جامعات میں الیکٹرانک تعلیم کے لیے خلیجی کمیٹی کے سیکرٹری جنرل نے جدید ٹیکنالوجی کے تعلیمی معیار پر اثر کی پیمائش کی اہمیت پر زور دیا

خلیجی تعاون کونسل کے ممالک میں جامعات اور اعلیٰ تعلیمی اداروں میں الیکٹرانک تعلیم کے ذمہ داران کی کمیٹی کے امین ڈاکٹر عبداللہ المطوع نے جدید ٹیکنالوجیز کو اپنانے کے مرحلے سے ان کے تعلیمی معیار اور طلباء کے تجربے اور تعلیمی اداروں کی کارکردگی پر حقیقی اثرات کی پیمائش کے مرحلے کی طرف منتقلی کی اہمیت پر زور دیا۔ یہ بات ڈاکٹر المطوع نے کویتی خبر ایجنسی (کونا) کو دیے گئے ایک بیان میں کہی، جو کویت یونیورسٹی میں معاون تعلیمی خدمات کے ڈپٹی جنرل مینیجر کے عہدے پر فائز ہیں، اور یہ بیان اس بات کے بعد سامنے آیا جب انہوں نے مسقط میں سلطان قابوس یونیورسٹی کی میزبانی میں منعقدہ 25 ویں کمیٹی کے اجلاس کی صدارت کی، جس میں کونسل کے ممالک کی جامعات اور اعلیٰ تعلیمی اداروں کے نمائندگان نے ڈیجیٹل تعلیم کے مستقبل اور مصنوعی ذہانت کے اقدامات پر بحث کرنے کے لیے شرکت کی۔

مطوع نے خلیجی تعاون کو واضح اور قابل پیمائش نتائج والے مشترکہ اقدامات اور منصوبوں میں تبدیل کرنے کی ضرورت پر زور دیا، جس کے لیے ٹیکنالوجی کے استعمال کے مرحلے سے تعلیمی معیار کے تمام پہلوؤں پر اس کے اثرات کو ثابت کرنے کے مرحلے کی طرف منتقلی ضروری ہے۔ انہوں نے کارکردگی پر مبنی الیکٹرانک تعلیم اور مائیکرو الیکٹرانک اہلیتوں کی اہمیت، تعلیمی نظاموں اور طلباء کی معلومات کی خودکار کاری، ڈیجیٹل پروگراموں کی تیاری، اور استباقی انداز میں تعلیمی رکاوٹوں کی نشاندہی کے لیے مصنوعی ذہانت کے استعمال، نیز مصنوعی ذہانت کے دور میں پیشہ ورانہ نشوونما اور تعلیمی ڈیزائن پر بھی روشنی ڈالی۔

انہوں نے کمیٹی کے خلیجی تعلیمی اداروں کو تجربے کے مرحلے سے ادارہ جاتی یکجہتی کے مرحلے کی طرف لے جانے کے عزم کا اظہار کیا، اور یہ بھی واضح کیا کہ کونسل کی جامعات میں موجود کامیاب اقدامات اور تجربات کو ایک مشترکہ خلیجی علم میں تبدیل کرنا ضروری ہے جسے استعمال، ترقی اور اس پر تعمیر کیا جا سکے۔

اجلاس کی اہم سفارشات کے بارے میں، ڈاکٹر المطوع نے بتایا کہ اعلیٰ تعلیم میں مصنوعی ذہانت کے لیے خلیجی پریکٹسز کے ڈیٹا بیس کو منظور کیا گیا ہے، تاکہ الیکٹرانک تعلیم اور مصنوعی ذہانت سے متعلق پالیسیوں، رہنما اصولوں، تجربات، اقدامات اور تربیتی پروگراموں تک رسائی ممکن ہو سکے۔ انہوں نے مزید کہا کہ کویت، قطر، سعودی عرب، متحدہ عرب امارات اور عمان کے ممالک کے اراکین پر مشتمل ایک خلیجی ٹاسک فورس تشکیل دی گئی ہے، جس کا مقصد «تعلیم کی خودکار کاری میں مصنوعی ذہانت کے صارفین کے اثرات کا جائزہ لینا اور تعلیمی عمل کی کارکردگی کو بہتر بنانے کے لیے ایک فریم ورک پیش کرنا» ہے۔

اپنے خطاب میں، ڈاکٹر المطوع نے ریاض میں منعقدہ پچھلے اجلاس کے نتائج پر تعمیر کرنے کی اہمیت پر زور دیا، جس میں مصنوعی ذہانت میں تیزی سے ہونے والی تبدیلیوں سے نمٹنے کے طریقوں، اور حکمت عملی، حکمرانی، سائبر سیکیورٹی، ڈیٹا کی حفاظت اور رازداری، استعمال کے اخلاقیات جیسے پہلوؤں کے ذریعے تعلیمی اداروں میں اس کے استعمال کو مضبوط بنانے پر بحث کی گئی تھی۔ انہوں نے ایک مشترکہ خلیجی لسانی ماڈل تیار کرنے کے خیال پر بھی بحث کی گئی، جو تعلیم کی خدمت کرے اور ہماری ثقافتی اور لسانی خصوصیات کو ظاہر کرے۔ انہوں نے انفرادی ٹولز کے استعمال کے مرحلے سے منسلک تعلیمی نظاموں کی تعمیر کی طرف منتقلی، اور ٹیکنالوجی کے استعمال کے سوال سے انسان، تعلیم اور معاشرے پر اس کے اثرات کے سوال کی طرف منتقلی کی اہمیت پر بھی روشنی ڈالی۔

انہوں نے امید ظاہر کی کہ مسقط کا اجلاس اچھی سفارشات اور کچھ اقدامات کے ساتھ اختتام پذیر ہوگا، جن کے لیے عملی اور زمانی شیڈولز اور ایسے اشاریے ہوں گے جن کے ذریعے کامیابیوں اور حاصل کردہ اثرات کی پیمائی کی جا سکے، تاکہ کمیٹی «مشترکہ اقدامات بنانے کے لیے ایک خلیجی پلیٹ فارم» بن سکے۔ انہوں نے سلطان قابوس یونیورسٹی کے اہلکاروں، خاص طور پر یونیورسٹی کے صدر ڈاکٹر فہد آل سعید کا شکریہ ادا کیا جنہوں نے اجلاس کی میزبانی کی، اور امید ظاہر کی کہ اس کے نتائج الیکٹرانک اور ڈیجیٹل تعلیم کے مستقبل کے لیے ایک مشترکہ خلیجی نظریہ تشکیل دینے میں مددگار ثابت ہوں گے۔

اسی دوران، سلطان قابوس یونیورسٹی میں ٹیکنالوجیز برائے تعلیم کے مرکز کے ڈائریکٹر سالم الوائلی نے اپنے خطاب میں خلیجی تعاون کونسل کے ممالک میں اعلیٰ تعلیمی اداروں کے درمیان تعاون اور مشترکہ ہم آہنگی کے فریم ورکس کو مضبوط بنانے، اور الیکٹرانک تعلیم کے شعبے میں مہارتوں، تجربات اور پریکٹسز کے تبادلے کو فروغ دینے کی اہمیت پر زور دیا، تاکہ ٹیکنالوجی اور ڈیجیٹل تبدیلی کے شعبوں میں تیزی سے ہونے والی ترقی سے ہم آہنگی برقرار رکھی جا سکے اور ایک زیادہ یکجا اور جدید تعلیمی نظام کی تعمیر کی کوششوں کی حمایت کی جا سکے۔

الوائلی نے مزید کہا کہ علم کا عالم غیر سابقہ مثال کی تیزی سے تبدیلی سے گزر رہا ہے، اور وضاحت کی کہ الیکٹرانک تعلیم اب صرف تعلیمی مواد پہنچانے کا ذریعہ نہیں رہا، بلکہ یہ ایک مکمل نظام بن گیا ہے جس میں ڈیجیٹل ٹیکنالوجیز، ڈیٹا تجزیہ، مصنوعی ذہانت اور ایڈاپٹو لرننگ (Adaptive Learning) آپس میں جڑے ہوئے ہیں، جو ہر طالب علم کی ضروریات کے مطابق زیادہ لچکدار، ذاتی نوعیت کا اور جواب دہندہ تعلیم کی نئی دنیا کھولتے ہیں۔ انہوں نے واضح ادارہ جاتی نظریے، مستقبل کی پیش گوئی کرنے والے استباقی منصوبوں، ترجیحات کی تعریف، اور انسانی اور تکنیکی صلاحیتوں کی تعمیر کی ضرورت پر زور دیا، اور الیکٹرانک تعلیم کے عمل اور مصنوعی ذہانت کے استعمال کے لیے واضح حکمرانی کی ضرورت کو اجاگر کیا، جو نتائج کی معیار، ڈیٹا کی سیکیورٹی، طلباء کی رازداری، تعلیمی عمل کی انصاف پسندی، اور جدید ٹیکنالوجیز کے ذمہ دارانہ استعمال کو یقینی بنائے۔