शिक्षा मन्त्रालय र युनेस्को क्षेत्रीय केन्द्रले सामान्य शिक्षा मूल्यांकन संस्थाहरूको शासनव्यवस्था सुदृढीकरणका लागि क्षेत्रीय कार्यशाला आयोजना गरे

आज सोमबार, शिक्षा मन्त्रालय र युनेस्कोको क्षेत्रीय गुणस्तर र उत्कृष्टता केन्द्रले ‘अरब देशहरूमा सामान्य शिक्षा मूल्याङ्कन संस्थाहरूको शासनव्यवस्था: भविष्यमुखी दृष्टिकोण’ शीर्षकमा एक क्षेत्रीय विशेषज्ञ कार्यशाला आयोजना गरेको छ। यस कार्यशालाको अध्यक्षता शिक्षा मन्त्री जलाल अल-तबतबाईले गर्नुभएको थियो भने केन्द्रका महाप्रबन्धक डा. अब्दुलरहमान अल-मिदर्स सहितका विशेषज्ञहरू, शिक्षा क्षेत्रका नेताहरू, र राष्ट्रिय, क्षेत्रीय र अन्तर्राष्ट्रिय संस्थाहरूका प्रतिनिधिहरूले ‘जूम’ मञ्चको माध्यमबाट सहभागिता जनाएका थिए। यसको उद्देश्य अरब विश्वमा मूल्याङ्कन शासनव्यवस्थाको एकीकरणलाई बलियो बनाउने र शिक्षा प्रणालीको गुणस्तरलाई उच्च स्तरमा पुर्याउनु हो।

कार्यशालाको उद्घाटनमा शिक्षा मन्त्री जलाल अल-तबतबाईले आफ्नो सम्बोधनमा शिक्षाको विकास अब शिक्षा संस्थाहरूद्वारा सञ्चालित कार्यक्रम र पहलहरूको मात्र परिमाणमा नापिँदैन, बरु यसले हासिल गर्ने ठोस नतिजाहरू, यसको प्रभावको मापन, र नीति निर्माण तथा निर्णय प्रक्रियामा विश्वसनीय सूचकहरूमा आधारित हुनुपर्छ भन्ने कुरामा जोड दिनुभयो। शासनव्यवस्थाको रणनीतिक महत्त्वको बारेमा उहाँले जोड दिनुभयो।

अल-तबतबाईले कार्यशाला शिक्षा विकाससँग सम्बन्धित एक रणनीतिक विषय—अर्थात् मूल्याङ्कन संस्थाहरूको शासनव्यवस्था, यसको दक्षता बढाउने, र यसका नतिजाहरूको विश्वसनीयता सुनिश्चित गर्ने—बारे छलफल गर्न एक महत्त्वपूर्ण वैज्ञानिक र शैक्षिक मञ्चको रूपमा काम गर्ने बताउनुभयो। यसले शिक्षा नीतिहरूको गुणस्तरलाई समर्थन गर्दछ, शिक्षाका आउटपुटहरूलाई उन्नत बनाउन सहयोग पुर्‍याउँदछ, र अरब देशहरूमा शिक्षा प्रणालीहरूको विकासका लागि साझा प्रयासहरूलाई बलियो बनाउने तथा ज्ञान र दृष्टिकोणहरूको आदानप्रदानका लागि व्यापक अवसरहरू खोल्दछ।

उहाँले थपेका छन् कि मूल्याङ्कन आफैंमा लक्ष्य होइन, बरु सुधार र निरन्तर उत्कृष्टताको साधन हो। यसको वास्तविक मूल्य शिक्षा निर्णयलाई निर्देशन दिने र विद्यालय तथा कक्षा कोठामा, शिक्षकको कार्यप्रदर्शन, र विद्यार्थीहरूको सिकाइ स्तरमा ठोस प्रभाव पार्ने क्षमताबाट आउँछ। उहाँले शिक्षा विकासका प्रयासहरूको सफलता शिक्षा संस्थाहरूले मूल्याङ्कनका नतिजाहरूबाट सिक्ने, कार्यप्रदर्शन सुधार गर्ने, र कमजोरीहरूलाई सम्बोधन गर्ने क्षमतामा निर्भर गर्दछ भन्ने कुरामा जोड दिनुभयो।

उहाँले संसोधनका प्रयासहरूको समानान्तरमा मन्त्रालयले संस्थागत शासनव्यवस्थालाई बलियो पार्न डिजिटलीकरणलाई प्रमुख सक्षमताको रूपमा अगाडि बढाउन विशेष ध्यान दिएको बताउनुभयो। यसको लागि शिक्षा र प्रशासनिक प्रक्रियाका विभिन्न पक्षहरूलाई सेवा प्रदान गर्ने, कार्यविधिहरूमा पारदर्शिता कायम गर्ने, मापदण्डहरूको न्यायसंगत लागू गर्ने, अनुगमन र जवाफदेहितालाई प्रभावकारी बनाउने उद्देश्यले एकीकृत डिजिटल प्रणाली विकास गरिएको छ।

यस प्रणालीले प्रदर्शन मूल्याङ्कन र उपलब्धिको स्तर नाप्न मद्दत गर्ने डाटा र सूचकहरू प्रदान गर्दछ, जसले शिक्षा र प्रशासनिक निर्णयहरूको गुणस्तरलाई बलियो बनाउँछ र तिनीहरूलाई वास्तविक शैक्षिक वातावरणका आवश्यकताहरूसँग जोड्दछ। उहाँले संसोधनात्मक निर्णयहरू केवल जारी भएर पूरा हुँदैनन्, बरु तिनीहरूको आधार सुदृढ हुनु, लागू गर्ने मापदण्डहरू स्पष्ट हुनु, कार्यान्वयन प्रभावकारी हुनु, नतिजाहरू नाप्न सकिनु र संस्थागत प्रदर्शन विकास तथा शिक्षाको गुणस्तर उन्नतिमा यसको स्थायी प्रभाव सुनिश्चित हुनु आवश्यक छ, भन्ने कुरामा जोड दिनुभयो।

यसैगरी, अल-तबतबाईले शासनव्यवस्था केवल नियम र कार्यविधिहरू तोक्ने मात्र होइन, बरु न्याय, पारदर्शिता र जवाफदेहिताका सिद्धान्तहरूलाई संस्थागत रूपमा स्थापित गर्ने, शिक्षासम्बन्धी निर्णयहरूको प्रभावकारिता बढाउने, नीतिहरू र स्रोतहरू विकासका प्राथमिकतातर्फ निर्देशित गर्ने एक संस्थागत ढाँचा हो भन्ने कुरामा जोड दिनुभयो। यसले अन्ततः विद्यार्थीको हित र शिक्षाको गुणस्तरलाई संसोधन प्रयासहरूको सफलताको मुख्य मापदण्डको रूपमा कायम राख्दछ।

उहाँले अरब देशहरूका शैक्षिक प्रणालीहरूमा भइरहेका तीव्र परिवर्तनहरूले प्रदर्शन नाप्ने सीमित दृष्टिकोणबाट अगाडि बढेर नतिजाहरूको व्याख्या गर्ने, कमजोरीहरू पहिचान गर्ने र निर्णयकर्ताहरूलाई सबैभन्दा प्रभावकारी र स्थायी नीतिहरू छनोट गर्न मद्दत गर्ने प्रमाणहरू प्रस्तुत गर्ने गुणस्तर मूल्याङ्कन संस्थाहरू निर्माण गर्ने तर्फ सङ्क्रमण गर्न आवश्यक रहेको बताउनुभयो।

अल-तबतबाईले UNESCO को क्षेत्रीय केन्द्रले शिक्षामा गुणस्तर र उत्कृष्टता सम्बन्धी तयार पारेको अध्ययनको महत्त्वमा पनि प्रकाश पार्नुभयो, जसमा अरब देशहरूमा सामान्य शिक्षाका गुणस्तर मूल्याङ्कन संस्थाहरूको शासनव्यवस्थाको वास्तविक अवस्थाको विश्लेषण र त्यसको अन्य अनुभवहरूसँग तुलनात्मक अध्ययन समावेश छ।

उहाँले जोड दिनुभयो कि यो कार्यशाला आयोजना गर्ने लक्ष्य केवल वास्तविकताको विश्लेषण र अनुभवहरूको आदानप्रदानमा सीमित छैन, बरु यसले व्यावहारिक दृष्टिकोणहरू र विकास तथा कार्यान्वयन योग्य मार्गदर्शी ढाँचाहरू निर्माण गर्ने तर्फ पनि विस्तार हुन्छ, जसले मूल्याङ्कन संस्थाहरूको दक्षता बढाउन, तिनीहरूको नतिजाहरूको विश्वसनीयता सुदृढ बनाउन, र अरब देशहरूले प्रत्येक शिक्षा प्रणालीको विशिष्टता र राष्ट्रिय प्राथमिकताहरूलाई ध्यानमा राख्दै प्रमाण-आधारित शिक्षा निर्णयहरू लिन सक्षम बनाउन मद्दत पुर्‍याउँछ।

उहाँले भन्नुभयो कि कुवेतले यो कार्यशालाको आयोजना गर्नु अरब र अन्तर्राष्ट्रिय स्तरमा शैक्षिक सहयोगलाई बलियो बनाउने कुवेतको प्रतिबद्धताको प्रतीक हो, र यसले राजनीतिक नेतृत्वले शिक्षाको विकास र गुणस्तर उन्नयनप्रति देखाएको चासो, र अझ अधिक दक्ष र टिकाऊ शिक्षा प्रणाली निर्माणका लागि गरिएका सुधारका कदमहरूको समर्थनको निरन्तरता हो, जसले परिवर्तनहरूलाई सामना गर्न र राष्ट्रिय लक्ष्यहरू हासिल गर्न सक्षम हुन्छ।

उहाँले सहयोगका परिणामहरूले शिक्षा सुधारका प्रयासहरूलाई समर्थन गर्ने, नीतिहरू र संस्थागत अभ्यासहरूको विकास गर्ने, र सफल अनुभवहरूको आदानप्रदानलाई बलियो बनाउने आशा व्यक्त गर्नुभयो, जुन कुवेतको २०३५ को दृष्टिकोण र अरब देशहरूको अझ उच्च गुणस्तर र दक्षता भएको शिक्षाप्रतिको आकांक्षासँग मेल खान्छ।

उहाँको भाषणको अन्त्यमा, अल-तबतबायीले शिक्षामा गुणस्तर र उत्कृष्टताको लागि युनेस्कोको क्षेत्रीय केन्द्र, यसका महानिर्देशक डा. अब्दुलरहमान बिन इब्राहिम अल-मिदर्सद्वारा प्रतिनिधित्व गरिएको, र कार्यशालामा सहभागी सबै निकायहरू, विशेषज्ञहरू, विज्ञहरू र कार्यदलहरूप्रति हार्दिक धन्यवाद र कृतज्ञता व्यक्त गर्नुभयो, र सहभागीहरूसँग रहेको वैज्ञानिक ज्ञान र संस्थागत अनुभवले कार्यशालाका कामहरूलाई समृद्ध बनाउने र मूल्याङ्कन संस्थाहरूको शासन प्रणालीलाई बलियो बनाउने तथा अरब देशहरूमा शिक्षाको गुणस्तर उन्नयनका प्रयासहरूलाई समर्थन गर्ने व्यावहारिक सिफारिसहरू निकाल्न मद्दत गर्नेमा आफ्नो विश्वास व्यक्त गर्नुभयो।