استادوں کی دوبارہ تقسیم کے فیصلوں کے خلاف 1311 شکایات کی قبولیت، مطالعہ اور جائزہ مکمل ہونے کے بعد

الاء خليفة: وزارت تعلیم نے اعلان کیا ہے کہ وہ اساتذہ و اساتذہ کی درخواستوں کی شکایت کی جانچ پڑتال مکمل کر چکی ہے، جو ان اساتذہ نے دائر کی تھیں جنہیں دوبارہ تقسیم کے فیصلوں کے تحت شامل کیا گیا تھا۔ یہ کام ایک مقررہ کمیٹی نے کیا، جس نے درخواستوں کا جائزہ لیا اور ان کی درجہ بندی کی، تاکہ اسکولوں کی حقیقی ضروریات اور اساتذہ کی انسانی و سماجی حالات کا خیال رکھا جا سکے۔

وزارت نے وضاحت کی کہ شکایات کی جانچ پڑتال کے نتائج میں 1311 درخواستیں منظور کی گئیں، جو الیکٹرانک سسٹم میں درج تھیں۔ ان درخواستوں کی جانچ پڑتال، دستاویزات کی تصدیق، اور معیارات کی پابندی کو یقینی بنایا گیا، تاکہ انصاف، موضوعیت، اور یکساں بنیادوں پر فیصلے کیے جا سکیں۔

وزارت نے بتایا کہ شکایات کی جانچ پڑتال میں مخصوص معیارات اور ضوابط پر عمل کیا گیا، جن میں رہائش گاہ اور نئے اسکول کے درمیان فاصلہ (کم از کم 16 کلومیٹر)، صحت کے مسائل، معذور افراد کی دیکھ بھال، اور سماجی و خاندانی حالات شامل ہیں۔ یہ تمام معاملات سرکاری دستاویزات اور رپورٹس کی بنیاد پر جانچے گئے۔

وزارت نے اشارہ کیا کہ کچھ معاملات میں "معلم ریکارڈ" سسٹم میں معلومات موجود نہیں تھیں، جس کی وجہ سے سرکاری دستاویزات کی بنیاد پر ان کی تصدیق کی گئی، تاکہ معیارات کی پابندی کو یقینی بنایا جا سکے۔

وزارت نے زور دیا کہ تمام شکایات کی درخواستیں معیارات کے مطابق جانچی گئیں، اور جن درخواستوں کو منظور نہیں کیا گیا، ان میں معیارات کی پابندی نہ ہونے کی وجہ سے انہیں مسترد کیا گیا۔ نتائج میں انصاف اور مواقع کی برابری کو یقینی بنایا گیا۔

وزارت نے اساتذہ کو ہدایت کی ہے کہ وہ "قراراتی" سروس کے ذریعے اپنے فیصلوں کی پیروی کریں، تاکہ انتظامی اقدامات مکمل کیے جا سکیں۔ یہ اقدامات الیکٹرانک سسٹم "معلم ریکارڈ" کے ذریعے کیے جائیں گے، جہاں سابق اسکول کے مدیر اخراج کی تصدیق کریں گے، اور نئے اسکول کے مدیر ملازمت شروع کرنے کی تصدیق کریں گے۔ اس کے بعد بائیو میٹرک ڈیٹا خودکار طور پر منتقل ہو جائے گی، بغیر کسی اضافی جانچ پڑتال کے۔

انتظامِ انتظامی امور، تاکہ اسکولوں میں کارروائیوں کی رفتار یقینی بنائی جا سکے اور کام میں تسلسل برقرار رہے۔

وزارتِ تعلیم نے شکایات کا جائزہ لینے کے بعد تعلیمی اسٹاف کی دوبارہ تقسیم کے نتائج بھی اعلان کیے، جہاں تمام تعلیمی اضلاع میں تدریسی بوجھ کے مناسب حدوں میں ہونے کی شرح 75 فیصد تک پہنچ گئی، جو منصوبے کے نفاذ سے پہلے 34 فیصد تھی۔ یہ مثبت نتائج تعلیمی اسٹاف کی دوبارہ تقسیم کے ذریعے اسکولوں کے درمیان تدریسی بوجھ میں انصاف اور توازن کو مضبوط بنانے کی کوششوں کی کامیابی کی عکاسی کرتے ہیں۔

وزارت نے بتایا کہ دوبارہ تقسیم کے نتائج سے پتہ چلا کہ تمام تعلیمی اضلاع میں وہ معلمات اور معلمائیں جن کا تدریسی بوجھ مقررہ حدوں کے اندر ہے، ان کی شرح میں اضافہ ہوا ہے۔ خاص طور پر، دارالحکومت کے تعلیمی ضلع میں یہ شرح 36 فیصد سے بڑھ کر 84 فیصد ہو گئی، جبکہ الفروانیه اور مبارک الکبیر کے تعلیمی اضلاع میں یہ شرح دونوں جگہ 38 فیصد سے بڑھ کر 82 فیصد ہوئی، حولی کے تعلیمی ضلع میں 32 فیصد سے 73 فیصد، الاحمدي کے تعلیمی ضلع میں 36 فیصد سے 70 فیصد، اور الجہراء کے تعلیمی ضلع میں 30 فیصد سے 64 فیصد تک پہنچ گئی۔

وزارتِ تعلیم نے زور دے کر کہا کہ یہ اشاریے اس پیشرفت کی عکاسی کرتے ہیں جو تعلیمی بوجھ کی تقسیم میں مدارس کے درمیان موجود عدم مساوات کو دور کرنے، اور تعلیمی ذمہ داریوں کے منصفانہ اور متوازن تقسیم میں حاصل کی گئی ہے، جو کلاس رومز کی تعداد، طلباء کی تعداد، اور ہر اسکول کی حقیقی ضروریات کے مطابق ہے، جس سے دستیاب تعلیمی عملے کی بہتر استعمال کی کارکردگی میں اضافہ ہوتا ہے۔

کچھ مضامین میں تعلیمی بوجھ میں مسلسل اضافے کے حوالے سے، وزارتِ تعلیم نے وضاحت کی کہ یہ معاملہ بعض شعبوں میں تعلیمی عملے کی کمی سے متعلق ہے، اور اس بات کی طرف اشارہ کیا کہ دوبارہ تقسیم نے عدم مساوات کو کم کرنے اور موجودہ ضروریات کے ایک حصے کو پورا کرنے میں مدد کی ہے، جبکہ ہر شعبے کی ضرورت کی نوعیت کے مطابق باقی ماندہ کمی کو دور کرنے کی کوششیں جاری ہیں، جو کلاسوں کے باقاعدہ انعقاد اور تعلیمی عمل کی استحکام کو یقینی بنانے میں معاون ہے۔

وزارتِ تعلیم نے زور دے کر کہا کہ انتظامی اصلاحات کا منصوبہ نگرانی کرنے والے اداروں کی رپورٹس میں درج مشاہدات، خاص طور پر تعلیمی علاقوں میں اساتذہ کی تقسیم کی کارکردگی، اور انسانی وسائل کے بہترین استعمال کو یقینی بنانے کی کوششوں کا حصہ ہے، جو پائیدار ترقی کے اہداف کے مطابق ہے، خاص طور پر چوتھے ہدف کے تحت جو ہر فرد کے لیے معیاری، منصفانہ اور شمولیتی تعلیم کو یقینی بنانے سے متعلق ہے۔

وزارتِ تعلیم نے واضح کیا کہ رپورٹس میں درج اشاریے نے ظاہر کیا کہ ملک بھر میں فی استاد طلباء کی اوسط تعداد 2023-2022 کے تعلیمی سال میں پانچ سے گھٹ کر 2024-2025 کے تعلیمی سال میں چار ہو گئی ہے، یہ تبدیلی مدارس اور تعلیمی علاقوں کے درمیان تعلیمی عملے کی تقسیم میں جاری عدم مساوات کے ساتھ ساتھ ہوئی ہے، جو انسانی وسائل کی حقیقی ضروریات کے مطابق دوبارہ تنظیم بندی کی اہمیت اور دستیاب عملے کے بہتر استعمال کو یقینی بنانے کی ضرورت کو اجاگر کرتی ہے۔