلف ڈیجیٹل سرگرمیوں کو شامل کیا گیا۔ نتائج سے پتہ چلا کہ اسکرینز کے سامنے گزارے گئے وقت میں اضافہ عمومی تعلیمی کارکردگی میں کمی اور زبانی ترقی میں کمزوری سے منسلک ہے۔ نفسی و جذباتی صحت کے حوالے سے، محققین نے اسکرینز کے شدید استعمال اور ہم عمر بچوں کے ساتھ تعلقات میں مسائل، اندرونی نوعیت کے مسائل (جیسے ڈپریشن اور بے چینی کی علامات)، اور بیرونی نوعیت کے مسائل (جیسے جارحیت، توجہ کی کمی اور زیادہ سرگرمی کے اضطراب) کے درمیان مضبوط تعلق پایا۔ تاہم، تحقیقی ٹیم نے نوٹ کیا کہ ریاضی یا پڑھائی جیسی مخصوص تعلیمی مواد کا جائزہ لینے پر کوئی براہ راست تعلق سامنے نہیں آیا، جس کی وجہ اس پہلو پر مخصوص تحقیق کی کمی بتائی گئی۔ دی گارڈین اخبار کے مطابق، اسپین کی یونیورسٹی آف ساراگوسا کی لیکچرر تاتیانہ اینیگیز پیروزبی نے وضاحت کی کہ اسکرینز اور نفسی و تعلیمی کارکردگی میں زوال کے درمیان تعلق کا حجم نسبتاً معمولی ہے، اور انہوں نے زور دیا کہ «اسکرینز کا استعمال اکیلے اس بات کی وضاحت نہیں کرتا کہ ایک نوجوان جذباتی اضطراب کا شکار کیوں ہے۔»