शिक्षक दिवसमा... हामी कसरी हाम्रा सन्तानहरू बनाउनेहरू बनाउँछौं?

शिक्षक दिवसमा, हामी धन्यवादका शब्दहरू बढाउँछौं, फूलहरू अर्पण गर्छौं, र सुन्दर वाक्यलाई पुन: स्मरण गर्छौं: «शिक्षकको सम्मान गर, उनलाई नमस्कार दे।» तर शिक्षकको सबैभन्दा सुन्दर सम्मान यो होइन कि हामी उनलाई एउटा दिनमा मात्र मनाउँछौं, बरु यो हो कि हामी पूरा वर्षभरि सोध्छौं: हामीले उनीहरूलाई कसरी छान्यौं? कसरी तयार पार्यौं? र हामीले कुवेतका लागि हामीले चाहने मानव निर्माण गर्न उनीहरूलाई कसरी सहयोग गर्यौं?

शिक्षक केवल ज्ञान सञ्चालन गर्ने कर्मचारी होइनन्; यदि उनीहरूको काम त्यस्तै हुन्थ्यो भने, कृत्रिम बुद्धिमत्ताको आगमन नै उनको अन्त्यको सुरुवात हुन्थ्यो। यन्त्रले समीकरण व्याख्या गर्न सक्छ, पाठ अनुवाद गर्न सक्छ, पुस्तक संक्षेप गर्न सक्छ, र परीक्षाका प्रश्नहरू सेकेन्डभित्र तयार पार्न सक्छ, तर उनी बालकले प्रत्येक बिहान देख्ने आदर्श बन्न सक्दैन, उनको मौनता पछाडिको टुट्ने अवस्था पत्ता लगाउन सक्दैन, उनमा ज्ञानको जिज्ञासा जागृत गर्न सक्दैन, वा उनमा ईमानदारी, सम्बन्ध र जिम्मेवारी रोप्न सक्दैन।

यहीँबाट शिक्षा सुधार सुरु हुन्छ: पाठ्यक्रम बनाउनुभन्दा पहिले शिक्षक बनाउनु।

कुवेत शून्यबाट सुरु हुँदैन। हामीसँग कुवेत विश्वविद्यालयको शिक्षा कलेज, आधारभूत शिक्षा कलेज छ जसले आफ्नो मिशन "शिक्षक तयारीमा अग्रता र उत्कृष्टता" घोषणा गर्दछ, र वास्तविक शिक्षात्मक वातावरणमा व्यावहारिक शिक्षा र तालिमका कार्यक्रमहरू छन्। साथै, कुवेती शिक्षाले अन्तर्राष्ट्रिय बैंकसँगको सहकार्यमा पाठ्यक्रम विकास, मूल्याङ्कन, विद्यालय नेतृत्व, र व्यावसायिक मापदण्डहरूको लागि वर्षौंदेखि कार्यक्रमहरू देखेका छन्।

तर शिक्षक तयारी कलेजहरूको उपस्थिति पर्याप्त छैन; प्रश्न यो हो: कसले तिनीहरूमा प्रवेश गर्छ? र कसरी बाहिर निस्कन्छ?

उन्नत शिक्षाका अनुभवहरूले हामीलाई सिकाउँछन् कि शिक्षक छनोट शिक्षाको गुणस्तरको एक अंग हो। त्यसैले, कुवेतमा हामीले केवल शैक्षिक योग्यता र अंकको आधारमा शिक्षा विद्यार्थी स्वीकार्ने प्रणालीबाट बहु-मापदण्ड व्यावसायिक छनोटमा सार्नुपर्छ: शैक्षिक उपलब्धि, भाषा र सञ्चार, व्यक्तित्व र स्थिरता, विचार गर्ने क्षमता, व्यावसायिक अन्तर्वार्ता, परीक्षण शिक्षात्मक स्थिति, र अन्तिम लाइसेन्स प्राप्त गर्नुअघि वास्तविक क्षेत्र तालिम।

अर्को पाठ्यक्रम कुवेतका अधिकारीहरूबाट आउँछ, जसले शिक्षा प्रणालीहरूमा सफलता हासिल गरेका छन् किनभने तिनीहरूले शिक्षक तयारीलाई एउटा गम्भीर पेशागत मार्गको रूपमा बनाएका छन्, न कि केवल प्रमाणपत्र प्राप्त गर्ने एउटा चरणको रूपमा। TALIS २०२४ का नवीनतम नतिजाहरूले पुष्टि गर्दछन् कि सहभागी प्रणालीहरूमा प्रत्येक पाँच शिक्षकमध्ये चारजना नियमित शिक्षक तयारी कार्यक्रमहरू मार्फत पेशामा प्रवेश गरेका छन्, साथै प्रमाणहरूले प्रशिक्षण र योग्यता पेशागत अनुभव निर्माणमा आधारभूत कारकहरू रहँदै आएको देखाउँछ।

TALIS २०२४ अनुसार, सहभागी प्रणालीहरूमा लगभग एक तिहाई शिक्षकहरू शिक्षणमा कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) प्रयोग गर्छन्, जबकि सिङ्गापुर र संयुक्त अरब इमिरेट्समा यो अनुपात लगभग ७५% सम्म पुग्छ। जसले यसको प्रयोग गर्छन्, तिनीहरूमध्ये लगभग ६४% ले पाठ योजना तयार पार्नमा प्रयोग गर्छन्, जबकि केवल लगभग एक चौथाइले विद्यार्थीहरूको प्रदर्शन विश्लेषण वा तिनीहरूको कार्यहरूको मूल्याङ्कन गर्न प्रयोग गर्छन्।

यूनेस्कोले यस परिवर्तनको लागि एउटा वैश्विक ढाँचा तयार पारेको छ जसले कृत्रिम बुद्धिमत्ताको युगमा शिक्षकका १५ कौशलहरूलाई पाँच क्षेत्रहरूमा विभाजन गरेको छ: मानव-केन्द्रित चिन्तन, कृत्रिम बुद्धिमत्ताको नैतिकता, यसका आधारभूत तत्वहरू र अनुप्रयोगहरू, शिक्षात्मक रूपमा यसको प्रयोग, र पेशागत विकासमा यसको उपयोग। आश्चर्यजनक कुरा के छ भने, सुरुवाती बिन्दु प्रविधि होइन, मानव हो।

यसले शिक्षा महाविद्यालयहरूमा स्वीकृति मापदण्डहरूको पुनर्परिभाषा गरेर, विश्वव्यापी उत्कृष्ट मापदण्डहरू अनुसार तिनीहरूका कार्यक्रमहरूको समीक्षा गरेर, विद्यालयहरू भित्र प्रशिक्षण बढाएर, र त्यसपछि शिक्षकका लागि एउटा पेशागत लाइसेन्स स्थापना गरेर सुरु हुन्छ, जुन केवल कागजी परीक्षण होइन, बरु ज्ञान, व्यक्तित्व, कक्षा कौशल, पेशागत नैतिकता र डिजिटल क्षमताको मूल्याङ्कन हो। यो लाइसेन्स पेशागत विकासद्वारा नवीनीकरण हुन्छ, शिक्षकबाट वरिष्ठ शिक्षक र त्यसपछि विशेषज्ञ शिक्षकसम्मको स्पष्ट प्रगति मार्गहरू सहित, र कक्षामा वास्तविक उत्कृष्टताको पुरस्कार।

साथै, म सुझाव दिन्छु कि कुवेतका शिक्षक तयारी महाविद्यालयहरूले यूनेस्कोको कृत्रिम बुद्धिमत्ता ढाँचा अपनाउनुपर्छ, ताकि प्रत्येक शिक्षकले डिजिटल उपकरणहरूलाई योजना बनाउन, मूल्याङ्कन गर्न, र व्यक्तिगत शिक्षणमा कसरी प्रयोग गर्ने भनेर जान्ने अवस्थामा स्नातक होस्, र साथै कब प्रयोग नगर्ने भनेर पनि जान्ने।

शिक्षक दिवसमा, हामीले उनलाई दिने सबैभन्दा सुन्दर उपहार केवल “धन्यवाद, शिक्षक” भन्नु मात्र होइन, बरु त्यस्ता सर्वोत्कृष्ट व्यक्तिलाई यो जिम्मेवारीका लागि छनोट गर्ने, उनीहरूलाई उत्कृष्ट तालिम प्रदान गर्ने र हातमा नवीनतम उपकरणहरू राख्ने प्रणाली निर्माण गर्नु हो। किनभने जब हामी शिक्षकको छनोट राम्रो गर्छौं, हामी केवल एक कर्मचारीलाई चालीस वर्षका लागि नियुक्त गर्दैनौं; बरु हामी चालीस पुस्ताका कुवेती नागरिकहरूको निर्माणमा सहभागी हुने व्यक्तिलाई छनोट गर्छौं।