शिक्षा मन्त्रालयले शिक्षकहरूको पुनर्वितरणको निर्णयविरुद्ध १,३११ उजुरी स्वीकार गरेको घोषणा गरेको छ

कुवेतका अधिकारीहरूले, प्रशासनिक सुधार योजनाको कार्यान्वयनमा न्याय र पारदर्शितालाई बलियो बनाउने आफ्नो प्रतिबद्धताको परिप्रेक्ष्यमा, तथा शिक्षा मन्त्री इन्जिनियर सय्यद जलाल अल-तबतबायीका निर्देशनहरूको पालना गर्दै, शिक्षा मन्त्रालयले पुनर्वितरणका निर्णयहरूअन्तर्गत पर्ने शिक्षकहरूले दायर गरेका अपीलहरूको अध्ययन पूरा गरेको घोषणा गरेको छ। यसका लागि गठित विशेष समितिले अपीलहरूको समीक्षा र वर्गीकरण गरेको थियो, जसले विद्यालयहरूको वास्तविक आवश्यकता र शिक्षक तथा शिक्षिकाहरूको मानवीय तथा सामाजिक परिस्थितिहरूको सम्मानबीच सन्तुलन कायम गर्न मद्दत गरेको छ।

मन्त्रालयले स्पष्ट पारेको छ कि इलेक्ट्रोनिक प्रणालीमा दर्ता भएका १,३११ वटा अपीलहरू स्वीकार गरिएको छ, जसमा अपीलहरूको समीक्षा, सहयोगी कागजातहरूको प्रमाणीकरण, र स्वीकृत मापदण्डहरू पूरा गरेको सुनिश्चित गरिएको थियो, जसले न्याय, वस्तुनिष्ठता र समान प्रकारका मामिलाहरूको व्यवहारमा आधारभूत एकरूपता सुनिश्चित गर्दछ।

शिक्षा मन्त्रालयले अपीलहरूको अध्ययन निश्चित मापदण्डहरूमा आधारित थियो भनेको छ, जसमा आवास स्थल र नयाँ विद्यालयबीचको दूरी कम्तीमा १६ किलोमिटर हुनु, स्वास्थ्य सम्बन्धी मामिलाहरू, अपाङ्गता र विशेष आवश्यकता भएका व्यक्तिको हेरचाह, स्वास्थ्य सम्बन्धी परिस्थितिहरू, र सम्बोधन गर्नुपर्ने सामाजिक तथा पारिवारिक परिस्थितिहरू समावेश थिए, जुन स्वीकृत आधिकारिक कागजात र प्रतिवेदनहरूको आधारमा थिए।

मन्त्रालयले संकेत गरेको छ कि यी मध्ये केही मामिलाहरू ‘शिक्षक रेकर्ड’ प्रणालीमा डाटा उपलब्ध नभएका परिस्थितिहरूसँग सम्बन्धित थिए, जसले गर्दा अपीलहरूसँग जोडिएका आधिकारिक कागजात र प्रतिवेदनहरू मार्फत प्रमाणीकरण गर्नुपर्ने आवश्यकता देखियो, जसले मामिलाहरूको मूल्याङ्कनको शुद्धता र निश्चित मापदण्डहरू पूरा गरेको सुनिश्चित गर्न मद्दत गर्यो।

मन्त्रालयले जोड दिँदै भनेको छ कि सबै अपीलहरू स्वीकृत नियमहरू अनुसार समीक्षा र सत्यापनमा परेका थिए, र जस अपीलहरू अस्वीकार गरिएका थिए, तिनीहरूको अध्ययन पूरा भएपछि तिनीहरूले निर्धारित सर्तहरू र मापदण्डहरू पूरा गरेको पाइएन, र यसले

अपिलहरूको अध्ययनका परिणामहरू एकीकृत मापदण्डहरूमा आधारित थिए, जसले न्याय र समान अवसरको ग्यारेन्टी दिन्छ। शिक्षा मन्त्रालयले पुनर्वितरणका निर्णयहरूमा पर्ने शिक्षण कर्मचारीहरू, जसमा आफ्नो अपिलहरू स्वीकृत भएकाहरू पनि समावेश छन्, लाई मन्त्रालयको वेबसाइटमा रहेको “मेरा निर्णयहरू” सेवा मार्फत आफूहरूसँग सम्बन्धित जारी निर्णयहरूको अनुगमन गर्न निर्देशन दियो, ताकि पद खाली गर्ने र जारी निर्णयहरू अनुसार निर्धारित विद्यालयहरूमा काममा सामेल हुने प्रशासनिक प्रक्रियाहरू पूरा गर्न सकियोस्। यो सबै इलेक्ट्रोनिक रूपमा “शिक्षक र प्रशासनिक कर्मचारीको दर्ता” प्रणाली मार्फत गरिन्छ, जहाँ पूर्व विद्यालयका प्रधानाध्यापकले पद खाली गर्ने प्रमाणित गर्छन् भने नयाँ विद्यालयका प्रधानाध्यापकले काममा सामेल हुने प्रमाणित गर्छन्। काममा सामेल हुने प्रमाणित भएपछि, बायोमेट्रिक डाटा स्वचालित रूपमा इलेक्ट्रोनिक रूपमा स्थानान्तरण हुन्छ, जसले गर्दा प्रशासनिक निकायहरूलाई भेट्न आवश्यक पर्दैन, जसले प्रक्रियाहरू छिटो सम्पन्न हुने र विद्यालयहरूमा काम निरन्तर चल्ने सुनिश्चित गर्छ।

मन्त्रालयले अपिलहरूको अध्ययन पूरा गरेपछि शिक्षण कर्मचारीहरूको पुनर्वितरणका परिणामहरू पनि घोषणा गर्यो, जसअन्तर्गत शिक्षा क्षेत्रहरू समग्रमा पाठ्यक्रमको भार उपयुक्त सीमाभित्र पर्ने अनुपात ३४% बाट बढेर ७५% पुगेको देखियो, जसले शिक्षण कर्मचारीहरूको पुनर्वितरणले विद्यालयहरू बीच पाठ्यक्रमको भारमा न्याय र सन्तुलन बढाउन र वास्तविक आवश्यकता अनुसार कर्मचारीहरूको वितरणको आधार मजबुत बनाउन सकारात्मक नतिजा जारी राखेको देखाउँछ, जबकि प्रशासनिक सुधार योजनाका मुख्य लक्ष्यहरूमा कुनै ह्रास नआउने गरी अपिलका परिणामहरूसँग सम्बन्धित प्रक्रियाहरू पूरा गरिँदैछ।

मन्त्रालयले बताए अनुसार पुनर्वितरणका परिणामहरूले सबै शिक्षा क्षेत्रहरूमा शिक्षक र शिक्षिकाहरूको पाठ्यक्रमको भार अनुमोदित सीमाभित्र पर्ने अनुपात बढेको देखाएको छ। राजधानी शिक्षा क्षेत्रमा यो अनुपात ३६% बाट बढेर ८४% पुगेको छ, फरवान र मबारक अल-कबीर शिक्षा क्षेत्रहरूमा प्रत्येकमा ३८% बाट बढेर ८२% पुगेको छ, र हौली शिक्षा क्षेत्रमा

शैक्षिक क्षेत्रमा शिक्षकको भार ३२% बाट ७३% सम्म, अहमदी शैक्षिक क्षेत्रमा ३६% बाट ७०% सम्म, र जुह्रा शैक्षिक क्षेत्रमा ३०% बाट ६४% सम्म बढेको छ। मन्त्रालयले यो पनि स्पष्ट पार्यो कि यी संकेतहरूले विद्यालयहरू बीच शिक्षकको भारमा रहेको असमानतालाई समाधान गर्न हासिल गरिएको प्रगति, र कक्षामा आधारित, विद्यार्थीको संख्या तथा प्रत्येक विद्यालयको वास्तविक आवश्यकता अनुसार शिक्षण भारको न्यायपूर्ण र सन्तुलित वितरणलाई बलियो बनाएको प्रतिबिम्बित गर्दछ, जसले उपलब्ध शिक्षकहरूको प्रभावकारी उपयोगमा वृद्धि गर्न सहयोग पुर्‍याउँछ।

केही विषयहरूमा शिक्षकको भार निरन्तर बढिरहेको सम्बन्धमा, मन्त्रालयले यो विशेषज्ञताहरूमा शिक्षकको अभावसँग सम्बन्धित रहेको बताउँदै, पुनर्वितरणले असमानतालाई कम गर्न र रहेका आवश्यकताहरूमध्ये केहीलाई पूरा गर्न सहयोग पुर्‍याएको उल्लेख गर्यो। अहिलेसम्म पनि प्रत्येक विशेषज्ञताको आवश्यकताको प्रकृति अनुसार बाँकी रहेको अभावलाई समाधान गर्न प्रयासहरू जारी छन्, जसले कक्षा सञ्चालनलाई निरन्तरता र शैक्षिक प्रक्रियालाई स्थिरता प्रदान गर्न मद्दत गर्दछ।

शिक्षा मन्त्रालयले प्रशासनिक सुधार योजनाले निगरानी निकायहरूको प्रतिवेदनहरूमा उल्लेख गरिएका शिक्षकहरूको क्षेत्रीय वितरणको दक्षता सम्बन्धी टिप्पणीहरूलाई समाधान गर्न र मानव स्रोतको सर्वोत्कृष्ट उपयोगलाई बलियो बनाउन गरिएका प्रयासहरूको अंग भएको पुष्टि गर्यो, जसले दिगो विकास लक्ष्यहरूसँग, विशेष गरी सबैका लागि गुणस्तरीय, न्यायपूर्ण र समावेशी शिक्षा सुनिश्चित गर्ने चौथो लक्ष्यसँग मेल खान्छ।

मन्त्रालयले मानव संसाधन वितरणको वास्तविक अवस्थाको समीक्षा र विद्यालयहरूको वास्तविक आवश्यकताको विश्लेषण गर्दै, शिक्षक पदहरूको वितरणमा रहेको असमानतालाई समाधान गर्न आवश्यक संरचनात्मक कदमहरू उठाएको छ, जसले कर्मचारीहरूको वितरणमा न्यायसंगतता बढाउँदै मानव संसाधन र सार्वजनिक खर्चको प्रभावकारी उपयोग सुनिश्चित गर्दछ। मन्त्रालयले स्पष्ट पार्यो कि प्रतिवेदनहरूमा उल्लेखित सूचकहरूले देशभर प्रति शिक्षक विद्यार्थीको औसत संख्या २०२२/२०२३ को शैक्षिक वर्षमा पाँचबाट घट्दै २०२४/२०२५ को शैक्षिक वर्षमा चार पुगेको देखाएको छ, जबकि विद्यालयहरू र शैक्षिक क्षेत्रहरू बीच शिक्षक कर्मचारीहरूको वितरणमा असमानता जारी रहको छ, जसले वास्तविक आवश्यकता अनुसार मानव संसाधनहरूको पुन: संरचनाको महत्त्व र उपलब्ध कर्मचारीहरूको प्रभावकारी उपयोगलाई पुष्टि गर्दछ। शिक्षा मन्त्रालयले अर्थिक सहयोग र विकास सङ्गठन (OECD) द्वारा प्रकाशित 'शिक्षा: २०२४ को झलक' (Education at a Glance 2024) प्रतिवेदनमा उल्लेखित अन्तर्राष्ट्रिय सूचकहरूतर्फ पनि इशारा गर्यो, जसले OECD को सदस्य देशहरूमा प्राथमिक तहमा प्रति शिक्षक विद्यार्थीको औसत संख्या लगभग १४ र माध्यमिक तथा उच्च माध्यमिक तहमा १३ रहेको देखाउँदछ; यी सूचकहरू अन्तर्राष्ट्रिय तुलनाका लागि मार्गदर्शनको रूपमा लिइन्छन्, जसमा शैक्षिक प्रणाली र गणना विधिहरूको भिन्नतालाई ध्यानमा राखिन्छ। मन्त्रालयले यी सूचकहरूको मार्गदर्शनलाई नियामक निकायहरूको प्रतिवेदनहरूमा उल्लेखित शिक्षक वितरणमा रहेको असमानता सम्बन्धी टिप्पणीहरूलाई समाधान गर्ने, वास्तविक आवश्यकता अनुसार मानव संसाधन योजनाको प्रभावकारिता बढाउने, र दिगो विकास लक्ष्यहरूसँग, विशेष गरी सबैका लागि गुणस्तरीय, न्यायसंगत र समावेशी शिक्षा सुनिश्चित गर्ने चौथो लक्ष्यसँग अनुकूल हुने गरी शिक्षक कर्मचारीहरूको उत्तम उपयोग र शिक्षण गुणस्तरलाई समर्थन गर्ने स्थिर शैक्षिक वातावरण प्रदान गर्ने आफ्नो प्रयासहरूको सन्दर्भमा लिएको बतायो। मन्त्रालयले जोड दियो

शिक्षक र शिक्षिकाहरूको पुनर्वितरण योजनाले न्याय र शिक्षण भारमा सन्तुलन कायम गर्ने, मानव स्रोत तथा सरकारी खर्चको प्रभावकारी उपयोग बढाउने लक्ष्य राखेको एक सुधारक कदम हो, जसले कुवेत राज्यको शिक्षाका सूचकहरू सुधार गर्ने र शिक्षाको गुणस्तर तथा टिकाऊ विकाससँग सम्बन्धित अन्तर्राष्ट्रिय प्रतिवेदन तथा मूल्याङ्कनमा यसको स्थान मजबुत बनाउने प्रयासलाई सहयोग पुर्‍याउँछ। योजनाका लक्ष्यहरू शिक्षक र शिक्षिकाहरूको कार्यभार व्यवस्थापनमा मात्र सीमित नभई, विद्यालयहरूको आवश्यकता अनुसार शिक्षकहरूको वितरण गरी शिक्षण प्रक्रियाको स्थिरता बढाउने तिर पनि केन्द्रित छ, जसले विद्यालयको समयतालिका नियमित राख्न, कक्षाहरूको पूर्ण कभरेज सुनिश्चित गर्न र शिक्षकहरूले आफ्नो शैक्षिक तथा शिक्षण दायित्वमा केन्द्रित हुन सक्ने अधिक स्थिर शिक्षण वातावरण प्रदान गर्न मद्दत गर्छ। शिक्षा मन्त्रालयले स्पष्ट र एकीकृत मापदण्डहरू अनुसार प्रशासनिक सुधार योजनाको कार्यान्वयन जारी राख्ने, पुनर्वितरणका नतिजाहरूको निरन्तर अनुगमन गर्ने र विद्यालयहरूका विद्यमान आवश्यकताहरू सम्बोधन गर्ने प्रतिबद्धता दोहोर्याएको छ, जसले मानव स्रोतको वितरणमा न्याय सुनिश्चित गर्ने, शिक्षण प्रक्रियाको दक्षता बढाउने र विद्यालयहरूको स्थिरता तथा कक्षाहरूको नियमितता कायम गर्नेछ, किनकि विद्यार्थीको हित र शिक्षाको गुणस्तर नै सबै प्रशासनिक सुधार तथा विकासका उपायहरूको मुख्य उद्देश्य हो।