وزارة التربية والتغيير

لا شك بأن التغيير من مميزات العمل وذلك لتحسين الخدمات والمخرجات لكل عمل في شتى المجالات، وما قامت به وزارة التربية من إجراء تغييرات بدأت قبل نهاية السنة الدراسية الماضية حتى بداية السنة الدراسية الجديدة في جوانب عدة تعتبر مبدئياً تغييرات إيجابية، حيث شهدت الوزارة تغييرات في الهيكل الإداري للوزارة وتغييرات في المناهج للطلبة، وتغييرات في أسس عمل المعلمين. أكثر مايهم أولياء الأمور أن تكون المناهج بمستوى ادراك الطالب عبر تحديد مستوى الطلب وادخال نظام المسارات لطلبة المرحلة الثانوية وهو ماتم فعلاً، بالنسبة للمعلم فإن توفير بيئة العمل مناسبة هو المطلب الأساسي وقد قامت الوزارة بتغيير آلية النقل مع تحديد الاحتياج والإحالة للتقاعد لمن بلغ السن القانونية لتوفير فرص عمل للمعلمين الجدد ومواكبة التطور بالعملية التعليمية. إن نتائج التغيير لا تكون إيجابية أو سلبية إلا بعد دراسة التجربة أثناء التطبيق، لذا لا يمكن الجزم بالنتائج إلا بعد ظهور الأثر بفترة، وحتى تكون الإجراءات صحيحة تحتاج الوزارة إلى تشكيل لجنة لمتابعة أثر التغيير بشكل دائم لمعالجة أي معوقات تواجه عمل التغيير وحلها. ختاماً مايحدث من تفاوت بالآراء من قبل المختصين بالوزارة أو أولياء الأمور هي ظاهرة طبيعية، فالواجب على الوزارة أن تكون أكثر شفافية في تطبيق التغيير وشرح الأهداف عبر الناطق الرسمي للوزارة واستطلاع الآراء من جميع الفئات المعنية. * * * الزراعة تسد الجوع والصناعة توفر الاحتياجات، لكن التعليم يزرع ويصنع وطناً. جلال عامر