शिक्षा मन्त्रालय: प्रशासनिक संरचना सुधारका लागि नयाँ संशोधन - Sarmad

शिक्षा मन्त्री इन्जिनियर सय्यद जलाल अल-तबतबाईले शिक्षा मन्त्रालयको संरचनात्मक ढाँचामा गरिने संशोधनलाई अनुमोदन गर्ने निर्णय जारी गरेका छन्, जसमा प्रशासनिक र संरचनात्मक परिवर्तनहरूको समूह समावेश छ, जसको मुख्य उद्देश्य प्रशासनिक फैलावटलाई सीमित गर्नु, अधिकार र जिम्मेवारीहरूको पुनर्वितरण गर्नु, र समान प्रकृतिका केही प्रशासनहरू र संरचनात्मक एकाइहरूलाई एकीकृत गर्नु हो, जसले मानव स्रोतहरूको सर्वोत्तम उपयोग सुनिश्चित गर्दछ र प्रशासनिक तथा संस्थागत कार्यक्षमतालाई बढावा दिन्छ।

शिक्षा मन्त्रालयले स्पष्ट पार्यो कि नयाँ संशोधनहरू संरचनात्मक ढाँचाको व्यावहारिक अनुप्रयोगका परिणामहरूको निरन्तर समीक्षा, र मन्त्रालयका विभिन्न क्षेत्र र प्रशासनहरूमा कार्यरत कर्मचारीहरूले उठाएका टिप्पणीहरू तथा सुझावहरूको अध्ययनमा आधारित छन्, जसले वास्तविक कार्य आवश्यकताहरूलाई पहिचान गर्न, आवश्यक विकासका पक्षहरू निर्धारण गर्न, र अधिकारहरूको वितरण तथा जिम्मेवारीहरूको निर्धारणमा थप लचिलोपन सुनिश्चित गर्ने संशोधनहरू गर्न सक्षम बनाएको छ।

शिक्षा मन्त्रालयले जोड दिँदै भनेको छ कि निर्णयले सम्बन्धित सबै निकायहरूलाई, प्रत्येकले आफ्नो अधिकार क्षेत्रभित्र रही, यसका प्रावधानहरू कार्यान्वयन गर्न र विस्तृत अधिकार पत्रहरूको संशोधन अनुमोदन भएको मितिदेखि यसअनुसार काम गर्न आदेश दिएको छ, र सबै कर्मचारीहरूलाई संरचनात्मक एकाइहरूमा नागरिक सेवाका एकीकृत प्रणालीहरूअन्तर्गत स्थायी रूपमा नियुक्त गर्न पूर्णता प्रदान गर्न आवश्यक छ, र यसले मन्त्रालयभित्र कार्यलाई व्यवस्थित गर्न र अधिकार तथा जिम्मेवारीहरू निर्धारण गर्न संरचनात्मक सन्दर्भहरूलाई एकीकृत गर्ने र संशोधित ढाँचालाई आधार मान्ने गरी यस निर्णयसँग विरोधाभासी कुनै पनि पूर्व निर्णयहरू रद्द गर्ने कुरामा जोड दिएको छ।

मन्त्रालयले स्पष्ट पार्यो कि संरचनात्मक ढाँचाको नयाँ संशोधनमा महाप्रबन्धकहरूको पदहरूको संख्या १४ बाट घटाएर १० पदमा ल्याइएको छ, जुन लगभग २८.६ प्रतिशत हो, त्यस्तै प्रशासन प्रमुखहरूको पदहरू ७२ बाट घटाएर ६३ पदमा, र प्रशासनिक निरीक्षकहरूको पदहरू २६० बाट घटाएर १९७ पदमा ल्याइएको छ, जबकि शाखा प्रमुखहरूको पदहरूको संख्या ४८२ बाट घटाएर ३३१ पदमा ल्याइएको छ।

कुवेतका अधिकारीहरूले थपेका छन् कि संरचनात्मक ढाँचामा उल्लेखित कुल पदहरू ८४५ बाट घटेर ६१३ हुनेछन्, जसले २३२ पदको कमी र लगभग २७.५ प्रतिशत घटावलाई जनाउँछ। यो कदम मन्त्रालयको अधिक प्रभावकारी र लचिलो प्रशासनिक ढाँचा निर्माणको दिशातर्फको प्रयासलाई प्रतिबिम्बित गर्दछ, जसले पर्यवेक्षणात्मक तहहरूको न्यूनिकरण, भार र जिम्मेवारीहरूको अधिक सन्तुलित वितरण, र संगठनात्मक एकाइहरूको दक्षतामा सुधारलाई जोड दिन्छ।

शिक्षा मन्त्रालयले संकेत गरेको छ कि संशोधनहरू केवल संख्या र पर्यवेक्षणात्मक पदहरूको कमीमा सीमित छैनन्, बरु यसले विशेषताहरूको पुनर्गठन र समान एकाइहरूको एकीकरणलाई पनि समावेश गर्दछ, जसले प्रक्रियाहरूलाई सरल बनाउन, प्रशासनिक कार्य प्रक्रियाका चरणहरू घटाउन, निर्णय प्रक्रियालाई त्वरित गर्न, विशेषताहरूको एकीकृत स्रोत स्थापित गर्न, र विभिन्न विभागहरू बीचको अतिरिक्त कार्य र दोहोरोपनलाई सीमित गर्न मद्दत गर्दछ। यसले प्रदान गरिने शैक्षिक र प्रशासनिक सेवाहरूको स्तरमा सकारात्मक असर पार्नेछ।

सहायक सचिव (जन शिक्षा) को क्षेत्रमा गरिएका प्रमुख संशोधनहरूबारे शिक्षा मन्त्रालयले उल्लेख गरेको छ कि सो क्षेत्रअन्तर्गतका सामान्य प्रशासनहरूको संख्या पाँचमा घटाइएको छ, जसमा सामान्य शिक्षाको सामान्य प्रशासन, निजी शिक्षाको सामान्य प्रशासन, मापन र मूल्याङ्कनको सामान्य प्रशासन, सहयोगी शैक्षिक सेवाहरूको सामान्य प्रशासन, तथा मार्गदर्शन, अनुसन्धान र पाठ्यक्रमको सामान्य प्रशासन समावेश छन्। यो कदम शैक्षिक र पर्यवेक्षणात्मक विशेषताहरूको एकीकरण र शिक्षा प्रक्रियामा संलग्न विभागहरू बीचको एकीकरणलाई बलियो बनाउने लक्ष्यसँग मेल खान्छ।

कुवेतका अधिकारीहरूले बताए अनुसार, नयाँ संरचनामा धार्मिक शिक्षा र विशेष शिक्षालाई सामान्य शिक्षाको महाप्रशासन अन्तर्गत एकीकृत गरिएको छ, जसले प्रशासनिक र संरचनात्मक निगरानीलाई एकीकृत गर्ने, विभिन्न प्रकारका शिक्षा बीच समन्वयलाई बलियो बनाउने, साथै परीक्षा र विद्यार्थी मामिलाहरूको निगरानीलाई शिक्षा क्षेत्रीय क्षेत्रहरूमा फिर्ता ल्याउने उद्देश्य राखेको छ। यसले यी कार्यहरूलाई शैक्षिक क्षेत्रसँग जोड्ने, विद्यार्थी मामिला र परीक्षाहरूको अनुगमनलाई सजिलो बनाउने, र क्षेत्रीय शिक्षा क्षेत्रहरूमा कार्य प्रक्रियाहरूलाई एकीकृत गर्ने लक्ष्य राखेको छ।

मन्त्रालयले थपेको छ कि संशोधनहरूमा शिक्षा सहायक सेवाहरूसँग सम्बन्धित केही विशेष अधिकारहरूको पुनर्वितरण पनि समावेश छ, जसअन्तर्गत गतिविधि निर्देशन निगरानी, पुस्तकालय निर्देशन निगरानी, र शैक्षिक प्रविधि निर्देशन निगरानीलाई शिक्षा सहायक सेवाको महाप्रशासन अन्तर्गत स्थानान्तरण गरिएको छ। यसले विद्यालयहरूलाई प्रदान गरिने सेवाहरूको एकीकरणलाई बलियो बनाउने, शैक्षिक प्रक्रियालाई समर्थन गर्ने क्षेत्रहरूमा निगरानीलाई एकीकृत गर्ने, र शैक्षिक कार्यक्रम र गतिविधिहरू कार्यान्वयन गर्ने निकायहरू बीच समन्वयको स्तरलाई बढाउने उद्देश्य राखेको छ।

सहायक सचिवको प्रशासनिक, वित्तीय र प्राविधिक मामिलाहरूको विभागको सन्दर्भमा, शिक्षा मन्त्रालयले बताए अनुसार संशोधनहरूमा विभागको पुनर्गठन र यसअन्तर्गतका महाप्रशासनहरूको संख्या पाँचमा घटाउ समावेश छ, जुन महाप्रशासनहरू हुन्: भवन र परियोजना महाप्रशासन, वित्तीय मामिला, खरिद र गोदाम महाप्रशासन, मानव स्रोत र सेवा महाप्रशासन, विकास, योजना र गुणस्तर महाप्रशासन, र प्रविधि तथा सूचना प्रणाली महाप्रशासन।

कुवेतका अधिकारीहरूले बताए अनुसार, पुनर्गठनले वित्तीय मामिला, आपूर्ति र भण्डारणलाई एउटै सामान्य प्रशासन अन्तर्गत एकीकृत गरेको छ, जसको उद्देश्य खरिद, आपूर्ति र इन्भेन्टरी व्यवस्थापनसँग सम्बन्धित वित्तीय र प्रशासनिक प्रणालीलाई एकीकृत गर्नु, र यी विशेषताहरू बीच नियन्त्रण र समन्वयलाई बलियो बनाउनु हो, जसले वित्तीय र भौतिक स्रोतहरूको व्यवस्थापन दक्षता बढाउन र भुक्तानी, आपूर्ति तथा भण्डारण प्रक्रियाहरूलाई सुधार गर्न सहयोग पुर्‍याउँछ।

यसैगरी, संशोधनहरूले मानव स्रोत र सेवाहरूको विशेषताहरूलाई एउटै सामान्य प्रशासन अन्तर्गत एकत्रित गरेको छ, जसले कर्मचारी मामिला र तिनीहरूसँग सम्बन्धित सेवाहरूको व्यवस्थापनमा एकीकृतता बढाउँछ, र नौकरी तथा सेवा सम्बन्धी आवश्यकताहरूको अनुगमन प्रक्रियाहरूलाई एकीकृत र विकास गर्न सहयोग पुर्‍याउँछ, साथै विकास, योजना र गुणस्तरका विशेषताहरूलाई एउटै प्रशासनिक छत अन्तर्गत एकीकृत गरेको छ, जसले रणनीतिक योजना, विकास पहलहरू र प्रदर्शन गुणस्तरको मापन बीचको सम्बन्धलाई समर्थन गर्छ, र स्पष्ट प्राथमिकताहरू र अनुगमन तथा मूल्याङ्कन योग्य प्रदर्शन सूचकहरू अनुसार संस्थागत लक्ष्यहरू हासिल गर्न प्रयासहरूलाई निर्देशित गर्न सुनिश्चित गर्छ।

शिक्षा मन्त्रालयले संरचना र परियोजनाहरूको सामान्य प्रशासन तथा प्रविधि र सूचना प्रणालीको सामान्य प्रशासनलाई नयाँ संरचनामा कायम राख्नुको पृष्ठभूमिमा शैक्षिक पूर्वाधार विकासमा संस्थागत ध्यान केन्द्रित गर्नु, परियोजनाहरू र संरचनाहरूको अनुगमन जारी राख्नु, र डिजिटल रूपान्तरणको यात्रा र प्राविधिक प्रणालीहरूको आधुनिकीकरणलाई शैक्षिक र प्रशासनिक प्रणाली विकासलाई समर्थन गर्ने आधारभूत स्तम्भहरूको रूपमा लिइएको बताएको छ।

उनले विशेषताहरूको पुनर्वितरणले विभिन्न सामान्य प्रशासन र क्षेत्रहरू बीच निगरानी र आधिकारिकताको रेखाहरूमा थप स्पष्टता हासिल गर्ने, कामका आवश्यकताहरूप्रतिको प्रतिक्रिया गति बढाउने, र कार्यहरूको दोहोर्याइँबाट बच्ने, साथै प्रशासनहरूलाई निर्धारित र एकीकृत विशेषताहरू अनुसार आफ्ना जिम्मेवारीहरू निर्वाह गर्न सक्षम बनाउने लक्ष्य राखेको जनाएका छन्, जसले संस्थागत समन्वयको स्तर बढाउँछ र प्रदर्शनको प्रभावकारितालाई बलियो बनाउँछ।

शिक्षा मन्त्रालयले संरचनात्मक ढाँचाको विकास प्रशासनिक सुधारको प्रक्रियाको एक अङ्ग मात्र हो, र यसले शीर्षकहरू पुन: व्यवस्थित गर्ने वा पर्यवेक्षणात्मक पदहरू घटाउनेमा मात्र सीमित छैन, बरु यो शिक्षाको विकासका आवश्यकताहरूसँग मेल खाने, उत्पादकता बढाउने र मानव संसाधनको दक्षतालाई कामको आवश्यकताअनुसार उपयुक्त स्थानमा तैनाथ गर्ने अधिक प्रभावकारी र लचिलो प्रशासनिक मोडेल स्थापित गर्न लक्षित छ भन्ने कुरामा जोड दिएको छ।

मन्त्रालयले अन्त्यमा, वास्तविक कामका आवश्यकता र प्रदर्शन सूचकहरूको आधारमा संरचनात्मक ढाँचाहरूको निरन्तर समीक्षा र तिनीहरूको प्रभावकारी कार्यान्वयनको मूल्याङ्कन जारी रहने कुरामा जोड दिँदै, यसले प्रशासनिक यन्त्रको निरन्तर विकास, उपलब्ध स्रोतहरूको सर्वोत्तम उपयोग, र मन्त्रालयका विभिन्न विभागहरूले आफ्ना जिम्मेवारीहरू कार्यान्वयन गर्ने क्षमतालाई बलियो बनाउने गरी कुवेत राज्यमा शिक्षाको विकासका लक्ष्यहरूलाई सेवा प्रदान गर्ने गरी काम गर्ने कुरामा जोड दिएको छ।