शिक्षा मन्त्रालयले आगामी आइतबारदेखि विद्यालयहरूमा श्रम शक्तिको पुन: संरचना गर्न सुरु गर्ने

कुवेतका शिक्षा मन्त्रालयले आगामी आइतबार, ४ अक्टोबर २०२६ देखि विद्यालयहरूमा कार्यरत श्रमशक्तिको पुनर्गठनका प्रक्रियाहरू जारी राख्ने घोषणा गरेको छ। यो कदम शिक्षा मन्त्री इन्जिनियर जलाल अल-तबतबायीका निर्देशनहरू कार्यान्वयन गर्न र विद्यालयहरूको वास्तविक आवश्यकता अनुसार शिक्षा र निगरानी कर्मचारीहरूको वितरणमा सन्तुलन कायम गर्न गरिएको हो।

मन्त्रालयले जारी गरेको विज्ञप्तिमा उल्लेख गरिएको छ कि यी प्रक्रियाहरूले शक्ति र क्षमताहरूलाई सबैभन्दा बढी आवश्यकता भएका स्थानहरूतर्फ निर्देशित गर्ने, विद्यालयीय कार्यको स्थिरतालाई बलियो बनाउने र विद्यार्थीको हित तथा शैक्षिक आवश्यकताहरूलाई प्राथमिकतामा राख्ने लक्ष्य राखेको छ।

मन्त्रालयले स्पष्ट पार्यो कि शिक्षा क्षेत्रमा प्रशासनिक सुधारको योजना दुई समानान्तर र परस्पर पूरक मार्गहरूबाट अगाडि बढिरहेको छ। पहिलो मार्गमा विभिन्न विषयहरूको वास्तविक आवश्यकता अनुसार विद्यालयहरू बीच शिक्षक र शिक्षिकाहरूको पुनर्वितरण समावेश छ भने दोस्रो मार्गमा विद्यालयीय प्रशासनको नयाँ संरचना र स्वीकृत पदनामहरूसँग मेल खाने गरी शैक्षिक निगरानी पदहरूको पुनर्गठन र स्थायीकरण समावेश छ।

मन्त्रालयले थप्यो कि यी कदमहरू शिक्षा र निगरानी कर्मचारीहरूको वितरणको वर्तमान अवस्थाको समीक्षा गर्ने र छलफल गर्ने सिलसिलामा गरिएका धेरै बैठकहरू र पुनरावलोकनहरू पछि आएका हुन्। यसले विद्यालयहरू बीच शिक्षक र केही निगरानी पदहरूमा रहेका कर्मचारीहरूको संख्यामा असमानता देखाएको छ, जुन अघिल्ला प्रशासनिक जम्मा भएका समस्याहरूको नतिजा हो। यसले प्रत्येक विद्यालयको वास्तविक आवश्यकता, विद्यार्थीहरूको संख्या, कक्षा कोठाहरूको संख्या र स्वीकृत संरचनाका आवश्यकताहरूसँग सम्बन्धित एकीकृत मापदण्डहरूको आधारमा वितरणको पुनर्गठनलाई आवश्यक बनाएको छ।

मन्त्रालयले वास्तविक तथ्याङ्कको पुनरावलोकनले केही विद्यालयहरूमा अतिरिक्त श्रमशक्ति रहेको र अरू विद्यालयहरूमा उही विषयहरूको आवश्यकता रहेको देखाएको बतायो। उदाहरणका लागि, एक माध्यमिक तहको विद्यालयमा ६६ जना इस्लामिक अध्ययन शिक्षिकाहरू छन् भने वास्तविक आवश्यकता ११ जना मात्र छ। त्यस्तै, अर्को विद्यालयमा २२ जना कला शिक्षिकाहरू छन् भने वास्तविक आवश्यकता ४ जना मात्र छ।

त्यस्तै, तथ्याङ्कहरूले एक प्राथमिक विद्यालयमा ४ वटा कक्षा कोठाहरूको तुलनामा ३० जना शिक्षकहरू रहेको देखाएको छ, जसले विद्यालयीय आवश्यकताहरूसँग शैक्षिक श्रमशक्तिको वितरण मिलाउने र उपलब्ध क्षमताहरूलाई सबैभन्दा बढी आवश्यकता भएका स्थानहरूतर्फ निर्देशित गर्ने महत्त्वलाई पुष्टि गर्दछ।

शिक्षकहरूको पुनर्वितरण

मन्त्रालयले हालको चरणमा पहिलो मार्गले विभिन्न शैक्षिक विषयहरूमा विद्यालयहरू बीच शिक्षक र शिक्षिकाहरूको पुनर्वितरण समावेश गरेको बतायो। यो विद्यालयको कक्षा कोठाहरूको संख्या, विद्यार्थीहरूको संख्या र प्रत्येक विद्यालयको धारण क्षमतासँग मेल खाने गरी गरिन्छ, जसको उद्देश्य शैक्षिक श्रमशक्तिको संख्यामा सन्तुलन कायम गर्ने र उपलब्ध श्रमशक्तिको सर्वोत्तम उपयोग सुनिश्चित गर्ने हो, ताकि अतिरिक्त श्रमशक्ति समाधान गर्ने योजनाको दोस्रो चरणका लागि तयारी हुन सकोस्।

मन्त्रालयले स्पष्ट पार्यो कि पुनर्वितरण प्रक्रिया निश्चित नियम र मापदण्डहरूको आधारमा हुन्छ। नयाँ नियुक्ति भएका शिक्षकहरूलाई प्राथमिकता दिइन्छ, जहाँ शिक्षकहरूको संख्या निर्धारित सीमा (कक्षा र विद्यार्थीको संख्याको आधारमा गणना गरिएको) भन्दा बढी हुन्छ। साथै, स्थानान्तरण गरिने विद्यालय र गन्तव्य विद्यालय बीचको दूरीलाई पनि ध्यानमा राखिन्छ।

निगरानी पदहरूको संगठन

दोस्रो मार्गको सन्दर्भमा, मन्त्रालयले विद्यालयहरूको नयाँ संरचना अनुसार शैक्षिक निगरानी पदहरूको पुनर्गठन र स्थायीकरण समावेश गरेको बतायो। तथ्याङ्कको पुनरावलोकनले केही विद्यालयहरूमा एउटै विषयका लागि एक भन्दा बढी विभाग प्रमुखहरू रहेको देखाएको छ; केही अवस्थामा एउटै विषयका लागि दुई वा तीन जना विभाग प्रमुखहरू छन्।

मन्त्रालयले थप्यो कि केही विद्यालयहरूमा शैक्षिक मामिलाका लागि सहायक निर्देशकहरूको संख्या ४ जनासम्म पुगेको छ, जबकि अरू विद्यालयहरूमा यी श्रमशक्तिको अभाव छ, जसले विद्यालयहरू बीच सन्तुलन कायम गर्न पुनर्वितरणलाई आवश्यक बनाएको छ।

मन्त्रालयले निगरानी पदहरूको वितरणमा रहेको असमानताको समाधान र तिनीहरूमा कार्यरत कर्मचारीहरूको स्थायीकरण विद्यालयहरूको संरचना र वास्तविक आवश्यकताको आधारमा गरिने बतायो। निगरानी पदमा नयाँ पदोन्नति भएका कर्मचारीहरूलाई स्थानान्तरणमा प्राथमिकता दिइनेछ, साथै स्थानान्तरण गरिने विद्यालय र गन्तव्य विद्यालय बीचको दूरीलाई ध्यानमा राखिनेछ। यसले मानव स्रोतहरूको सर्वोत्तम उपयोग सुनिश्चित गर्ने र कर्मचारीहरूको नौकरीको स्थिरता कायम राख्नेछ।

मन्त्रालयले नयाँ विद्यालयीय संरचनामा शैक्षिक र विद्यार्थी मामिलाका लागि सहायक निर्देशकहरू शैक्षिक श्रमशक्तिबाट चयन गरिने र प्रशासनिक मामिलाका लागि सहायक निर्देशक प्रशासनिक मार्गबाट चयन गरिने बतायो।

पछि विद्यालयीय प्रशासनहरूमा स्थायीकरणका लागि खाली पदहरूको घोषणा गरिनेछ, जुन स्वीकृत प्रक्रिया र नियमहरू अनुसार हुनेछ।

प्रत्येक विषयका लागि एक मात्र विभाग प्रमुख

मन्त्रालयले नयाँ संगठनले विद्यालयमा प्रत्येक अध्ययन विषयका लागि एक मात्र विभाग प्रमुखको नियुक्तिलाई आधार मानेको स्पष्ट पार्यो। यसले जिम्मेवारी र अधिकारहरूलाई अझ स्पष्ट बनाउन मद्दत गर्दछ र संरचनामा निर्धारित संख्याहरूसँग मेल खाने गर्दछ। यी पदहरूमा रहेका अतिरिक्त कर्मचारीहरूलाई वास्तविक आवश्यकता भएका अन्य विद्यालयहरूमा पुनर्वितरण गरिनेछ।

मन्त्रालयले यी कदमहरूको मुख्य उद्देश्य स्थानान्तरण नभई, अघिल्ला प्रशासनिक जम्मा भएका समस्याहरू र असमानताहरू समाधान गर्ने, मानव स्रोतहरूको वितरणमा न्याय सुनिश्चित गर्ने र भविष्यमा विद्यालयहरूको वास्तविक आवश्यकता अनुसार शिक्षकहरूको वितरणमा न्याय सुनिश्चित गर्ने दिगो समाधानहरू प्रदान गर्ने रहेको जोड दियो।

मन्त्रालयले कार्यशक्तिको पुनर्गठनको मुख्य उद्देश्य विद्यार्थीको हित रहेको पुष्टि गर्दै, श्रमशक्तिको वितरण विद्यार्थीहरू, कक्षा कोठाहरू र विषयहरूको आवश्यकताहरूसँग सिधै सम्बन्धित रहेको बतायो। यसले प्रत्येक विद्यालयमा उपयुक्त संख्यामा शिक्षक र निगरानी नेतृत्वहरू उपलब्ध गराउने, विद्यालयीय वातावरणको स्थिरता बलियो बनाउने र शैक्षिक प्रक्रियाको दक्षता सुधार गर्ने गरी काम गर्नेछ।