حکومتی سطح پر ثانوی تعلیم کے لیے نئے نظامِ تعلیم کا اطلاق اس سال سے شروع

آلاء خلیفہ

تربیتی وزیر م. سید جلال الطبطبائی نے ثانوی مرحلے کے لیے نصابی نظام (مسارات) اپنایا ہے، جو تعلیمی نظاموں کو زیادہ متنوع بنانے، جامعہ تعلیم اور ترقیاتی ضروریات و ملازمت کے بازار سے مربوط کرنے کی سمت ایک ترقیاتی قدم ہے۔

وزیر نے ایک وزارتی فرمان جاری کیا ہے جس میں کویت ریاست کے ثانوی اسکولوں میں نصابی نظام (مسارات) کا اطلاق 2026/2027 کے تعلیمی سال سے شروع کرنے کا حکم دیا گیا ہے، اور یہ اطلاق ان طلباء پر ہوگا جو ان اسکولوں میں دسویں جماعت میں داخلے لے رہے ہیں جو اس مقصد کے لیے مخصوص کیے گئے ہیں۔ فرمان کی پہلی شق میں یہ واضح کیا گیا ہے کہ نصابی نظام (مسارات) کا اطلاق 2026/2027 کے تعلیمی سال سے کویت ریاست کے ثانوی اسکولوں میں ان طلباء پر ہوگا جو ان اسکولوں میں دسویں جماعت میں داخلے لے رہے ہیں جو اس نظام کے نفاذ کے لیے مخصوص کیے گئے ہیں۔

فرمان میں یہ بھی بیان کیا گیا ہے کہ تربیتی وزیر کے نائب نصابی نظام (مسارات) کے اطلاق کے لیے تیاریوں کے اقدامات کی نگرانی کریں گے، متعلقہ انتظامی اقدامات اٹھائیں گے، اور تربیتی وزیر کی منظوری کے لیے ضروری امور پیش کریں گے، جو وزارت کے مختلف شعبوں، تعلیمی علاقوں اور متعلقہ اداروں کے درمیان ہم آہنگی کے ذریعے یقینی بنایا جائے گا، تاکہ تعلیمی اور انتظامی نظام کے اطلاق کے لیے واضح اور سوچ سمجھ کر بنیادوں پر تیار رہنے کو یقینی بنایا جا سکے۔

فرمان میں یہ بھی واضح کیا گیا ہے کہ اس کے احکام صرف ان طلباء پر لاگو ہوں گے جو نصابی نظام (مسارات) میں داخلہ لینا چاہتے ہیں، جبکہ ان طلباء کے لیے جو نئے نظام میں شامل نہیں ہیں، موجودہ ثانوی تعلیمی نظام جاری رہے گا، جس کا مطلب یہ ہے کہ اس فرمان سے ان کی تعلیمی نظام میں کوئی تبدیلی نہیں آئے گی۔ فرمان میں یہ بھی حکم دیا گیا ہے کہ اسے جاری ہونے کی تاریخ سے نافذ العمل سمجھا جائے، اور متعلقہ اداروں کو اس کے مطابق کام کرنا ہوگا، اور اس سے متصادم تمام سابقہ فرامین منسوخ کر دیے جائیں گے۔

اس سلسلے میں تربیتی وزارت نے وضاحت کی کہ (مسارات) کا نظام، جسے پہلے نصابی نظام کہا جاتا تھا، کا ابتدائی اطلاق 2026/2027 کے تعلیمی سال سے تمام تعلیمی علاقوں میں تقسیم 12 اسکولوں میں شروع ہوگا، جس میں ہر تعلیمی علاقے میں ایک لڑکوں کا اسکول اور ایک لڑکیوں کا اسکول شامل ہوگا، تاکہ نئے ماڈل کو عملی طور پر آزمایا جا سکے اور اس کی کارکردگی کا جائزہ لیا جا سکے، اس سے پہلے کہ تدریجی توسیع کے مراحل میں داخل ہوا جائے۔

وزارت نے بتایا کہ اس نظام کی منظوری ثانوی تعلیم کی ترقی اور ایک لچکدار ماڈل کی تخلیق کے اپنے رجحان کے تحت کی گئی ہے، جو طلباء کو تعلیمی عمل کے مرکز میں رکھتا ہے، اور انہیں ابتدائی مرحلے میں اپنے صلاحیتوں اور رجحانات کو دریافت کرنے کا حقیقی موقع فراہم کرتا ہے، اس سے پہلے کہ وہ اپنے مستقبل کے امکانات اور خواہشات کے مطابق تعلیمی راستہ کا انتخاب کا فیصلہ کریں۔

وزارت نے اشارہ کیا کہ نصابی نظام (مسارات) تین تعلیمی سالوں پر مشتمل ہے جو چھ سیمسٹرز میں تقسیم ہیں، جن میں کل 54 یونٹس شامل ہیں، جہاں دسویں جماعت تمام طلباء کے لیے ایک مشترکہ بنیادی سال ہے، جس میں طلباء عام نصابی مضامین کے ساتھ ساتھ 'استکشاف 1' اور 'استکشاف 2' کے تجربات سے گزرتے ہیں، جو انہیں اپنے رجحانات، صلاحیتوں اور تعلیمی دلچسپیوں کو گہرائی سے سمجھنے میں مدد دیتے ہیں۔

تربیتی وزارت نے بتایا کہ یہ نظام طلباء کے سامنے آٹھ تعلیمی راستے کھولتا ہے: زبانیں، قانون، سماجی علوم، تجارتی، ریاضی، سائنس، صنعتی، اور ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت، جو طلباء کی صلاحیتوں اور دلچسپیوں کے تنوع کو مدنظر رکھتے ہوئے متعدد تعلیمی اختیارات فراہم کرتے ہیں اور ان کے مستقبل کے رجحانات کی حمایت کرتے ہیں۔

وزارتِ تعلیم نے زور دیا کہ راستے کا انتخاب صرف تعلیمی اوسط پر منحصر نہیں، بلکہ یہ ایک جامع نظامِ معیارات پر مبنی ہے جس میں تعلیمی کارکردگی، صلاحیتیں، رجحانات اور دریافتی کورسز کے نتائج شامل ہیں، جو انتخاب کی درستگی کو یقینی بناتا ہے اور طالب علم کو اس راستے سے جڑنے کا موقع فراہم کرتا ہے جو اس کی صلاحیتوں اور خواہشات کے زیادہ موزوں ہو۔ اس نے مزید کہا کہ نظام مشترکہ کورسز کا امتزاج پیش کرتا ہے جو تمام طلباء پڑھتے ہیں، اور تخصصی کورسز جو طالب علم کے منتخب کردہ راستے سے متعلق ہوتے ہیں، جس سے بنیادی علم و مہارتوں کی تعمیر اور منتخب کردہ شعبے سے وابستہ صلاحیتوں کی نشوونما کے درمیان توازن قائم ہوتا ہے۔

پہلے مرحلے کے نفاذ کے حوالے سے، وزارتِ تعلیم نے وضاحت کی کہ قبولیت کا عمل مختلف تعلیمی سطحوں کے درمیان نمائندگی کی انصاف پسندانہ تقسیم کو مدنظر رکھے گا، جس سے ایک متوازن طلباء کی نمونہ آبادی تشکیل پائے گی جس کے ذریعے نظام کا موضوعاتی جائزہ لیا جا سکے، اس کے نتائج اور آؤٹ پٹس کا پتہ لگایا جا سکے، اور توسیع سے پہلے ماڈل میں بہتری لانے کے لیے نفاذ کے نتائج سے استفادہ کیا جا سکے۔

وزارتِ تعلیم نے یہ بھی اشارہ کیا کہ نظام میں تعلیمی اجزاء کا ایک مجموعہ شامل ہے جو طالب علم کے عملی پہلو کو مضبوط بناتا ہے، جن میں لچکدار کورس، گریجویشن پروجیکٹ، سماجی خدمات، اور کل ملا کر 120 گھنٹے کا فیلڈ ٹریننگ شامل ہے، جو طلباء کی مہارتوں کی نشوونما میں مدد دیتا ہے اور ان کے تعلیمی مواد کو عملی حقیقت، معاشرے اور کام کے ماحول سے جوڑتا ہے۔

وزارتِ تعلیم نے یاد دلاتے ہوئے کہا کہ نظام طالب علم کو گرمائی تعطیلات کے دوران استفادہ کی اجازت دیتا ہے، اور منظور شدہ ضوابط اور گنجائش کے تحت زیادہ سے زیادہ نوں یونٹس کا رجسٹریشن ممکن بناتا ہے، نیز طالب علم کے لیے جو تمام مقررہ تعلیمی ضروریات کو پورا کر لیتا ہے، پانچ تعلیمی سمسٹرز کے بعد قبل از وقت گریجویشن کا امکان بھی فراہم کرتا ہے۔ وزارت نے اس بات کی طرف بھی توجہ دلائی کہ 'مسار' پلیٹ فارم طلباء کے لیے رجسٹریشن، تعلیمی نگرانی اور تعلیمی ریکارڈ کی توثیق سمیت مکمل الیکٹرانک خدمات فراہم کرے گا، جو تعلیمی راستوں کی انتظامیہ میں ڈیجیٹل تبدیلی کو فروغ دے گا اور طالب علم اور تعلیمی اداروں کو اس کی تعلیمی سفر کی نگرانی کے لیے زیادہ مؤثر آلات مہیا کرے گا۔

وزارتِ تعلیم نے زور دیا کہ راستوں کے نظام کے نفاذ کی مسلسل نگرانی، تشخیص اور نتائج کی پیمائش کے تحت کیا جائے گا، تاکہ مضبوط پہلوؤں اور بہتری کے مواقع کا تعین کیا جا سکے، اور تجربے سے حاصل کردہ تبصرے اور ڈیٹا کو ثانوی مرحلے کے اسکولوں میں تدریجی توسیع پر جانے سے پہلے نظام میں بہتری کے لیے استعمال کیا جا سکے۔