"शिक्षा मन्त्रालय": शिक्षकहरूको पुनर्वितरणका निर्णयविरुद्ध १,३११ अपील स्वीकार - सर्मद

कुवेतको शिक्षा मन्त्रालयले पुनर्वितरणका निर्णयहरूअन्तर्गत पर्ने शिक्षकहरूले दायर गरेको अपीलहरूको अध्ययन सम्पन्न गरेको घोषणा गरेको छ। यसका लागि गठित विशेष समितिले उक्त अपीलहरूको समीक्षा गरी, मामिलाहरूको प्रकृति, मान्य मापदण्ड र नियमहरूको आधारमा वर्गीकरण गरेको हो। यसले विद्यालयहरूको वास्तविक आवश्यकता र शिक्षक तथा शिक्षिकाहरूको मानवीय तथा सामाजिक परिस्थितिहरूको सम्मानबीच सन्तुलन कायम गर्न मद्दत गरेको छ।

मन्त्रालयले स्पष्ट पारेको छ कि इलेक्ट्रोनिक प्रणालीमा दर्ता भएका १,३११ वटा अपीलहरू स्वीकृत गरिएको छ। यसका लागि अपीलहरूको समीक्षा, यसलाई पुष्टि गर्ने कागजातहरूको जाँच, र मान्य मापदण्डहरू पूरा गरिएको सुनिश्चित गरिएको थियो, जसले समान मामिलाहरूको व्यवहारमा न्याय, वस्तुनिष्ठता र एकरूपता सुनिश्चित गरेको छ।

शिक्षा मन्त्रालयले अपीलहरूको अध्ययन निश्चित मापदण्ड र नियमहरूमा आधारित रहेको बताएको छ। यसमा घर र नयाँ विद्यालयबीचको दूरी कम्तीमा १६ किलोमिटर हुनु, स्वास्थ्य सम्बन्धी अवस्थाहरू, अपाङ्गता र विशेष आवश्यकता भएका व्यक्तिको हेरचाह, स्वास्थ्य सम्बन्धी परिस्थितिहरू, र औपचारिक कागजात र प्रतिवेदनहरूको आधारमा सम्बोधन गर्नुपर्ने सामाजिक तथा पारिवारिक परिस्थितिहरू समावेश छन्।

मन्त्रालयले संकेत गरेको छ कि केही मामिलाहरू 'शिक्षक रेकर्ड' प्रणालीमा डाटा उपलब्ध नभएका परिस्थितिहरूसँग सम्बन्धित छन्। त्यसैले, मामिलाहरूको मूल्याङ्कनको शुद्धता र निश्चित मापदण्डहरू पूरा गरिएको सुनिश्चित गर्न, अपीलहरूसँग जोडिएका औपचारिक कागजात र प्रतिवेदनहरूमार्फत तिनीहरूको जाँच गर्नुपर्ने आवश्यकता परेको थियो।

मन्त्रालयले जोड दिँदै भनेको छ कि सबै अपीलहरू मान्य नियमहरूअनुसार समीक्षा र सत्यापन प्रक्रियामा परेका थिए। जसका लागि स्वीकृत गरिएनन्, तिनीहरूको अध्ययन पूरा भएपछि निश्चित मापदण्डहरू पूरा नगरिएको देखिएको छ। अपीलहरूको अध्ययनको नतिजा एकरूप मापदण्डमा आधारित रहेको र न्याय तथा समान अवसर सुनिश्चित गर्ने गरी भएको मन्त्रालयले जोड दिएको छ।

कुवेतको शिक्षा मन्त्रालयले पुनर्वितरणका निर्णयहरूमा समावेश शिक्षकहरू, जसमा उनीहरूको अपीलहरू स्वीकृत भएकाहरू पनि समावेश छन्, लाई मन्त्रालयको वेबसाइटमा रहेको “मेरा निर्णयहरू” सेवा मार्फत उनीहरूसँग सम्बन्धित निर्णयहरू अनुसरण गर्न निर्देशन दिएको छ। यसले पद खाली गर्ने र निर्णयअनुसार निर्धारित विद्यालयहरूमा काम सुरु गर्ने प्रशासनिक कार्यवाही पूरा गर्न मद्दत पुर्‍याउँछ। यो प्रक्रिया “शिक्षक र प्रशासनिक कर्मचारीको दर्ता” प्रणाली मार्फत इलेक्ट्रोनिक रूपमा गरिन्छ, जहाँ पहिलेको विद्यालयका प्रधानाध्यापकले पद खाली गर्ने प्रमाणित गर्छन् भने नयाँ विद्यालयका प्रधानाध्यापकले काम सुरु गर्ने प्रमाणित गर्छन्। काम सुरु गर्ने प्रमाणित भएपछि, प्रशासनिक निकायहरूलाई भेट्न आवश्यक नरखी, अङ्गुलिछाप डाटा स्वचालित रूपमा इलेक्ट्रोनिक रूपमा स्थानान्तरण हुन्छ, जसले कार्यवाही छिटो सम्पन्न हुने र विद्यालयहरूमा काम निरन्तरता रहने सुनिश्चित गर्छ।

यसैगरी, मन्त्रालयले अपीलहरूको अध्ययन पूरा गरेपछि शिक्षकहरूको पुनर्वितरणका नतिजाहरू सार्वजनिक गरेको छ। सबै शैक्षिक क्षेत्रहरूमा पाठ्यक्रमको भार उचित सीमाभित्र रहेको अनुपात ७५% मा स्थिर भएको छ, जुन योजना कार्यान्वयन अघि ३४% थियो। यसले शिक्षकहरूको पुनर्वितरणले विद्यालयहरू बीच पाठ्यक्रमको भारमा न्याय र सन्तुलन बढाउन सकारात्मक नतिजा जारी राखेको देखाउँछ, र वास्तविक आवश्यकताहरूको आधारमा शिक्षकहरूको वितरणका आधारहरूलाई मजबुत बनाउँछ, साथै प्रशासनिक सुधार योजनाका मुख्य लक्ष्यहरूमा कुनै ह्रास नआउने गरी अपीलका नतिजाहरूसँग सम्बन्धित कार्यवाहीहरू पूरा गरिँदैछ।

मन्त्रालयले पुनर्वितरणका परिणामहरूले शिक्षक र शिक्षिकाहरूको पदोन्नति सम्बन्धी सीमाहरू मान्य सीमाभित्र पर्ने दर बढेको देखाएको स्पष्ट पारेको छ। राजधानी शिक्षा क्षेत्रमा यो दर ३६% बाट ८४% मा, फरवान र मबारक अल-कबीर शिक्षा क्षेत्रहरूमा प्रत्येकमा ३८% बाट ८२% मा, हौली शिक्षा क्षेत्रमा ३२% बाट ७३% मा, अहमदी शिक्षा क्षेत्रमा ३६% बाट ७०% मा, र जुहरा शिक्षा क्षेत्रमा ३०% बाट ६४% मा बढेको छ।

मन्त्रालयले यी सूचकहरूले विद्यालयहरू बीच पदोन्नति सम्बन्धी असमानता समाधानमा हासिल भएको प्रगति, कक्षा कोठा, विद्यार्थीहरूको संख्या र प्रत्येक विद्यालयको वास्तविक आवश्यकता अनुसार शिक्षाको बोझको न्यायपूर्ण र सन्तुलित वितरणलाई बलियो बनाएको प्रतिबिम्बित गरेको पुष्टि गरेको छ, जसले उपलब्ध शिक्षक कर्मचारीहरूको प्रभावकारी उपयोगलाई बढावा दिन्छ।

केही विषयहरूमा पदोन्नति सम्बन्धी दरहरू निरन्तर उच्च रहनुको सम्बन्ध केही विशेषताहरूमा शिक्षक कर्मचारीहरूको अभावसँग जोडिएको मन्त्रालयले स्पष्ट पारेको छ। पुनर्वितरणले असमानतालाई घटाउन र रहेका आवश्यकताहरूको एक भागलाई समाधान गर्न सहयोग गरेको उल्लेख गर्दै, प्रत्येक विशेषताको आवश्यकताको प्रकृति अनुसार बाँकी रहेको अभावलाई समाधान गर्न प्रयासहरू जारी रहेको बताएको छ, जसले नियमित कक्षा सञ्चालन र शिक्षण प्रक्रियाको स्थिरतालाई समर्थन गर्दछ।

शिक्षा मन्त्रालयले प्रशासनिक सुधार योजनाले शिक्षकहरूको क्षेत्रीय वितरणको दक्षता, मानव स्रोतहरूको सर्वोत्तम उपयोग सुनिश्चित गर्ने, र दिगो विकास लक्ष्यहरूसँग, विशेष गरी सबैका लागि गुणस्तरीय, न्यायपूर्ण र समावेशी शिक्षा सुनिश्चित गर्ने चौथो लक्ष्यसँग मेल खाने गरी निगरानी निकायहरूको प्रतिवेदनहरूमा उल्लेखित टिप्पणीहरू समाधान गर्ने प्रयासहरूको भाग भएको पुष्टि गरेको छ। मन्त्रालयले मानव स्रोतहरूको वितरणको वास्तविक अवस्थाको पुनरावलोकन र विद्यालयहरूको वास्तविक आवश्यकताहरूको विश्लेषण गरेको छ, र शिक्षण पदहरूमा रहेको असमानता समाधान गर्न आवश्यक संरचनात्मक कदमहरू उठाएको छ, जसले कर्मचारीहरूको वितरणमा न्यायसम्मतता बढाउँदै मानव स्रोत र सार्वजनिक खर्चको उपयोगको दक्षता सुधार गर्नेछ।

मन्त्रालयले प्रतिवेदनहरूमा उल्लेखित सूचकहरूले देशभर प्रति शिक्षक विद्यार्थीको औसत संख्या २०२२/२०२३ शैक्षिक वर्षमा पाँचबाट घटेर २०२४/२०२५ शैक्षिक वर्षमा चार पुगेको देखाएको छ, जबकि विद्यालयहरू र शैक्षिक क्षेत्रहरू बीच शिक्षकहरूको वितरणमा असमानता जारी रहँदै आएको छ, जसले वास्तविक आवश्यकता अनुसार मानव स्रोतहरूको पुन:संरचना र उपलब्ध कर्मचारीहरूको उपयोगको दक्षता बढाउने महत्त्वलाई पुष्टि गर्दछ।

शिक्षा मन्त्रालयले अर्थिक सहयोग र विकास सङ्गठन (OECD) ले प्रकाशित गरेको 'शिक्षा: २०२४ को झलक' (Education at a Glance 2024) प्रतिवेदनमा उल्लेखित अन्तर्राष्ट्रिय सूचकहरूतर्फ पनि इशारा गरेको छ, जसले OECD को सदस्य देशहरूमा प्राथमिक तहमा प्रति शिक्षक विद्यार्थीको औसत संख्या लगभग १४ र माध्यमिक तथा उच्च माध्यमिक तहमा १३ रहेको देखाउँछ। यी सूचकहरू अन्तर्राष्ट्रिय तुलनाहरूमा मार्गदर्शनको रूपमा लिइन्छन्, जसमा विभिन्न शैक्षिक प्रणालीहरू र गणना विधिहरूको भिन्नतालाई ध्यानमा राखिन्छ।

मन्त्रालयले यो पनि पुष्टि गरेको छ कि यी सूचकहरूको आधारमा काम गर्नुले शिक्षकहरूको विद्यालय र शैक्षिक क्षेत्रहरू बीचको वितरणमा देखिने असमानतालाई सम्बोधन गर्ने, वास्तविक आवश्यकता अनुसार मानव स्रोतहरूको योजना बनाउने दक्षतालाई बढावा दिने, र टिकाउ विकास लक्ष्यहरूसँग, विशेष गरी सबैका लागि गुणस्तरीय, न्यायपूर्ण र समावेशी शिक्षा सुनिश्चित गर्ने चौथो लक्ष्यसँग मेल खाने गरी शिक्षण कर्मचारीहरूको उत्तम उपयोग र गुणस्तरीय शिक्षाको नतिजाहरूलाई समर्थन गर्ने स्थिर शैक्षिक वातावरण प्रदान गर्ने प्रयासहरूको सन्दर्भमा आएको छ।

मन्त्रालयले शिक्षण कर्मचारीहरूको पुनर्वितरण योजनाले शिक्षण भारमा न्याय र सन्तुलन कायम गर्ने, मानव स्रोत र सार्वजनिक खर्चको प्रयोगलाई बढी प्रभावकारी बनाउने, र यसले कुवेत राज्यले शिक्षाका सूचकहरू सुधार गर्ने र शिक्षाको गुणस्तर तथा टिकाउ विकाससँग सम्बन्धित अन्तर्राष्ट्रिय प्रतिवेदन र मूल्याङ्कनहरूमा आफ्नो स्थान मजबुत बनाउने प्रयासहरूलाई समर्थन गर्ने जनाएको छ। यस योजनाका लक्ष्यहरू शिक्षक र शिक्षिकाहरूको कार्यभार व्यवस्थापनमा मात्र सीमित नभई, विद्यालयहरूको आवश्यकता अनुसार कर्मचारीहरूको वितरण मार्फत शैक्षिक प्रक्रियाको स्थिरतालाई बढावा दिने, जसले विद्यालयका समयतालिकाहरू नियमित राख्न, कक्षाहरूको पूर्णता सुनिश्चित गर्न, र शिक्षकहरूले आफ्नो शैक्षिक र शिक्षण दायित्वमा केन्द्रित हुन सक्ने गरी अझ स्थिर शैक्षिक वातावरण प्रदान गर्न मद्दत गर्ने जनाएको छ।

शिक्षा मन्त्रालयले प्रशासनिक सुधार योजनाको स्पष्ट र एकरूप मापदण्डअनुसार निरन्तर कार्यान्वयन गर्ने, पुनर्वितरणका नतिजाहरूको निरन्तर अनुगमन गर्ने र विद्यालयहरूमा रहेका आवश्यकताहरूको समाधान गर्ने कुरामा जोड दिएको छ, जसले मानव स्रोतको वितरणमा न्यायसम्मतता बढाउँछ, शैक्षिक प्रक्रियाको दक्षता सुधार गर्छ, विद्यालयहरूमा स्थिरता र कक्षा सञ्चालनमा नियमितता ल्याउँछ, र यो विश्वासबाट प्रेरित भएर कि शिक्षार्थीको हित र शिक्षाको गुणस्तर नै प्रशासनिक सुधार तथा विकासका सबै प्रयासहरूको मुख्य उद्देश्य हो।