'शिक्षा' मन्त्रालयले आफ्नो संरचनात्मक पदहरू २७.५% ले घटाउँदै समान जिम्मेवारीहरू एकीकृत गर्दैछ

- कुवैतका शिक्षा मन्त्री जलाल तबतबायीले ८४५ बाट ६१३ मा पदहरू घटाउने र १४ बाट १० मा महाप्रबन्धकहरू घटाउने निर्णय गरे

- धार्मिक शिक्षा र विशेष शिक्षालाई 'सामान्य शिक्षा' को अन्तर्गत एकीकरण गरिने; शिक्षा र प्रशासनिक क्षेत्रहरू पुन: संरचना गरिने

शिक्षा मन्त्री इन्जिनियर सैयद जलाल तबतबायीले मन्त्रालयको संरचनात्मक ढाँचामा नयाँ संशोधनहरू अपनाउने निर्णय जारी गरेका छन्, जसअन्तर्गत मन्त्रालयमा रहेका पदहरूको सङ्ख्या ८४५ बाट घटाएर ६१३ पदमा ल्याइनेछ, जसले करिब २७.५ प्रतिशत कमी जनाउँछ। यो कदम प्रशासनिक यन्त्रलाई हल्का बनाउने, संस्थागत कार्यक्षमता बढाउने, अधिकार र जिम्मेवारीहरूको पुन: वितरण गर्ने, र समान प्रकारका विभाग तथा संरचनात्मक एकाइहरूलाई एकीकरण गर्ने प्रयासको भाग हो।

शिक्षा मन्त्रालयले स्पष्ट पार्यो कि यी संशोधनहरू संरचनात्मक ढाँचाको व्यावहारिक अनुप्रयोगको नतिजाहरूको पुनरावलोकन, र मन्त्रालयका विभिन्न क्षेत्र र विभागहरूमा कार्यरत कर्मचारीहरूबाट प्राप्त टिप्पणी तथा सुझावहरूको अध्ययनको आधारमा गरिएका हुन्। यसको उद्देश्य कामको वास्तविक आवश्यकताहरू पहिचान गर्ने, अधिकार र जिम्मेवारीहरूको वितरणका यान्त्रिकीहरू विकास गर्ने, मानव स्रोतहरूको सर्वोत्तम उपयोग सुनिश्चित गर्ने, र प्रशासनिक कार्यको लचिलोपन बढाउने हो।

मन्त्रालयले बताए अनुसार संशोधित ढाँचामा महाप्रबन्धकहरूको पदहरू १४ बाट घटाएर १० मा ल्याइनेछ, जसले करिब २८.६ प्रतिशत कमी जनाउँछ। त्यस्तै, विभाग प्रमुखहरूको पदहरू ७२ बाट ६३ मा, प्रशासनिक निरीक्षकहरूको पदहरू २६० बाट १९७ मा, र शाखा प्रमुखहरूको पदहरू ४८२ बाट ३३१ मा घटाइनेछ।

मन्त्रालयले थपेको छ कि संरचनात्मक ढाँचामा उल्लेखित कुल पदहरूको सङ्ख्या २३२ ले घट्नेछ। यो कदम निगरानी तहहरूलाई व्यवस्थित गर्ने, बोझ र जिम्मेवारीहरूलाई बढी सन्तुलित तरिकाले पुन: वितरण गर्ने, र संरचनात्मक एकाइहरूको कार्यक्षमता बढाउने लक्ष्यसहित उठाइएको हो।

कुवैतका अधिकारीहरूले पुष्टि गरेका छन् कि संशोधनहरूले केवल पर्यवेक्षणात्मक पदहरू घटाउनेमा मात्र सीमित छैनन्, बरु यसले विशेषताहरूको पुनर्गठन र नजिकका एकाइहरूको एकीकरणलाई पनि समावेश गर्दछ, जसले प्रक्रियाहरूलाई सरल बनाउन, निर्णय लिने प्रक्रियालाई छिटो बनाउन, संगठनात्मक स्रोतहरूलाई एकीकृत गर्न, विभिन्न प्रशासनहरू बीचको अतिरिक्त कार्य र दोहोरोपनलाई सीमित गर्न, र शैक्षिक तथा प्रशासनिक सेवाहरूको स्तरलाई सुधार गर्न सहयोग पुर्‍याउँछ।

सहायक सचिवको सामान्य शिक्षा विभागसँग सम्बन्धित विषयमा, मन्त्रालयले स्पष्ट पारेको छ कि संशोधनहरूले यसअन्तर्गतका सामान्य प्रशासनहरूको सङ्ख्या पाँचमा घटाउने समावेश गर्दछ, जुन यस प्रकार छन्: सामान्य शिक्षाको सामान्य प्रशासन, निजी शिक्षाको सामान्य प्रशासन, मापन र मूल्याङ्कनको सामान्य प्रशासन, सहयोगी शैक्षिक सेवाहरूको सामान्य प्रशासन, र मार्गदर्शन, अनुसन्धान र पाठ्यक्रमको सामान्य प्रशासन।

उनले संकेत गरेका छन् कि नयाँ संरचनाले सामान्य शिक्षाको सामान्य प्रशासनको अन्तर्गत धार्मिक शिक्षा र विशेष शिक्षालाई एकीकृत गरेको छ, जसको उद्देश्य प्रशासनिक र संगठनात्मक पर्यवेक्षणलाई एकीकृत गर्ने र विभिन्न प्रकारका शिक्षा बीच समन्वयलाई बलियो बनाउनु हो।

यसैगरी, संशोधनहरूले परीक्षाहरू र विद्यार्थी मामिलाहरूको पुनः पर्यवेक्षणलाई विभिन्न शिक्षा क्षेत्रहरूमा, तिनीहरूका विभिन्न विभागहरू र विशेषताहरूमा स्थानान्तरण गरेको छ, जसले यी कार्यहरूलाई शैक्षिक क्षेत्रसँग जोड्ने र विद्यार्थी मामिला तथा परीक्षाहरूको अनुगमनलाई सजिलो बनाउन र कार्य प्रक्रियाहरूलाई एकीकृत गर्न सहयोग पुर्‍याउँछ।

मन्त्रालयले थपेका छन् कि गतिविधि, पुस्तकालय र शैक्षिक प्रविधिहरूको मार्गदर्शनका पर्यवेक्षकहरूलाई सहयोगी शैक्षिक सेवाहरूको सामान्य प्रशासनमा स्थानान्तरण गरिएको छ, जसको उद्देश्य शिक्षा प्रक्रियालाई समर्थन गर्ने क्षेत्रहरूमा पर्यवेक्षणलाई एकीकृत गर्ने र विद्यालयहरूलाई प्रदान गरिने सेवाहरू बीच एकीकरणलाई बलियो बनाउनु हो।

प्रतिस्थापन सहायक उपसचिव, प्रशासनिक, वित्तीय र प्राविधिक मामिलाहरूको क्षेत्रमा, मन्त्रालयले संशोधनहरूमा क्षेत्रको पुनर्गठन र यसअन्तर्गतका पाँच वटा महाशाखाहरूको संख्या घटाउने समावेश गरेको जानकारी दिएको छ। ती महाशाखाहरूमा संरचना र परियोजना महाशाखा, वित्तीय मामिला, आपूर्ति र भण्डार महाशाखा, मानव स्रोत र सेवा महाशाखा, विकास, योजना र गुणस्तर महाशाखा, तथा प्रविधि र सूचना प्रणाली महाशाखा समावेश छन्।

मन्त्रालयले पुनर्गठनले वित्तीय मामिला, आपूर्ति र भण्डारलाई एउटै महाशाखामा एकीकृत गरेको स्पष्ट पारेको छ, जसको उद्देश्य खरिद र भण्डार व्यवस्थापनसँग सम्बन्धित वित्तीय र प्रशासनिक कार्यप्रणालीलाई एकीकृत गर्नु, नियन्त्रण र समन्वयलाई बलियो बनाउनु, र वित्तीय तथा भौतिक स्रोतहरूको व्यवस्थापनको दक्षता बढाउनु हो।

यसैगरी, संशोधनहरूले मानव स्रोत र सेवाका अधिकारहरूलाई एउटै प्रशासनिक ढाँचा अन्तर्गत एकीकृत गरेको छ, जसले कर्मचारीका मामिला र सम्बन्धित सेवाहरूको व्यवस्थापनमा एकीकरणलाई बलियो बनाउँछ। साथै, विकास, योजना र गुणस्तरका अधिकारहरूलाई एउटै महाशाखामा समेटिएको छ, जसको उद्देश्य रणनीतिक योजनालाई विकास पहलहरूसँग जोड्नु, प्रदर्शनको गुणस्तरलाई स्पष्ट प्राथमिकता र अनुगमन तथा मूल्याङ्कन योग्य सूचकहरूको आधारमा मापन गर्नु हो।

मन्त्रालयले शिक्षात्मक पूर्वाधार विकासमा ध्यान केन्द्रित गर्ने, परियोजना र संरचनाहरूको अनुगमन गर्ने, र डिजिटलीकरण तथा प्राविधिक प्रणालीहरूको आधुनिकीकरण जारी राख्ने उद्देश्यले संरचना र परियोजना महाशाखा तथा प्रविधि र सूचना प्रणाली महाशाखालाई कायम राखिएको जनाएको छ।

महाशाखाहरू र विभिन्न क्षेत्रहरू बीच अधिकारहरूको पुनर्वितरणले निगरानी र आधिकारिकताका रेखाहरूलाई स्पष्ट पार्ने, कार्यका आवश्यकताहरूप्रतिको प्रतिक्रियाको गति बढाउने, कार्यहरूको दोहोर्याइलाई रोक्ने, र महाशाखाहरूलाई स्पष्ट र एकीकृत अधिकारहरूको आधारमा आफ्ना जिम्मेवारीहरू निर्वाह गर्न सक्षम बनाउने उद्देश्यले गरिएको मन्त्रालयले जोड दिएको छ।

निर्देशनको कार्यान्वयन सम्बन्धमा, मन्त्रालयले स्पष्ट पारेको छ कि यसले सम्बन्धित सबै निकायहरूलाई, प्रत्येकले आफ्नो अधिकार क्षेत्रभित्र रही, यसका प्रावधानहरू कार्यान्वयन गर्न र यसअनुसार कार्य गर्न, विस्तृत अधिकार क्षेत्रका कार्डहरूको संशोधन पारित भएको मितिदेखि नै, र नागरिक सेवाका एकीकृत प्रणालीहरूमा सबै कर्मचारीहरूलाई संस्थागत एकाइहरूमा स्थायी रूपमा स्थापना गर्न, र यसका प्रावधानहरूसँग असंगत कुनै पनि पूर्व निर्णयहरू रद्द गर्न आदेश दिन्छ।

मन्त्रालयले जोड दिँदै भनेको छ कि संस्थागत संरचनाको विकासले अपनाइएको प्रशासनिक सुधारको मार्गभित्र पर्दछ, र यसले शीर्षकहरू पुनः व्यवस्थित गर्ने वा निगरानी पदहरू घटाउनेमा मात्र सीमित छैन, बरु यसले शिक्षाको विकासका आवश्यकताहरूसँग मेल खाने, उत्पादकता बढाउने, र मानवीय क्षमताहरूको उपयोगलाई बलियो बनाउने, बढी दक्ष र लचिलो प्रशासनिक मोडेल निर्माण गर्ने लक्ष्य राख्दछ।

मन्त्रालयले कार्यका वास्तविक आवश्यकताहरू र प्रदर्शन सूचकहरू अनुसार संस्थागत संरचनाहरूको निरन्तर समीक्षा र तिनीहरूको प्रभावकारी कार्यान्वयनको मूल्याङ्कन जारी रहने कुरामा जोड दिएको छ, जसले उपलब्ध स्रोतहरूको उत्तम उपयोग सुनिश्चित गर्दछ, र कुवेतमा शिक्षाको विकासका लक्ष्यहरू हासिल गर्न मन्त्रालयका विभागहरूको आफ्नो जिम्मेवारीहरू पूरा गर्ने क्षमतालाई बलियो बनाउँदछ।