'शिक्षा': 'टिम्स' पाठ्यक्रमले विद्यालय र निकायहरूको तयारीलाई लक्ष्य गरेको छ... इलेक्ट्रोनिक कक्षाहरू प्रदान गर्न

- अल-तबतबाईले विद्यालय प्रशासनहरूलाई प्रयोगात्मक अवधिमा अवरोधहरू पहिचान गर्ने र तिनीहरूको समाधान गर्ने निर्देशन दिएका छन्।

- परिस्थितिले आवश्यकता परेको कुनै पनि समयमा दूर शिक्षामा रूपान्तरणको लागि तयारी रहनेछ.. शिक्षा प्रक्रिया निरन्तर रहनको लागि।

शिक्षा मन्त्रालयले स्पष्ट पार्यो कि आज शनिबार बिहान प्राथमिक, माध्यमिक र उच्च माध्यमिक विभिन्न शैक्षिक तहहरूमा 'माइक्रोसफ्ट टिम्स' मञ्चलाई एक घण्टाको लागि सक्रिय गर्नुको उद्देश्य विद्यालयहरू, शिक्षण संस्थाहरू र विद्यार्थीहरूले इलेक्ट्रोनिक रूपमा कक्षा सञ्चालन गर्न मञ्च प्रयोग गर्न तयार छन् भन्ने पुष्टि गर्नु हो।

मन्त्रालयले एक विज्ञप्तिमा उल्लेख गरेको छ कि 'शैक्षिक प्रणालीको डिजिटल तयारीलाई बलियो बनाउने र दूर शिक्षा प्रणालीको दक्षता सुनिश्चित गर्ने आफ्नो प्रतिबद्धताको प्रतीकको रूपमा, मन्त्रालयले आज बिहान प्राथमिक, माध्यमिक र उच्च माध्यमिक विभिन्न शैक्षिक तहहरूमा 'माइक्रोसफ्ट टिम्स' मञ्चलाई एक घण्टाको लागि सक्रिय गर्ने घोषणा गरेको छ, जसले प्रत्येक तहका लागि अनुमोदित तालिका अनुसार दूर शिक्षा कक्षाहरू सञ्चालन गर्ने र आवश्यकता परेको खण्डमा यो शैक्षिक शैलीसँग सामना गर्न तयारीको स्तरलाई मूल्याङ्कन गर्ने लक्ष्य राखेको छ।'

त्यसले थप्यो कि यो प्रयोगको उद्देश्य विद्यालयहरू, शिक्षण संस्थाहरू र विद्यार्थीहरूले इलेक्ट्रोनिक रूपमा कक्षा सञ्चालन गर्न मञ्च प्रयोग गर्न तयार छन् भन्ने पुष्टि गर्नु, दूर शिक्षा प्रक्रियासँग सम्बन्धित प्राविधिक र सङ्गठनात्मक प्रक्रियाहरूको दक्षता सुनिश्चित गर्नु, साथै विद्यार्थीहरू वा शिक्षकहरूले कक्षा सञ्चालन गर्दा सामना गर्न सक्ने कुनै पनि अवरोधहरू पहिचान गर्नु हो, जसको उद्देश्य तिनीहरूको समाधान गर्नु र इलेक्ट्रोनिक शिक्षा प्रणालीको दक्षता बलियो बनाउनु हो।

यस सन्दर्भमा, शिक्षा मन्त्री जलाल अल-तबतबालीले विभिन्न विद्यालयहरूमा प्लेटफर्म मार्फत सञ्चालित तीनवटा कक्षाहरूमा सहभागी भएर विद्यार्थीहरूसँग अन्तरक्रिया गरेका थिए। उनले दूरस्थ शिक्षा प्रक्रियाको प्रगति निगरानी गरेका थिए, विद्यार्थीहरूले शिक्षकहरूसँग कसरी अन्तरक्रिया गरिरहेका छन् भन्ने कुराको अवलोकन गरेका थिए, र निर्धारित तालिका अनुसार कक्षाहरू कसरी नियमित रूपमा सञ्चालन भइरहेका छन् भन्ने कुराबाट अवगत भएका थिए। यो कदमले शिक्षा मन्त्रालयले शिक्षा प्रणालीको तयारीलाई क्षेत्रीय स्तरमा बुझ्न देखाएको चासोलाई प्रतिबिम्बित गर्दछ।

मन्त्रीले उपस्थित भएका कक्षाहरूमा सामाजिक विषयको कक्षा समावेश थियो, जुन फाइहा मध्यम विद्यालय (बालिका) को कक्षा सात, खण्ड ७-३ मा सारह अल-मुसबाह नामक शिक्षिकाद्वारा सञ्चालित थियो। साथै, जसम अल-खराफी उच्च विद्यालयको कक्षा बाराको संविधान विषयक कक्षा, जुन इसा अल-हाफिज नामक शिक्षकद्वारा सञ्चालित थियो, र फहद अल-सालिम पुरुष उच्च विद्यालयको कक्षा ग्यारहको अंग्रेजी भाषा विषयक कक्षा, जुन बद्र अल-अब्दुल्लाह नामक शिक्षकद्वारा सञ्चालित थियो, पनि समावेश थिए।

यी कक्षाहरूमा मन्त्रीले उपस्थित विद्यार्थीहरूसँग प्रश्नोत्तर र जिज्ञासाको आदानप्रदान गरेर, र कक्षाको समयमा उनीहरूको सहभागिता निगरानी गरेर सक्रिय रूपमा अन्तरक्रिया गरेका थिए। यसले प्लेटफर्म मार्फत शिक्षाप्रद अन्तरक्रियाको प्रकृति र शिक्षकहरूले इलेक्ट्रोनिक शिक्षा वातावरणमा विद्यार्थीहरूसँग प्रत्यक्ष सम्पर्क कायम राख्दै पठनपाठन सामग्री प्रस्तुत गर्न सक्ने क्षमताको बारेमा स्पष्ट जानकारी दिन सहायक भयो।

मन्त्रीले उपस्थित भएका ती तीनवटा कक्षाहरूको निगरानीले लक्षित कक्षाहरूले दूरस्थ कक्षा सञ्चालनको क्रममा कुनै पनि समस्याको सामना नगरेको देखाएको छ, जसले गर्दा निर्धारित प्रक्रिया अनुसार कक्षाहरू पूर्ण रूपमा सञ्चालन हुन सकेको छ। साथै, क्षेत्रीय अवलोकनहरू निरन्तर ट्र्याक गर्नु र तिनीहरूबाट सिकाइ शिक्षा प्रणालीको विकासमा उपयोग गर्नु, तथा विद्यालयहरूको प्राविधिक र संगठनात्मक तयारीको स्तर बढाउनुको महत्त्वलाई पनि पुनः जोड दिइएको छ।

शिक्षा मन्त्रीले विद्यालय प्रशासनलाई प्रयोगात्मक अवधिमा विद्यार्थीहरूले सामना गर्न सक्ने कुनै पनि बाधाहरूको निगरानी गर्न, तिनीहरूलाई चिन्हित गर्न र तिनीहरूसँग व्यवहार गर्न निर्देशन दिएका छन्। उनले यस प्लेटफर्मको सक्रियता एक दिने प्रयोगात्मक परीक्षणको सन्दर्भमा आएको बताउँदै, यसको उद्देश्य दूरस्थ कक्षा सञ्चालनको दक्षता परीक्षण गर्ने र सम्भावित समस्याहरू पहिचान गरी भविष्यमा उचित समाधानहरू तयार पार्ने रहेको स्पष्ट पारेका छन्।

अल-ताबताबाईले यो प्रयोग विद्यालयहरू, शिक्षण संस्थाहरू र विद्यार्थीहरूको दूरस्थ शिक्षासँग जुध्नको तयारीको स्तर बुझ्नको लागि एक अवसर भएको जोड दिएका छन्। उनले कार्यान्वयनको क्रममा देखिने टिप्पणीहरूलाई दस्तावेजीकरण गर्ने र गम्भीरतापूर्वक सम्बोधन गर्ने महत्त्वमा जोड दिएका छन्, जसले कार्य प्रक्रियाहरूको विकास र प्राविधिक तथा संगठनात्मक तयारीको स्तर उन्नत गर्न मद्दत पुर्‍याउँछ र कक्षा सञ्चालनलाई दक्षता र नियमितताका साथ सुनिश्चित गर्छ।

उनले अभिभावकहरूको सकारात्मक सहयोग, आफ्ना सन्तानहरूको निगरानी गर्ने र आभाषिक कक्षाहरूमा सहभागितालाई समर्थन गर्ने प्रति उनको उत्सुकताको प्रशंसा गरेका छन्। साथै, शिक्षकहरूको योगदान, विद्यालय प्रशासनको प्रयास र उपयुक्त शिक्षण वातावरण तयार पार्ने तथा यो प्रयोगलाई सफल बनाउने प्रति उनको उत्सुकताको पनि सराहना गरेका छन्। उनले परिवार र विद्यालय बीचको यो समन्वयले साझा जिम्मेवारीको भावना र शिक्षण प्रक्रियालाई दक्षताका साथ निरन्तरता दिने प्रति गम्भीरतालाई प्रतिबिम्बित गरेको बताएका छन्।

उनले परिस्थितिहरूले आवश्यकता परेको बेला कुनै पनि समय दूरस्थ शिक्षातर्फ सार्नको लागि तयारी रहनुपर्ने कुरामा जोड दिएका छन्, जसले शिक्षण प्रक्रियालाई निरन्तरता दिने र कुनै पनि नयाँ परिस्थितिले यसलाई प्रभावित हुन नदिने सुनिश्चित गर्छ। उनले विद्यालय प्रशासन, शिक्षण संस्थाहरू र सम्बन्धित निकायहरू बीचको प्रयासहरूको समन्वयको महत्त्वमा जोड दिँदै, प्रयोगका नतिजाहरूबाट सिक्दै शिक्षा प्रणालीको लचिलोपन र विभिन्न परिस्थितिहरूमा पनि आफ्नो दायित्व पूरा गर्ने क्षमतालाई बलियो बनाउन यसको उपयोग गर्ने कुरामा जोड दिएका छन्।