تعلیم: اساتذہ کی دوبارہ تقسیم "ضرورت کے مطابق"

تعليم نے اعلان کیا ہے کہ آئندہ اتوار سے اسکولوں میں عملے کی دوبارہ تنظیم کے اقدامات جاری رہیں گے، جو وزیر تعلید سید جلال الطبطبائی کی ہدایات کے تحت نافذ کیے جا رہے ہیں۔ وزارت تعلیم نے ایک پریس بیان میں کہا کہ تربیتی میدان میں انتظامی اصلاحات دو متوازی اور باہم مربوط راستوں پر عملدرآمد کر رہی ہیں۔ پہلے راستے میں مختلف تعلیمی شعبوں کی حقیقی ضروریات کے مطابق اساتذہ و اساتذہ کو اسکولوں میں دوبارہ تقسیم کیا جائے گا، جبکہ دوسرے راستے میں نئے اسکولی انتظامی ڈھانچے اور منظور شدہ عہدوں کے ناموں کے مطابق نگرانی اور تعلیمی نگرانی کے عہدوں کی دوبارہ تنظیم اور تعیناتی شامل ہے۔ یہ اقدامات عملے کے ڈیٹا اور اسکولوں میں اس کی موجودہ تقسیم کی جامع جائزے کی روشنی میں کیے جا رہے ہیں۔

وزارت نے وضاحت کی کہ پہلے راستے کی موجودہ مرحلہ میں مختلف تعلیمی شعبوں کے تحت ہر اسکول کی حقیقی ضروریات، کلاس رومز کی تعداد، طلباء کی تعداد اور اسکول کی گنجائش کے مطابق اساتذہ و اساتذہ کو اسکولوں میں دوبارہ تقسیم کیا جا رہا ہے، تاکہ تعلیمی عملے کی تعداد میں توازن قائم کیا جا سکے اور دستیاب کادر کا بہترین استعمال یقینی بنایا جا سکے، جس سے فاضل عملے کے خاتمے کے منصوبے کے دوسرے مرحلے کی تیاری ہو سکے۔

دوسرے راستے میں، اقدامات میں اسکولوں کے نئے انتظامی ڈھانچے کے مطابق نگرانی اور تعلیمی نگرانی کے عہدوں کی دوبارہ تنظیم اور تعیناتی شامل ہے۔ وزارت نے اشارہ کیا کہ اسکولوں میں تعلیمی عملے کی حقیقی تعداد کے ڈیٹا کی جانچ سے یہ بات سامنے آئی ہے کہ کچھ اسکولوں میں کادر کی تقسیم میں ان کی حقیقی ضروریات کے مقابلے میں واضح عدم توازن پایا جاتا ہے، جبکہ دوسرے اسکولوں میں اسی قسم کے شعبوں کی ضرورت موجود ہے۔

وزارت نے بتایا کہ وزارت کی نگرانی میں درج ذیل مثالیں سامنے آئی ہیں: ایک متوسطہ اسکول میں 66 اسلامی تعلیم کی اساتذہ موجود ہیں، جبکہ حقیقی ضرورت صرف 11 اساتذہ کی ہے۔ اسی طرح، ایک اسکول میں 22 فنون لطیفہ کی اساتذہ موجود ہیں، جبکہ اسی شعبے کی حقیقی ضرورت صرف 4 اساتذہ کی ہے۔ وزارت نے مزید کہا کہ ڈیٹا سے یہ بھی ظاہر ہوتا ہے کہ ایک پرائمری اسکول میں 30 اساتذہ موجود ہیں، جبکہ صرف 4 کلاس رومز ہیں۔ یہ بات تعلیمی کادر کی تقسیم کو ہر اسکول کی حقیقی ضروریات کے مطابق دوبارہ ہم آہنگ کرنے کی اہمیت کو اجاگر کرتی ہے، تاکہ دستیاب صلاحیتوں کو زیادہ ضرورت والی جگہوں پر بھیجا جا سکے اور اسکولوں کے درمیان توازن قائم کیا جا سکے۔