تعلیمی وزیر نے وزارت تعلیم کے لیے جامع ضابطہِ عمل کی منظوری دے دی

تربیتی وزیر سید جلال الطبطبائی نے وزارت تعلیم میں تعلیمی عمل کے مختلف پہلوؤں کے لیے یکساں تنظیمی حوالہ کے طور پر تعلیم کی جامع ضابطہِ اخلاق کو حتمی شکل دی ہے، جس پر وزارت کے فیصلے کے جاری ہونے کی تاریخ سے عمل درآمد شروع ہوگا۔ یہ ضابطہ تیار کرنے، اس کی جانچ پڑتال اور میدانِ تعلیم سے متعلقہ ماہرین اور عملے کی آراء و نوٹسز کو سننے کے مراحل مکمل ہونے کے بعد اپنایا گیا۔

آج منگل کو جاری ایک پریس بیان میں تربیتی وزیر نے کہا کہ ضابطہِ اخلاق کا اجرا تعلیمی اور تربیتی کام کی تنظیم میں ایک نئی مرحلے کی عکاسی کرتا ہے اور یہ وزارت کے اس رجحان کی ترجمانی کرتا ہے کہ وہ ایک واضح اور مستحکم نظام کی تعمیر کی طرف جا رہی ہے جو یکساں اصولوں پر مبنی ہے اور اسکولی معاشرے کے اندر کرداروں، ذمہ داریوں، حقوق اور فرائض کو واضح طور پر بیان کرتا ہے۔

الطبطبائی نے مزید کہا کہ یہ ضابطہ ایک اجتماعی اور ادارہ جاتی کوشش کا نتیجہ ہے جس میں کام کرنے والی ٹیمیں، متعلقہ شعبے اور میدان سے تعلق رکھنے والے افراد نے مسلسل فنی، قانونی اور تربیتی جائزوں، مشاورتی میٹنگوں اور اسکولوں کی حقیقی صورتحال اور وہاں کام کرنے والے افراد کی ضروریات پر مبنی خصوصی بحث و مباحثے میں حصہ لیا۔

انہوں نے وضاحت کی کہ وزارت نے تعلیمی عمل کو منظم کرنے والی متعدد دستاویزات، ضوابط اور ہدایات سے یکسانیت کی طرف منتقل ہونے پر زور دیا ہے، تاکہ نیا ضابطہ تعلیمی اداروں کو اپنے کاموں کی تنظیم کے لیے واحد حوالہ بن جائے۔ اس مقصد کے لیے پرانی دستاویزات اور ضوابط کو منسوخ کیا گیا ہے، جس سے حوالہ جات کی دوہری پنائی کا خاتمہ ہوگا اور فیصلوں کی استحکام اور وضاحت کو فروغ ملے گا۔

انہوں نے بتایا کہ ضابطہ تیار کرنے کے عمل میں طالب علم کو مرکزی حیثیت حاصل ہے، جسے تشخیصی نظاموں کی بہتری، اسکولی نظم و ضبط کی مضبوطی، تعلیمی ماحول کی تنظیم، حقوق کی حفاظت، فرائض کی وضاحت، اسکول اور خاندان کے درمیان شراکت داری کو فروغ دینے اور اسکولی معاشرے کے اندر تربیتی، سماجی اور نفسیاتی کرداروں کو فعال بنانے کے ذریعے حاصل کی گئی ہے۔

انہوں نے اشارہ کیا کہ تنظیمی حوالہ جات اسکولی معاشرے کے مختلف ارکان تک بھی پھیلتے ہیں، جس میں طالب علم کو اس کے حقوق، فرائض اور والدین کا کردار بتایا گیا ہے، اسی طرح اساتذہ کی ذمہ داریاں اور انتظامیہ کے اختیارات و اقدامات بھی واضح کیے گئے ہیں۔

انہوں نے زور دیا کہ ضابطہ پر کام کرنے کی کوشش وزارت کی تنظیمی نظام کو جامع طور پر بہتر بنانے کی کوشش کی عکاسی کرتی ہے، کیونکہ اس کی تیاری کے دوران موجودہ تعلیمی قوانین اور ضوابط کا وسیع جائزہ اور اپ ڈیٹ کیا گیا، جس کا مقصد تعلیمی شعبے میں ہونے والی تبدیلیوں کے مطابق ایک مربوط فریم ورک کی تعمیر تھا۔ انہوں نے کام کرنے والی ٹیموں، متعلقہ شعبوں اور میدان سے شریک افراد کی کوششوں کی تعریف کی۔

بیان کے مطابق ضابطہ کے حوالے سے وزارتِ تعلیم نے وضاحت کی کہ موجودہ قوانین کا وسیع جائزہ لیا گیا، جس میں پری اسکول کے مرحلے میں 100 فیصد، نظامی ضابطے میں 87 فیصد، ابتدائی تعلیم اور دینی تعلیم میں 70 فیصد، جبکہ متوسط اور ثانوی مراحل میں 65 فیصد اپ ڈیٹ کیا گیا۔

وزارت نے بتایا کہ ضابطہ 22 ابواب پر مشتمل ہے جو تعلیمی عمل کے مختلف اجزاء کو کور کرتا ہے، جو تربیتی کام کو منظم کرنے والے اصولوں اور احکامات سے لے کر پری اسکول، ابتدائی، متوسط اور ثانوی مراحل، دینی تعلیم، رجسٹریشن، منتقلی، اسکولی نظام، سماجی اور نفسیاتی خدمات، سرگرمیاں، اسکولی میڈیا، دور دراز تعلیم، تعلیمی ماحول، امتحانات، رویے اور پیشہ ورانہ نظم و ضبط تک پھیلا ہوا ہے۔

اس نے یہ بھی بتایا کہ ضابطے نے ہر تعلیمی مرحلے کے لیے اس کی خصوصیات اور نوعیت کو مدنظر رکھتے ہوئے الگ الگ تنظیمی احکامات مقرر کیے ہیں۔ پری اسکول کے مرحلے میں مقاصد، نشوونما کی خصوصیات، شناخت کی تعمیر، قبولیت اور ابتدائی مرحلے میں منتقلی پر روشنی ڈالی گئی ہے، جبکہ جغرافیائی دائرہ کار، کثافت، معذور افراد کا انضمام، تعلیمی عملہ، اوقات، تشخیص، غیاب، اسکولی نظام، بچے کے حقوق، خاندان کا کردار اور دور دراز تعلیم جیسے پہلوؤں کا بھی احاطہ کیا گیا ہے۔

اس نے بتایا کہ ابتدائی، متوسط اور ثانوی مراحل کے لیے مخصوص احکامات میں نصابی منصوبے، معیارات، تشخیصی آلات، نمبروں کی تقسیم، منصوبے، حاضری، غیابی اور امتحانی خلاف ورزیاں شامل ہیں، نیز مذہبی تعلیم سے متعلق عمومی اور مخصوص احکامات بھی شامل ہیں۔

ثانوی مرحلے کے حوالے سے، وزارت تعلیم نے بتایا کہ ضابطے میں تشخیص اور نمبروں کے نظام کی مکمل ترقی کی گئی ہے، جس کے تحت ہر تعلیمی سمسٹر میں طالب علم کی کل درجہ بندی 40 فیصد سمسٹر کے کاموں اور مسلسل تشخیصات، اور 60 فیصد سمسٹر کے آخری امتحان پر مشتمل ہے۔

مزید بتایا گیا کہ سمسٹر کے کاموں میں سے 25 نمبر طالب علم کے کاموں کے لیے اور 15 نمبر مختصر امتحان کے لیے مختص ہیں، جبکہ 60 نمبر حتمی امتحان کے لیے ہیں۔ وضاحت کی گئی کہ طالب علم کے کاموں کے لیے مختص 25 نمبروں میں سے 6 نمبر شرکت، 6 نمبر گھریلو کاموں، 6 نمبر رویے، اور 7 نمبر منصوبے کے لیے ہیں، جس کے ساتھ ہی تعلیمی نتائج، خود مختار کام، تخلیقیت، جدت، مصادر کی توثیق، پیشکش اور بحث سے متعلق اسکولی منصوبوں کے لیے ضوابط مقرر کیے گئے ہیں۔

وزارت نے یہ بھی واضح کیا کہ ضابطے میں ڈیجیٹل پوائنٹس اور لفظی وضاحت (GPA) کا نظام اپنایا گیا ہے، جو طالب علم کی درجہ بندی کو حاصل کردہ سطحوں اور ڈیجیٹل پوائنٹس میں تبدیل کرتا ہے، جو 4 پوائنٹس سے شروع ہوتے ہیں، جہاں A+ کا درجہ 97 سے 100 نمبروں کے لیے ہے۔

اس نے واضح کیا کہ ضابطے کے تحت سب سے اہم ترقی یہ ہے کہ ثانوی مرحلے کے لیے جمع شدہ اوسط (Cumulative GPA) نافذ کی گئی ہے، جس کے تحت دسویں جماعت کے نتائج 10 فیصد، گیارہویں جماعت کے 20 فیصد، اور بارہویں جماعت کے 70 فیصد کے تناسب سے حتمی اوسط میں شامل کیے جائیں گے۔

اس نے اشارہ کیا کہ اگر طالب علم ثانوی مرحلے کی کسی بھی جماعت میں ناکام ہو جاتا ہے لیکن بعد کے سال میں کامیابی حاصل کر لیتا ہے، تو جمع شدہ اوسط صرف کامیابی کے سال کے مطابق حساب کی جائے گی، اور پچھلی ناکامی کا جمع شدہ اوسط پر کوئی اثر نہیں ہوگا۔