تعلیمی وزارت اسکولوں میں عملے کی دوبارہ تقسیم جاری رکھے ہوئے، اگلے اتوار سے نفاذ

تعليم نے اعلان کیا ہے کہ آنے والے اتوار، 4 اکتوبر 2026 سے اسکولوں میں عملے کی دوبارہ تنظیم کے اقدامات جاری رہیں گے، جو وزیر تعلیم انجینئر جلال الطبطبائی کے ہدایات کے تحت عمل میں لائے جا رہے ہیں، تاکہ اسکولوں کی حقیقی ضروریات کے مطابق اساتذہ کی تقسیم میں توازن قائم کیا جا سکے، جس سے صلاحیتوں اور مہارتوں کو زیادہ ضرورت والی جگہوں کی طرف موڑا جا سکے، اسکولی کام میں استحکام بڑھے، اور طلباء کے مفاد اور ان کی تعلیمی ضروریات کو ترجیحی بنیادوں پر رکھا جا سکے۔

تعلیمی وزارت نے اپنے بیان میں زور دیا کہ تعلیمی میدان میں انتظامی اصلاحات کے اقدامات دو متوازی اور باہم مربوط راستوں پر چل رہے ہیں۔ پہلا راستہ اساتذہ کی دوبارہ تقسیم پر مشتمل ہے، جو مختلف تعلیمی شعبوں کی حقیقی ضروریات کے مطابق اسکولوں کے درمیان کیا جائے گا۔ دوسرا راستہ نگرانی اور انتظامی عہدوں کی دوبارہ تنظیم اور تعیناتی پر مشتمل ہے، جو اسکولی اداروں کے نئے تنظیمی ڈھانچے اور منظور شدہ عہدوں کے ناموں کے مطابق ہوگا۔ یہ تمام اقدامات عملے کے ڈیٹا اور اسکولوں میں اس کی موجودہ تقسیم کی جامع جائزہ لینے کی بنیاد پر کیے جا رہے ہیں۔

وزارت نے وضاحت کی کہ یہ اقدامات تعلیمی اور نگرانی اساتذہ کی تقسیم کی موجودہ صورتحال پر بحث و مباحثے اور جائزوں کے سلسلے کے بعد کیے گئے ہیں، جن میں یہ بات سامنے آئی کہ پچھلے تنظیمی مسائل کی وجہ سے ایک اسکول سے دوسرے اسکول میں اساتذہ اور کچھ نگرانی عہدوں کی تعداد میں واضح فرق موجود ہے۔ اس نے یکساں معیارات کی بنیاد پر تقسیم کی دوبارہ تنظیم کو ضروری بنا دیا، جو ہر اسکول کی حقیقی ضروریات، طلباء کی تعداد اور کلاس رومز کے اعداد و شمار، اور منظور شدہ تنظیمی ڈھانچے کی ضروریات سے جڑی ہوئی ہے۔

وزارت نے اشارہ کیا کہ اسکولوں میں تعلیمی عملے کی حقیقی تعداد کے ڈیٹا کا جائزہ لینے سے یہ بات واضح ہوئی کہ کچھ اسکولوں میں اساتذہ کی تقسیم ان کی حقیقی ضروریات کے مقابلے میں واضح طور پر غیر متوازن ہے، جبکہ دوسرے اسکولوں میں اسی شعبوں کی شدید ضرورت ہے۔ وزارت کی رپورٹ میں درج چند مثالوں میں سے ایک میں یہ بات سامنے آئی کہ ایک متوسطہ اسکول میں 66 اسلامی تعلیم کی اساتذہ موجود ہیں، جبکہ حقیقی ضرورت صرف 11 اساتذہ کی ہے۔ اسی طرح، ایک اسکول میں 22 فنون لطیفہ کی اساتذہ موجود ہیں، جبکہ اسی شعبے کی حقیقی ضرورت صرف 4 اساتذہ کی ہے۔

ڈیٹا سے یہ بھی پتہ چلا کہ ایک پرائمری اسکول میں بھی اسی طرح کا فرق موجود ہے، جہاں 30 اساتذہ موجود ہیں، جبکہ صرف 4 کلاس رومز ہیں۔ یہ بات تعلیمی اساتذہ کی تقسیم کو دوبارہ متوازن کرنے کی اہمیت کو اجاگر کرتی ہے، تاکہ ہر اسکول کی حقیقی ضروریات کے مطابق ہو سکے، دستیاب صلاحیتوں کو زیادہ ضرورت والی جگہوں پر موڑا جا سکے، اور اسکولوں کے درمیان توازن قائم ہو سکے۔

تعليم نے وضاحت کی کہ ان اشاریہ جات کی روشنی میں، پہلے مرحلے کے موجودہ دور میں مختلف تعلیمی شعبوں سے معلمان و معلمات کی دوبارہ تقسیم اسکولوں کے درمیان کی جائے گی، جس میں ہر اسکول کی حقیقی ضروریات، کلاس رومز اور طلباء کی تعداد، اور استعاب کی صلاحیت کے مطابق توازن قائم کرنے اور دستیاب اساتذہ کا بہترین استعمال یقینی بنانے کو مدنظر رکھا گیا ہے، تاکہ فاضل اساتذہ کے مسئلے کے حل کے منصوبے کا دوسرا مرحلہ آسان ہو سکے۔

وزارت نے مزید کہا کہ معلمانوں اور معلمات کی دوبارہ تقسیم واضح ضوابط اور معیارات کے تحت کی جائے گی، جس میں ان اسکولوں میں منتقلی کو ترجیح دی جائے گی جہاں معلمانوں کی تعداد مقررہ حد سے زیادہ ہو، جو کلاس رومز اور طلباء کی تعداد کے حساب سے طے کی گئی ہے، ساتھ ہی منتقلی کے مقام سے قریب ترین اسکول کو ترجیح دی جائے گی۔

دوسرے راستے کے حوالے سے، وزارت تعلیم نے وضاحت کی کہ اقدامات میں نئے اسکولی تنظیمی ڈھانچے کے مطابق نگرانی کی تعلیمی عہدوں کی دوبارہ تنظیم اور تعیناتی شامل ہے، کیونکہ ڈیٹا کی جانچ پڑتال سے یہ بات سامنے آئی ہے کہ کچھ اسکولوں میں ایک ہی تعلیمی شعبے کے لیے ایک سے زیادہ شعبہ جات کے سربراہ موجود ہیں، بعض صورتوں میں دو یا تین شعبہ جات کے سربراہ ایک ہی شعبے کے لیے موجود ہیں، اور کچھ اسکولوں میں تعلیمی امور کے لیے معاون مہتمم کی تعداد چار تک پہنچ گئی ہے، حالانکہ دیگر اسکولوں میں ان اساتذہ کی حقیقی ضرورت ہے، جس کے لیے اسکولوں کے درمیان توازن قائم کرنے کے مقصد سے دوبارہ تقسیم کی ضرورت ہے۔

وزارت نے زور دیا کہ نگرانی کی عہدوں کی تقسیم میں موجود عدم توازن کا حل اور ان عہدوں پر موجود افراد کی تعیناتی اسکولی تنظیمی ڈھانچے اور حقیقی ضروریات کے مطابق کی جائے گی، جس میں نگرانی کی عہدوں پر ترقی پانے والوں میں سے تازہ ترین ترقی پانے والوں کو منتقلی میں ترجیح دی جائے گی، ساتھ ہی منتقلی کے مقام اور منزل کے درمیان فاصلے کو مدنظر رکھا جائے گا تاکہ انسانی وسائل کا بہترین استعمال یقینی بنایا جا سکے اور عملہ کی ملازمتی استحکام برقرار رہے۔

وزارت تعلیم نے اشارہ کیا کہ نئے اسکولی تنظیمی ڈھانچے میں تعلیمی اور طلباء کے امور کے لیے معاون مہتمم ان اساتذہ میں سے ہوں گے جو تعلیمی عہدوں پر فائز ہیں اور تعلیمی ادارے میں ترقی یافتہ ہیں، جبکہ انتظامی امور کے لیے معاون مہتمم انتظامی عہدوں پر فائز اور انتظامی راستے میں ترقی یافتہ افراد میں سے ہوں گے، بعد ازاں خالی عہدوں کا اعلان کیا جائے گا تاکہ انہیں منظور شدہ طریقہ کار اور ضوابط کے مطابق اسکولی انتظامیہ میں تعینات کیا جا سکے۔

وزیرِ تعلیم نے واضح کیا کہ نیا تنظیمی ڈھانچہ ہر مضمون کے لیے ایک ہی سربراہ مقرر کرتا ہے، جس سے ذمہ داریاں اور اختیارات زیادہ واضح ہوتے ہیں۔ یہ ڈھانچہ تنظیمی ڈھانچے میں مقررہ تعداد کے مطابق ہے، اور ان عہدوں پر موجود اضافی ملازمین کو ان اسکولز میں منتقل کیا جائے گا جہاں حقیقی ضرورت ہو، تاکہ نگرانی کرنے والے عملے کی تقسیم میں توازن قائم رہے۔

تعلیم کی وزارت نے زور دیا کہ یہ اقدامات ایک جامع انتظامی اصلاحات کا حصہ ہیں، اور ان کا مقصد صرف تبادلہ نہیں بلکہ پچھلے دور میں جمع ہونے والی تنظیمی رکاوٹوں اور عدم مساوات کو دور کرنا ہے۔ اس کا مقصد انسانی وسائل کی منصفانہ تقسیم اور مستقبل میں اسکولز کی حقیقی ضروریات کے مطابق اساتذہ کی منصفانہ تقسیم کے لیے پائیدار حل فراہم کرنا ہے، جس سے اسکول انتظامیہ اپنی ذمہ داریاں مؤثر طریقے سے نبھا سکے اور تعلیمی عمل میں استحکام برقرار رہے۔

وزارت نے یہ بھی واضح کیا کہ طلباء کی بہتری انسانی وسائل کی دوبارہ تنظیم کے بنیادی مقاصد میں سے ایک ہے۔ اساتذہ اور نگران قیادت کی تقسیم براہِ راست طلباء، کلاس رومز اور مضمون کی ضروریات سے جڑی ہے، تاکہ ہر اسکول میں مناسب تعداد میں اساتذہ اور نگران قیادت موجود ہو۔ یہ اقدامات تعلیمی ماحول میں استحکام، تعلیمی عمل کی کارکردگی اور معیار کو بہتر بنانے میں مدد دیتے ہیں، جو ادارہ جاتی کارکردگی میں بہتری اور تعلیمی میدان میں انسانی وسائل کے بہترین استعمال کی جامع نظریے کے تحت ہیں۔