جامعات میں الیکٹرانک تعلیم کے لیے خلیجی کمیٹی کے سیکرٹری جنرل جدید ٹیکنالوجی کے تعلیمی معیار پر اثر کی پیمائش کی اہمیت پر زور دیتے ہیں

مسقط – 5 – 10 (کونا) -- کویت کے ڈاکٹر عبد اللہ المطوع، جو مجلس تعاون برائے عرب ریاستوں کے تعلیمی اداروں اور اعلیٰ تعلیمی اداروں میں الیکٹرانک تعلیم کے ذمہ داران کی کمیٹی کے امین ہیں، نے جدید ٹیکنالوجیز کو اپنانے کے مرحلے سے نکل کر تعلیم کی معیار اور طلباء کے تجربے اور تعلیمی اداروں کی کارکردگی پر ان کے حقیقی اثرات کی پیمائش کے مرحلے میں منتقل ہونے کی اہمیت پر زور دیا۔ یہ بات ڈاکٹر المطوع نے کویتی ایجنسی (کونا) کو دیے گئے ایک بیان میں کہی، جو وہ نائب ڈائریکٹر جنرل یونیورسٹی آف کویت برائے معاون تعلیمی خدمات کے عہدے پر فائز ہیں۔ انہوں نے یہ بات آج پیر کو مسقط میں سلطان قابوس یونیورسٹی کی میزبانی میں منعقدہ 25ویں اجلاس کی صدارت کے بعد کہی، جس میں مجلس تعاون کی ریاستوں کے اعلیٰ تعلیمی اداروں کے نمائندوں نے شرکت کی تاکہ ڈیجیٹل تعلیم کے مستقبل اور مصنوعی ذہانت کے اقدامات پر بحث کی جا سکے۔

ڈاکٹر المطوع نے خلیجی تعاون کو واضح اور قابل پیمائش نتائج والے مشترکہ اقدامات اور منصوبوں میں تبدیل کرنے کی ضرورت پر زور دیا، جس کے لیے ٹیکنالوجی کے استعمال کے مرحلے سے نکل کر تعلیم کی معیار پر اس کے اثرات کو ثابت کرنے کے مرحلے میں داخل ہونا ضروری ہے۔ انہوں نے کارکردگی پر مبنی الیکٹرانک تعلیم اور چھوٹی الیکٹرانک اہلیتوں کی اہمیت کو اجاگر کیا، نیز تعلیمی نظاموں اور طلباء کی معلومات کی خودکار کاری، ڈیجیٹل پروگراموں کی تعمیر، اور تعلیمی رکاوٹوں کو پیشگی طور پر دیکھنے کے لیے مصنوعی ذہانت کا استعمال پر زور دیا۔ ساتھ ہی انہوں نے مصنوعی ذہانت کے دور میں پیشہ ورانہ نشوونما اور تعلیمی ڈیزائن کی اہمیت پر بھی روشنی ڈالی۔

انہوں نے یہ بھی واضح کیا کہ کمیٹی کا مقصد خلیجی تعلیمی اداروں کو تجربے کے مرحلے سے ادارہ جاتی یکجہتی کے مرحلے میں لے جانا ہے، اور اس بات پر زور دیا کہ مجلس تعاون کی جامعات میں موجود کامیاب اقدامات اور تجربات کو مشترکہ خلیجی علم میں تبدیل کیا جائے جسے استعمال، ترقی اور اس پر تعمیر کی جا سکے۔

اجلاس کی اہم سفارشات کے بارے میں بتاتے ہوئے ڈاکٹر المطوع نے کہا کہ اعلیٰ تعلیم میں مصنوعی ذہانت کے لیے خلیجی پریکٹسز ڈیٹا بیس کو منظور کیا گیا ہے تاکہ الیکٹرانک تعلیم اور مصنوعی ذہانت سے متعلق پالیسیوں، رہنما اصولوں، تجربات، اقدامات اور تربیتی پروگراموں تک رسائی ممکن ہو سکے۔ انہوں نے مزید کہا کہ اعلیٰ تعلیم میں مصنوعی ذہانت کے صارفین کے اثرات کا جائزہ لینے اور تعلیم کی عملی کارکردگی کو بہتر بنانے کے فریم ورک کی فراہمی کے لیے ایک خلیجی ورکنگ گروپ تشکیل دیا گیا ہے، جس میں کویت، قطر، سعودی عرب، متحدہ عرب امارات اور عمان کے اراکین شامل ہیں۔

اپنے خطاب میں ڈاکٹر المطوع نے ریاض میں منعقدہ پچھلے اجلاس کے نتائج پر تعمیر کرنے کی اہمیت پر زور دیا، جس میں مصنوعی ذہانت میں تیزی سے آنے والی تبدیلیوں سے نمٹنے کے طریقوں اور تعلیمی اداروں میں اس کے استعمال کو مضبوط بنانے کے طریقوں پر بحث کی گئی تھی۔ ان ابعاد نے حکمت عملی، حکمرانی، سائبر سیکیورٹی، ڈیٹا کی حفاظت اور رازداری، استعمال کے اخلاقیات، اور ایک مشترکہ خلیجی زبان کے ماڈل کی ترقی کے خیال پر بحث کو شامل کیا جو تعلیم کی خدمت کرے اور ہماری ثقافتی اور لسانی خصوصیات کو ظاہر کرے۔ انہوں نے یہ بھی اہمیت دی کہ ہم منفرد ٹولز کے استعمال کے مرحلے سے نکل کر مربوط تعلیمی نظاموں کی تعمیر کریں، اور ٹیکنالوجی کے استعمال کے سوال سے نکل کر انسان، تعلیم اور معاشرے پر اس کے اثرات کے سوال پر آئیں۔

انہوں نے امید ظاہر کی کہ مسقط کا اجلاس اچھی سفارشات اور کچھ اقدامات کے ساتھ ختم ہوگا، جن کے لیے عملی اور زمانی شیڈولز اور پیمانے ہوں گے جن کے ذریعے کامیابیوں اور حاصل کردہ اثرات کی پیمائش کی جا سکے، تاکہ کمیٹی ایک "مشترکہ خلیجی اقدامات کی تیاری کی پلیٹ فارم" بن سکے۔ انہوں نے سلطان قابوس یونیورسٹی کے عہدیداران، خاص طور پر یونیورسٹی کے صدر ڈاکٹر فہد آل سعید کا شکریہ ادا کیا جو اجلاس کی میزبانی کر رہے تھے، اور امید ظاہر کی کہ اس کے نتائج الیکٹرانک اور ڈیجیٹل تعلیم کے مستقبل کے لیے ایک مشترکہ خلیجی نظریہ تشکیل دینے میں مددگار ثابت ہوں گے۔

اپنی جانب سے، سلطان قابوس یونیورسٹی میں تعلیمی ٹیکنالوجیز کے مرکز کے ڈائریکٹر سالم الوائلی نے اپنے خطاب میں مجلس تعاون کی ریاستوں کے اعلیٰ تعلیمی اداروں کے درمیان تعاون اور مشترکہ ہم آہنگی کے فریم ورک کو مضبوط بنانے، اور الیکٹرانک تعلیم کے شعبے میں تجربات، مشاہدات اور پریکٹسز کے تبادلے کو فروغ دینے کی اہمیت پر زور دیا، تاکہ ٹیکنالوجی اور ڈیجیٹل تبدیلی کے تیز رفتار ارتقاء کے ساتھ چلنے میں مدد ملے اور ایک زیادہ یکجا اور تخلیقی تعلیمی نظام کی تعمیر کی کوششوں کو تقویت ملے۔ الوائلی نے کہا کہ علم کا عالم غیر سابقہ مثال کی تیزی سے تبدیلی سے گزر رہا ہے، اور الیکٹرانک تعلیم اب صرف مواد پہنچانے کا ذریعہ نہیں رہا بلکہ یہ ایک مکمل نظام بن چکا ہے جس میں ڈیجیٹل ٹیکنالوجیز، ڈیٹا تجزیہ، مصنوعی ذہانت اور ایڈاپٹو لرننگ کا آپسی تعلق ہے، جو ہر طالب علم کی ضروریات کے مطابق لچکدار، ذاتی نوعیت کا اور جواب دہندہ تعلیم کی نئی دنیا کھولتا ہے۔

انہوں نے واضح ادارہ جاتی نظریے، مستقبل بینی والی منصوبہ بندی، ترجیحات کی تعریف، اور انسانی اور تکنیکی صلاحیتوں کی تعمیر کی ضرورت پر زور دیا، جس کے لیے الیکٹرانک تعلیم اور مصنوعی ذہانت کے استعمال میں واضح حکمرانی، نتائج کی معیار، ڈیٹا کی سیکیورٹی، طلباء کی رازداری، تعلیمی عمل کی انصاف پسندی، اور جدید ٹیکنالوجیز کے ذمہ دارانہ استعمال کی ضمانت درکار ہے۔

اجلاس میں مجلس تعاون کی ریاستوں کے 32 جامعات اور اعلیٰ تعلیمی اداروں کے نمائندوں نے شرکت کی، جس کا مقصد الیکٹرانک تعلیم کے شعبے میں تعاون اور ہم آہنگی کو فروغ دینا، اور تعلیم و تعلم کے نظاموں کی ترقی میں تجربات اور مشاہدات کا تبادلہ کرنا تھا۔ اجلاس کے ایجنڈے میں پچھلے اجلاس کی سفارشات اور فیصلوں کی پیروی، شرکاء جامعات اور اداروں میں الیکٹرانک تعلیم کی تازہ ترین پیش رفت اور اقدامات کا جائزہ، اور تعلیم و تعلم میں نئی ٹیکنالوجیز کے استعمال کے حوالے سے الیکٹرانک تعلیم کے اقدامات کی نمائش کے ذریعے تجربات اور تجربے کا تبادلہ شامل تھا۔ (اختتام) م ج ب / ن س ع