تعلیمی وزارت نے 70 مضامین اور 9 ابواب پر مشتمل ذہین طلباء کے اسکولوں کے نظام کے ضوابط کو منظور کر لیا

موہوبین کی اسکولز کے نظام کے ضوابط کی منظوری کے ذریعے تعلیمی نظام کو مضبوط بنانے، ملک کے مہارت مند افراد کی دریافت اور ان کی پرورش، اور ان کی صلاحیتوں کو فروغ دینے کی کوشش میں، وزیر تعلیم انجینئر جلال الطبطبائی نے مہارت مند بچوں کی اسکولز کے نظام کے ضوابط کو منظور کیا، جس سے ان اسکولز کے کام کے لیے ایک جامع انتظامی ڈھانچہ قائم ہوتا ہے اور ان کی صلاحیت کو بڑھایا جاتا ہے تاکہ وہ مہارت مند طلباء کی نوعیت، ضروریات اور صلاحیتوں کے مطابق ایک خصوصی تعلیمی ماحول فراہم کر سکیں، اور ان کی مہارتوں کو سائنسی اور تخلیقی کامیابیوں میں تبدیل کرنے میں مدد دیں جو کویت کے مستقبل کی خدمت کرے گی۔

وزارت تعلیم نے تصدیق کی کہ یہ ضوابط، جو 9 ابواب میں تقسیم 70 مواد پر مشتمل ہیں، مہارت مند بچوں کی اسکولز کے کام کے لیے ایک جامع ڈھانچہ فراہم کرتی ہیں، جو نامزدگی، شناخت اور داخلے کے طریقہ کار سے شروع ہو کر تعلیمی نظام، اضافی پروگراموں، اور تشخیص تک پھیلتی ہے، اور آخر میں طالب علم کی نگرانی، ان کے حقوق کی ضمانت، اور ان کی مہارت کی نشوونما کو یقینی بناتی ہے، ایک ایسے تعلیمی ماحول میں جو ان کی صلاحیتوں کے مطابق ڈھالا گیا ہو۔

وزارت نے وضاحت کی کہ ضوابط کے احکامات مہارت مند بچوں کی اسکولز اور ان میں داخلہ لینے والے طلباء، اور اساتذہ، انتظامیہ، اور معاون فنی عملے کے اراکین پر لاگو ہوتے ہیں، اور یہ کہ تعلیمی مراحل وہ ہیں جو وزیر تعلیم مقرر کریں گے، جبکہ اطلاق کا آغاز درمیانی مرحلے سے، یعنی چھٹی سے نوویں جماعت تک، تعلیمی سال 2026/2027 سے ہوگا، جبکہ دیگر مراحل میں اطلاق کی تاریخ وزیر کے فیصلے سے مقرر کی جائے گی، اور یہ بھی واضح کیا گیا کہ مہارت مند بچوں کی اسکولز انتظامی، فنی، اور مالیاتی طور پر مہارت مند بچوں کے دفتر کے تابع ہیں۔

وزارت نے بتایا کہ ضوابط میں مہارت مند افراد کی شناخت کے لیے ایک سائنسی نظام اپنایا گیا ہے، جو ذہنی صلاحیت، تعلیمی کارکردگی، اور تخلیقی صلاحیتوں کو ناپنے کے لیے معیاری اور منظور شدہ آلات پر مبنی ہے، اور ذاتی انٹرویو کے ساتھ، امیدواروں کو امتحانات اور انٹرویو کے نتائج کی بنیاد پر ترتیب دیا جاتا ہے، اور ہر اسکول میں دستیاب نشستوں کی حد میں قبول شدہ امیدواروں کی منظوری دی جاتی ہے، اور ہر شناختی سیشن کے لیے ایک متبادل فہرست تیار کی جاتی ہے جس میں وہ امیدوار شامل ہوتے ہیں جو امتحانات میں کامیاب ہوئے لیکن ان کے لیے جگہ نہیں تھی، اور انہیں خالی نشستوں پر بھرنے کے لیے بلایا جاتا ہے۔

وزارت نے مزید کہا کہ مہارت مند بچوں کی اسکولز وزارت تعلیم کے سرکاری نصاب پر عمل کرتی ہیں، اور اس میں اضافی مواد کو ایک بنیادی درس کے طور پر شامل کیا جاتا ہے، جس کے لیے ہفتے میں دو گھنٹے مختص کیے جاتے ہیں، اور اس میں تعلیمی اضافی مواد، عملی منصوبے، سوچنے اور مسائل حل کرنے کی مہارتیں، اور سرگرمیوں اور مقابلوں میں کامیابی شامل ہے، جو تعلیمی عمل کو صرف تعلیمی کارکردگی تک محدود کرنے سے ہٹا کر طالب علم کی تحقیق، عمل، اور تخلیقی صلاحیتوں کی نشوونما کی طرف منتقل کرنے میں مدد دیتا ہے۔

وزیرِ تعلیم نے تصدیق کی کہ ضابطہِ قواعد نے مہارت مند طلباء کے لیے مخصوص تعلیمی نوعیت کو مدنظر رکھا ہے، جس کے تحت موزوں کلاس روم کا ماحول فراہم کیا گیا، جہاں ہر کلاس روم میں زیادہ سے زیادہ 16 طلباء مقرر کیے گئے ہیں۔ اس کے علاوہ، وزارت نے ملک کے مختلف علاقوں سے تعلق رکھنے والے طلباء کے لیے موٹرسروس کی سہولیات بھی فراہم کی ہیں، جو کہ باقاعدہ اوقاتِ کار اور مقررہ تعلیمی پروگراموں کے مطابق ہیں۔

تعلیم کے شعبے نے اشارہ کیا کہ ضابطہِ قواعد نے "اضافی تعلیم" (Enrichment) کے مضمون کے لیے ایک خاص تشخیصی نظام متعارف کرایا ہے، جس کے کل 100 نمبر ہیں۔ ان میں سے 60 نمبر منصوبے (Project) کے لیے، 20 نمبر سرگرمیوں اور مقابلوں میں کارکردگی کے لیے، اور 20 نمبر ایسے کاموں کے لیے مختص کیے گئے ہیں جو سوچنے کی مہارتوں، شرکت، تعامل، رویے اور آلات کے ساتھ کام کرنے کے ہنر کو ظاہر کرتے ہیں۔ یہ نظام مہارت مندوں کی اسکولوں کے کارکردگی، عملی اطلاق، مہارتوں اور علمی معلومات پر مرکوز ہونے کی عکاسی کرتا ہے۔

اس بات کی وضاحت کی گئی کہ مہارت مندوں کی اسکولوں میں طالب علم کی مسلسل تعلیم دو واضح معیارات پر منحصر ہے: پہلا یہ کہ ان کا حتمی مجموعی فیصد کم از کم 90 فیصد ہو، اور دوسرا یہ کہ ان کا اضافی تعلیم کے مضمون میں نمبر کم از کم 75 ہوں۔ یہ یقینی بناتا ہے کہ ان اسکولوں کی سطح اس مقصد کے مطابق رہے جس کے لیے انہیں قائم کیا گیا تھا، اور ان میں داخلہ ایک جامع دیکھ بھال کے پروگرام کے ساتھ وابستگی کا تقاضا ہے جو ہدف بنائی گئی خاص ضروریات والے گروہ کے لیے ہے۔

وزارت نے یہ بھی واضح کیا کہ اگر طالب علم کی کارکردگی پہلے سمسٹر کے دوران کم ہو جائے، تو اسکول کو والدین کو مطلع کرنے اور معاملے کو اسکول کی مہارت مندوں کی دیکھ بھال کی کمیٹی کے سامنے پیش کرنے کا پابند ہوگا۔ اس کے بعد نفسیاتی ماہر، سماجی کارکن اور اساتذہ کے ساتھ ہم آہنگی میں ایک دستاویزی علاجی دیکھ بھال کا منصوبہ تیار کیا جائے گا، اور اس کے نتائج کی نگرانی کی جائے گی۔ طالب علم کی داخلہ کی حتمی منظوری صرف سالِ تعلیمی کے اختتام پر ہی دی جائے گی، ان تمام اقدامات کو مکمل کرنے کے بعد، اور والدین کے اعتراض کرنے کے حق کو یقینی بنایا جائے گا۔ اگر یہ ثابت ہو جائے کہ پروگرام طالب علم کی حالت کے لیے موزوں نہیں ہے، تو طالب علم کو عام تعلیم کی اسکول منتقل کر دیا جائے گا، بغیر اس کے کہ اسے ناکام یا دہرائے ہوئے سال کا طالب علم قرار دیا جائے۔

آخر میں، وزارت نے تصدیق کی کہ ضابطہِ قواعد نے ہر اسکول میں مہارت مندوں کی دیکھ بھال کی کمیٹی تشکیل دینا لازمی قرار دیا ہے، جس کی صدارت اسکول کے پرنسپل کریں گے اور اس میں معاون پرنسپلز، محکموں کے سربراہان، نفسیاتی ماہر اور سماجی کارکن شامل ہوں گے۔ یہ کمیٹی مشکلات کے معاملات کا جائزہ لے گی، دیکھ بھال کے منصوبوں کی منظوری دے گی، اور اپنی سفارشات مہارت مندوں کے دفتر کو بھیجے گی۔ اس کے علاوہ، ہر اسکول میں نفسیاتی ماہر اور سماجی کارکن تعینات ہوں گے تاکہ وہ طلباء کے نفسیاتی اور خاندانی پہلوؤں کی نگرانی کریں اور والدین کے ساتھ رابطہ برقرار رکھیں۔

وزارتِ تعلیم نے زور دے کر کہا کہ نیا ضابطہ ہر مستعد و باصلاحیت طالب علم کی انفرادی نگرانی کو مضبوط بناتا ہے، جس کے لیے اسکول میں داخلے کے وقت سے ہی ایک ترقیاتی فائل تیار کی جاتی ہے، جس میں شناختی امتحانات کے نتائج، نفسیاتی اور تعلیمی ریکارڈ، منصوبے، سرگرمیاں، مقابلے، دوری رپورٹیں، رہنمائی کی نشستیں، اور دیکھ بھال کے منصوبے شامل ہوتے ہیں۔ یہ فائل طالب علم کے جائزے اور اس کی تعلیمی سفر سے متعلق فیصلے کرنے کے لیے ایک جامع حوالہ فراہم کرتی ہے، جبکہ اس کے ڈیٹا کی رازداری پر سختی سے عملدرآمد یقینی بنایا جاتا ہے۔

وزارتِ تعلیم نے وضاحت کی کہ اس ضابطے نے طالب علم کو حقوق کا ایک سیٹ فراہم کیا ہے، جن میں اس کی صلاحیتوں کے مطابق تعلیمی اور اضافی مواد کا پروگرام، اس کی مہارت کی حمایت کرنے والی ماحول، آلات اور وسائل، سائنسی، نفسیاتی اور سماجی مشورے حاصل کرنے کا حق، اور اس کے ذاتی ڈیٹا کی پرائیویسی کی حفاظت شامل ہے۔ اس کے علاوہ، طالب علم کو اپنے منصوبوں اور گریڈنگ کے اجزاء کے جائزے کا حق بھی حاصل ہے۔

وزارت نے مزید کہا کہ ضابطے نے والدین کو یہ حق دیا ہے کہ وہ اپنے بچے کے داخلے سے پہلے متعلقہ تعلیمی اور اضافی پروگرام، مقررہ سرگرمیوں، اور داخلے کی برقراری کی شرائط سے آگاہ ہوں۔ والدین کو طالب علم کی سطح کی نگرانی، اس کی ترقیاتی فائل کا جائزہ لینے، اور اس کے داخلے کی برقراری کے حوالے سے کی گئی کارروائیوں سے آگاہی کا حق حاصل ہے، جو اسکول اور خاندان کے درمیان مہارت کی دیکھ بھال اور اس کی ترقی کی نگرانی میں شراکت داری کو مضبوط بناتا ہے۔

ایک ایسے پہلو پر روشنی ڈالتے ہوئے جو وزارتِ تعلیم کے طلباء کی تخلیقات کو محفوظ حقوق کے ساتھ حتمی کامیابیوں میں تبدیل کرنے کے عزم کو ظاہر کرتا ہے، وزارت نے تصدیق کی کہ ضابطہ طالب علم کو اپنے بنائے ہوئے منصوبوں، ایجادات اور کاموں کی ملکیت کا حق دیتا ہے۔ یہ ضابطہ اس بات کا بھی حکم دیتا ہے کہ جب کسی کام سے فکری ملکیت یا پیٹنٹ کا حق پیدا ہو، تو مستعد و باصلاحیت افراد کے دفتر متعلقہ اداروں کے ساتھ ہم آہنگی میں اس کے حقوق کو محفوظ بنانے کے لیے ضروری اقدامات اٹھائے گا۔

تعلیمی اسٹاف کی سطح پر، وزارت نے وضاحت کی کہ ضابطے نے مستعد و باصلاحیت اسکولوں کے اساتذہ کے لیے ایک مختلف پیشہ ورانہ کردار متعین کیا ہے، جو طالب علموں کو محض معلومات دینے کے بجائے ان کی صلاحیتوں کو نکھارنے پر مبنی ہے۔ یہ کردار سوالات اٹھانے، تجزیاتی سوچ کو فروغ دینے، انفرادی اختلافات کا خیال رکھنے، اور منصوبوں اور تحقیق پر مبنی تعلیم کو استعمال کرنے کے ذریعے انجام دیا جاتا ہے۔ اساتذہ کی ہفتہ وار کلاسوں کی تعداد 12 مقرر کی گئی ہے، جبکہ باقی وقت اضافی مواد کی تیاری، طلباء کے منصوبوں پر انفرادی نگرانی، مقابلوں کے لیے ان کی تربیت، دوری رپورٹوں کی تیاری، اور تربیتی پروگراموں اور ورکشاپس میں شرکت کے لیے مختص کیا گیا ہے، جس سے اساتذہ کا کردار تعلیمی کردار کے ساتھ ساتھ مہارت کے سفر میں نگرانی اور رہنمائی کے طور پر مزید مضبوط ہوتا ہے۔