طبطبائی: تعلیم کی بہتری کے لیے ڈیٹا، شواہد اور اثرات کی پیمائش پر مبنی فیصلوں کی ضرورت ہے

الاء خليفة

وزارتِ تعلیم اور یونیسکو کا علاقائی مرکز برائے معیار اور ترقِیاتِ تعلیم نے «عربی ممالک میں عام تعلیمی تشخیصی اداروں کی حکمرانی: ایک مستقبل نگارانہ نظریہ» کے عنوان سے ایک علاقائی خصوصی ورکشاپ کا اہتمام کیا، جو وزیرِ تعلیم م. سید جلال الطبطبائی کی سرپرستی اور شرکت کے ساتھ منعقد ہوئی۔ اس میں مرکز کے ڈائریکٹر جنرل ڈاکٹر عبدالرحمن بن ابراہیم المدیرس، اور ماہرین، تعلیمی رہنماؤں، اور قومی، علاقائی اور بین الاقوامی اداروں کے نمائندوں کی شرکت ہوئی۔ یہ ورکشاپ زوم پلیٹ فارم کے ذریعے منعقد کی گئی، جس کا مقصد عرب ممالک میں تشخیصی حکمرانی میں ہم آہنگی کو فروغ دینا اور تعلیمی نظاموں کی معیار کو بلند کرنا تھا۔

ورکشاپ کے افتتاحی اجلاس میں الطبطبائی نے اپنے خطاب میں زور دیا کہ تعلیم کی ترقی کا معیار اب صرف تعلیمی اداروں کے ذریعے نافذ کیے جانے والے پروگراموں اور مہمات کے حجم سے نہیں ناپا جاتا، بلکہ اس کی حقیقی کامیابی ان کے قابلِ پیمائش نتائج اور ان کے اثرات کی پیمائش کی صلاحیت، اور پالیسیوں کی تشکیل اور فیصلہ سازی میں قابلِ اعتماد اشاریوں پر انحصار سے طے پاتی ہے۔ انہوں نے عام تعلیمی تشخیصی اداروں کی حکمرانی کی حکمتِ عملی اہمیت پر زور دیا، جس میں اختیارات کی وضاحت، پیشہ ورانہ فیصلوں کی خودمختاری، اقدامات کی شفافیت، انصاف پر مبنی تشخیص، اور نتائج کی قابلِ اعتمادی شامل ہے۔

الطبطبائی نے کہا کہ یہ ورکشاپ تعلیمی ترقی سے جڑی ایک حکمتِ عملی مسئلے، یعنی تشخیصی اداروں کی حکمرانی اور ان کی کارکردگی اور نتائج کی قابلِ اعتمادی کو بہتر بنانے پر بحث کرنے کے لیے ایک اہم علمی اور تعلیمی پلیٹ فارم ہے۔ یہ تعلیمی پالیسیوں کے معیار کو بہتر بنانے، تعلیمی نتائج کو بلند کرنے، اور عرب ممالک میں تعلیمی نظاموں کی ترقی کے لیے مشترکہ کوششوں کو مضبوط بنانے اور تجربات و نظریات کے تبادلے کے لیے نئے دروازے کھولتا ہے۔

انہوں نے مزید کہا کہ تشخیص خود مقصد نہیں، بلکہ اصلاح اور مسلسل بہتری کا ایک ذریعہ ہے، جس کی اصل قدر اس کی تعلیمی فیصلہ سازی کو رہنمائی فراہم کرنے اور اسکول اور کلاس روم میں، اساتذہ کے کارکردگی اور طلباء کی تعلیمی سطح پر قابلِ پیمائش اثر ڈالنے کی صلاحیت سے ملتی ہے۔ انہوں نے تأکید کی کہ ترقیاتی کوششوں کی کامیابی کا انحصار تعلیمی اداروں کی تشخیصی نتائج کو کارکردگی بہتر بنانے اور خامیوں کو دور کرنے میں استعمال کرنے کی صلاحیت پر ہے۔

انہوں نے اشارہ کیا کہ کویت تعلیمی اصلاحات کے سفر میں حکمرانی اور ادارتی تشخیص کو بنیادی ستونوں کے طور پر دیکھتا ہے، اس پختہ یقین کی بنیاد پر کہ تعلیم کی ترقی کے لیے فیصلے ڈیٹا اور شواہد پر مبنی ہونے چاہئیں، تعلیمی میدان کی حقیقی ضروریات کو مدنظر رکھنا چاہیے، اور ان کے نتائج کا مسلسل جائزہ اور تشخیص ہونا چاہیے۔

الطبطبائی نے وضاحت کی کہ وزارتِ تعلیم ایک جامع اصلاحاتی منصوبے پر عمل پیرا ہے جو تنظیمی اور انتظامی فریم ورکس کی ترقی، انسانی وسائل کی تقسیم کی کارکردگی کو بہتر بنانے، اور انصاف کو مضبوط بنانے پر مرکوز ہے۔

فرصوں اور اقدامات، نیز پیمائش اور تشخیصی نظاموں کی ترقی پر توجہ دی گئی ہے، تاکہ وسائل کا بہترین استعمال یقینی بنایا جا سکے اور تعلیمی اداروں کی کارکردگی اور ان کے نتائج کی معیار میں اضافہ ہو۔ انہوں نے اشارہ کیا کہ وزارتِ تعلیم نے اصلاحی کوششوں کے ساتھ ساتھ، ڈیجیٹل تبدیلی کو ادارتی حکمرانی کو مضبوط بنانے کے اہم ذرائج میں سے ایک بنانے پر زور دیا ہے، جس کے لیے تعلیمی اور انتظامی عمل کے مختلف پہلوؤں کی خدمت کرنے والے ایک مربوط اور الیکٹرانک ڈیجیٹل نظام کی ترقی کی گئی ہے، جو اقدامات میں شفافیت، معیارات کے انصاف آمیز نفاذ، اور نگرانی و جوابدہی کی کارکردگی کو فروغ دیتا ہے۔