शिक्षा मन्त्रालयले शिक्षकहरूको पुनर्वितरण निर्णयविरुद्ध १३११ उजुरी स्वीकार गर्यो

कुवेतका शिक्षा मन्त्रालयले पुनर्वितरणका निर्णयहरूअन्तर्गत पर्ने शिक्षकहरूद्वारा दर्ता गरिएका अपीलहरूको अध्ययन सम्पन्न गरेको घोषणा गरेको छ। यसका लागि विशेष समिति गठन गरिएको थियो, जसले अपीलहरूको समीक्षा गरेर स्थिति, मापदण्ड र नियमहरूको आधारमा वर्गीकरण गरेको थियो। मन्त्रालयले जनाए अनुसार, इलेक्ट्रोनिक प्रणालीमा दर्ता भएका १३११ वटा अपीलहरू स्वीकृत गरिएका छन्। यी अपीलहरूको अध्ययन, प्रमाणपत्र र दस्तावेजहरूको प्रमाणीकरण तथा मान्यता प्राप्त शर्त र मापदण्ड पूरा गरेको सुनिश्चितता पछि गरिएको हो, जसले समान स्थिति भएका मामिलाहरूको व्यवहारमा न्याय, वस्तुनिष्ठता र एकरूपता सुनिश्चित गर्दछ।

मन्त्रालयले अपीलहरूको अध्ययन निश्चित मापदण्ड र नियमहरूमा आधारित रहेको स्पष्ट पारेको छ। यसमा घर र नयाँ विद्यालय बीचको दूरी कम्तीमा १६ किलोमिटर हुनु, स्वास्थ्य सम्बन्धी अवस्थाहरू, अपाङ्गता र विशेष आवश्यकता भएका व्यक्तिको हेरचाह, स्वास्थ्य सम्बन्धी परिस्थितिहरू, तथा औपचारिक दस्तावेज र प्रतिवेदनहरूमा उल्लेख भए अनुसार सामाजिक र पारिवारिक परिस्थितिहरू समावेश छन्।

मन्त्रालयले केही मामिलाहरू 'शिक्षक रेकर्ड' प्रणालीमा डाटा उपलब्ध नभएका परिस्थितिहरूसँग सम्बन्धित रहेको र त्यस्ता मामिलाहरू अपीलसँगै संलग्न औपचारिक दस्तावेज र प्रतिवेदनहरू मार्फत प्रमाणीकरण गरिएको जनाएको छ। यसले मामिलाहरूको मूल्याङ्कनको शुद्धता र निश्चित मापदण्ड पूरा गरेको सुनिश्चित गर्न मद्दत गरेको छ।

मन्त्रालयले सबै अपीलहरू मान्यता प्राप्त नियमहरू अनुसार समीक्षा र जाँच प्रक्रियाबाट गुज्रिएको र स्वीकृत नभएका अपीलहरूको अध्ययन पूरा भएपछि तिनीहरूले निर्धारित शर्त र मापदण्ड पूरा नगरेको देखिएको स्पष्ट पारेको छ। अपीलहरूको अध्ययनको नतिजा एकरूप मापदण्डमा आधारित रहेको र न्याय तथा समान अवसर सुनिश्चित गर्ने गरी गरिएको मन्त्रालयले जोड दिएको छ।

कुवेतको शिक्षा मन्त्रालयले पुनर्वितरणका निर्णयहरूमा समावेश शिक्षकहरू, जसमा उनीहरूको अपीलहरू स्वीकृत भएकाहरू पनि समावेश छन्, लाई मन्त्रालयको वेबसाइटमा रहेको “मेरा निर्णयहरू” सेवा मार्फत आफूहरूसँग सम्बन्धित जारी निर्णयहरू अनुसरण गर्न निर्देशन दिएको छ। यसले पद खाली गर्ने र निर्णय अनुसार निर्धारित विद्यालयहरूमा काम सुरु गर्ने सम्बन्धित प्रशासनिक कार्यवाही पूरा गर्न सहयोग पुर्‍याउँछ। यो प्रक्रिया पूर्ण रूपमा इलेक्ट्रोनिक रूपमा “शिक्षक र प्रशासनिक कर्मचारीको दर्ता” प्रणाली मार्फत सञ्चालन हुन्छ, जहाँ अघिल्लो विद्यालयका प्रधानाध्यापकले पद खाली गर्ने प्रक्रिया अनुमोदन गर्छन् भने नयाँ विद्यालयका प्रधानाध्यापकले काम सुरु गर्ने प्रक्रिया अनुमोदन गर्छन्। काम सुरु गर्ने प्रक्रिया अनुमोदन भएपछि, प्रशासनिक निकायहरूलाई भेट्न आवश्यक नपर्ने गरी, अङ्गुलीछाप डाटा स्वचालित रूपमा इलेक्ट्रोनिक रूपमा स्थानान्तरण हुन्छ, जसले कार्यवाही छिटो सम्पन्न हुने र विद्यालयहरूमा नियमित काम सञ्चालन हुने सुनिश्चित गर्दछ।

साथै, मन्त्रालयले अपीलहरूको अध्ययन पूरा गरेपछि शिक्षकहरूको पुनर्वितरणका नतिजाहरू घोषणा गरेको छ। यसमा, शिक्षण भार (टिचिङ लोड) सम्बन्धी अनुपात शिक्षा क्षेत्रहरू समग्रमा ७५% मा स्थिर भएको छ, जुन योजना कार्यान्वयन अघि ३४% थियो। यसले शिक्षकहरूको पुनर्वितरणले विद्यालयहरू बीच शिक्षण भारमा न्याय र सन्तुलन बढाउन सकारात्मक नतिजा दिइरहेको देखाउँछ, र वास्तविक आवश्यकताहरूको आधारमा शिक्षकहरूको वितरणका आधारहरूलाई मजबुत बनाउँछ। यस क्रममा अपीलका नतिजाहरूसँग सम्बन्धित कार्यवाहीहरू पूरा गरिँदैछ, जसले प्रशासनिक सुधार योजनाका मुख्य लक्ष्यहरूमा कुनै ह्रास नआउने गरी काम अगाडि बढाइएको छ।

मन्त्रालयले पुनर्वितरणका परिणामहरूले शिक्षक र शिक्षिकाहरूको पदोन्नति सम्बन्धी सीमाहरूमा समायोजन भएको देखाएको छ, जसले गर्दा सबै शैक्षिक क्षेत्रहरूमा शिक्षकहरूको अनुपात बढेको छ। राजधानी शैक्षिक क्षेत्रमा यो अनुपात ३६% बाट ८४% सम्म बढेको छ, फुरुवान र मबारक अल-कबीर शैक्षिक क्षेत्रहरूमा प्रत्येकमा ३८% बाट ८२% सम्म, हौली शैक्षिक क्षेत्रमा ३२% बाट ७३% सम्म, अहमदी शैक्षिक क्षेत्रमा ३६% बाट ७०% सम्म, र जुहरा शैक्षिक क्षेत्रमा ३०% बाट ६४% सम्म बढेको छ।

मन्त्रालयले यी सूचकहरूले विद्यालयहरू बीच शिक्षण भारको असमानता समाधानमा प्राप्त प्रगति, र कक्षामा उपलब्ध शिक्षकहरूको संख्या, विद्यार्थीहरूको संख्या, र प्रत्येक विद्यालयको वास्तविक आवश्यकता अनुसार शिक्षण भारको न्यायपूर्ण र सन्तुलित वितरणलाई बलियो बनाएको प्रतिबिम्बित गरेको छ, जसले उपलब्ध शिक्षण कर्मचारीहरूको प्रभावकारी उपयोगमा योगदान पुर्‍याउँछ।

केही विषयहरूमा शिक्षण भारको निरन्तर वृद्धि सम्बन्धमा, मन्त्रालयले यो केही विशेषज्ञताहरूमा शिक्षण कर्मचारीहरूको अभावसँग सम्बन्धित रहेको स्पष्ट पारेको छ। पुनर्वितरणले असमानतालाई कम गर्न र केही आवश्यकताहरूलाई पूरा गर्न मद्दत गरेको उल्लेख गर्दै, मन्त्रालयले प्रत्येक विशेषज्ञताको आवश्यकता अनुसार बाँकी रहेको अभावलाई समाधान गर्न प्रयासहरू जारी राखेको बताएको छ, जसले कक्षाहरूको नियमितता र शैक्षिक प्रक्रियाको स्थिरतालाई समर्थन गर्दछ।

शिक्षा मन्त्रालयले प्रशासनिक सुधार योजनाले शिक्षकहरूको क्षेत्रीय वितरणको दक्षता, मानव स्रोतहरूको उत्तम उपयोग सुनिश्चित गर्ने, र दिगो विकास लक्ष्यहरू, विशेष गरी सबैका लागि गुणस्तरीय, न्यायपूर्ण र समावेशी शिक्षा सुनिश्चित गर्ने चौथो लक्ष्यसँग अनुकूल हुने गरी निगरानी निकायहरूको प्रतिवेदनहरूमा उल्लेखित टिप्पणीहरू समाधान गर्ने प्रयासहरूको अंग भएको पुष्टि गरेको छ। मन्त्रालयले मानव स्रोतहरूको वितरणको वास्तविक अवस्थाको पुनरावलोकन र विद्यालयहरूको वास्तविक आवश्यकताहरूको विश्लेषण गरी, शिक्षण पदहरूको असमानता समाधान गर्न आवश्यक संरचनात्मक कदमहरू उठाएको छ, जसले कर्मचारीहरूको वितरणमा न्यायसम्मतता बढाउँदै मानव स्रोत र सार्वजनिक खर्चको दक्ष उपयोग सुनिश्चित गर्दछ।

मन्त्रालयले प्रतिवेदनहरूमा उल्लेखित सूचकहरूले २०२२/२०२३ शैक्षिक सत्रमा प्रति शिक्षक पाँच विद्यार्थीको औसत संख्या २०२४/२०२५ शैक्षिक सत्रमा चार विद्यार्थीमा घटेको देखाएको, तथापि विद्यालयहरू र शैक्षिक क्षेत्रहरू बीच शिक्षकहरूको वितरणमा असमानता जारी रहेको बताएको छ, जसले वास्तविक आवश्यकता अनुसार मानव स्रोतहरूको पुन:संरचना र उपलब्ध कर्मचारीहरूको दक्ष उपयोग बढाउने महत्त्वलाई पुष्टि गर्दछ।

साथै, शिक्षा मन्त्रालयले आर्थिक सहयोग र विकास संगठन (OECD) द्वारा प्रकाशित “शिक्षा: २०२४ को झलक” (Education at a Glance 2024) प्रतिवेदनमा उल्लेखित अन्तर्राष्ट्रिय सूचकहरूले OECD को सदस्य देशहरूमा प्राथमिक तहमा प्रति शिक्षक औसत १४ विद्यार्थी र माध्यमिक तथा उच्च माध्यमिक तहमा १३ विद्यार्थी रहेको देखाएको जनाएको छ। यी सूचकहरू अन्तर्राष्ट्रिय तुलनाका लागि मार्गदर्शनको रूपमा लिइन्छन्, जसमा शैक्षिक प्रणालीहरू र गणना विधिहरूको भिन्नतालाई ध्यानमा राखिन्छ।

मन्त्रालयले यो पनि पुष्टि गरेको छ कि यी सूचकहरूको आधारमा काम गर्नुले शिक्षकहरूको विद्यालय र शैक्षिक क्षेत्रहरू बीचको वितरणमा देखिएको असमानतालाई सम्बोधन गर्ने, वास्तविक आवश्यकता अनुसार मानव स्रोत योजनाको दक्षता बढाउने, र दिगो विकासका लक्ष्यहरूसँग, विशेष गरी सबैका लागि गुणस्तरीय, न्यायपूर्ण र समावेशी शिक्षा सुनिश्चित गर्ने चौथो लक्ष्यसँग मेल खाने गरी शिक्षात्मक कर्मचारीहरूको उत्तम उपयोग र शिक्षण गुणस्तरलाई समर्थन गर्ने स्थिर शिक्षा वातावरण प्रदान गर्ने प्रयासहरूको सन्दर्भमा आउँछ।

मन्त्रालयले शिक्षात्मक कर्मचारीहरूको पुनर्वितरण योजनाले शिक्षण भारमा न्याय र सन्तुलन कायम गर्ने, मानव स्रोत र सरकारी खर्चको प्रभावकारी उपयोग बढाउने लक्ष्य राखेको एक सुधारकारी कदम भएको जोड दिन्छ, जसले शिक्षाको गुणस्तर र दिगो विकाससँग सम्बन्धित अन्तर्राष्ट्रिय प्रतिवेदन र मूल्याङ्कनहरूमा कुवेतको स्थिति सुधार गर्ने र बलियो बनाउने प्रयासलाई समर्थन गर्छ।

यस योजनाका लक्ष्यहरू शिक्षक र शिक्षिकाहरूको कार्यभार व्यवस्थापनमा मात्र सीमित छैनन्, बरु विद्यालयका आवश्यकता अनुसार कर्मचारीहरूको वितरण मार्फत शिक्षण प्रक्रियाको स्थिरता बढाउने, जसले विद्यालयको तालिका नियमित राख्न, कक्षाहरूको पूर्ण कभरेज सुनिश्चित गर्न, र शिक्षकहरूलाई आफ्नो शैक्षिक र शिक्षण दायित्वमा केन्द्रित हुन अनुमति दिने बढी स्थिर शिक्षा वातावरण प्रदान गर्न मद्दत गर्छ, जसले शिक्षार्थीहरूलाई प्रदान गरिएको शिक्षाको गुणस्तरलाई पनि समर्थन गर्छ।

शिक्षा मन्त्रालयले प्रशासनिक सुधार योजनाको स्पष्ट र एकरूप मापदण्डहरू अनुसार निरन्तर कार्यान्वयन गर्ने, विद्यालयहरूमा पुनर्वितरणका नतिजाहरूको निरन्तर अनुगमन गर्ने र विद्यमान आवश्यकताहरूको समाधान गर्ने कुरामा जोड दिएको छ, जसले मानव स्रोतहरूको वितरणमा न्यायसम्मतता बढाउँछ, शिक्षण प्रक्रियाको दक्षता सुधार गर्छ, विद्यालयहरूको स्थिरता र कक्षा सञ्चालनमा नियमितता सुनिश्चित गर्छ, र यो मान्यताबाट प्रेरित भएर कि शिक्षार्थीको हित र शिक्षाको गुणस्तर सबै प्रशासनिक सुधार तथा विकास प्रक्रियाहरूको मुख्य उद्देश्य हो।