२० वर्षपछि... 'नियम प्रणाली' आधुनिक रूपमा फर्किएको

- परियोजनाको यात्रा आगामी शैक्षिक सत्रदेखि दसौं कक्षाबाट सुरु हुनेछ, जुन उच्च माध्यमिक तहमा क्रमिक रूपमा लागू गर्ने योजनाको अंश हो।

- पाठ्यक्रम प्रणालीका ६ प्रमुख आधारहरूले विद्यार्थीहरूको अध्ययन लचिलोपन र निरन्तर मूल्याङ्कनलाई समर्थन गर्दछन्।

- कक्षा घण्टा, संचयी औसत (GPA) र शैक्षिक परामर्श नयाँ प्रणालीको दर्शनका स्तम्भहरू हुन्।

- दुई नयाँ शैक्षिक मार्गहरूले विद्यार्थीहरूलाई भविष्यका विज्ञान र वैश्विक मानविकी अध्ययनतर्फ निर्देशित गर्दछन्।

- पहिलो सेमेस्टरमा ११ वटा विषयहरूले साझा, विशेषज्ञता र स्वतन्त्र छनोट विषयहरूलाई समेट्दछन्।

- विद्यार्थीहरूको सफलता र असफलताका लागि नयाँ मापदण्डहरू र स्नातक हुन आवश्यक शर्तहरू पूरा गर्ने योजनाहरू।

- विद्यार्थीको सफलता ५० अंकमा निर्धारण गरिएको छ र असफल भएको विषय मात्र पुनः लिनुपर्छ, वर्षभरि दोहोर्याउनु पर्दैन।

- विद्यार्थीहरूको स्तर अनुगमन गर्नका लागि शैक्षिक चेतावनीहरू... र पाँच लगातार वा छुट्टाछुट्टै चेतावनीपछि विद्यालयबाट निकालिने।

- नयाँ प्रणालीअनुसार औसत सुधार गर्न र स्नातक हुन आवश्यक शर्तहरू पूरा गर्न थप कक्षा।

- परियोजनाले विद्यार्थीहरूका विकल्पहरू विस्तार गर्दछ र शिक्षालाई उनीहरूको रुचि र उच्च शिक्षाका आवश्यकताहरूसँग जोड्दछ।

- परम्परागत परीक्षा शैलीभन्दा टाढा, बुझ्ने क्षमता, प्रयोगात्मक ज्ञान र कौशलहरू नाप्ने व्यापक मूल्याङ्कन प्रणाली।

- उच्च माध्यमिक शिक्षा प्रणालीलाई आधुनिकीकरण गर्ने र यसका उत्पादनहरूलाई वैश्विक परिवर्तनहरूसँग मिलाउन नयाँ कदमको रूपमा, शिक्षा मन्त्रालयले बीस वर्षको अवरोधपछि उच्च माध्यमिक तहमा पाठ्यक्रम प्रणालीलाई पुनः लागू गर्ने तर्फ अग्रसर छ। यो एकीकृत शैक्षिक परियोजना आधुनिक शैक्षिक दर्शनमा आधारित छ जसले शैक्षिक लचिलोपनलाई बलियो बनाउँछ, भविष्यका कौशलहरू विकास गर्दछ, र विद्यार्थीहरूका विकल्पहरू विस्तार गर्दछ, जुन कुवेतको शिक्षा विकास, गुणस्तर सुधार, र उच्च शिक्षा तथा श्रम बजारका लागि योग्य राष्ट्रिय शक्ति तयार पार्ने दृष्टिकोणसँग अनुकूल छ।

- हालैको शैक्षिक प्रतिवेदन अनुसार, यो परियोजना उच्च शिक्षा वा श्रम बजारमा प्रवेश गर्नु अघिको अन्तिम चरण उच्च माध्यमिक तहका विद्यार्थीहरूका लागि शिक्षाका मार्गहरू विविधीकरण गर्ने र व्यापक विकल्पहरू प्रदान गर्ने राज्यको दृष्टिकोणबाट प्रेरित छ। यसले ज्ञान, कौशल र राष्ट्रिय पहिचानमा विद्यार्थीको व्यक्तित्व निर्माणमा योगदान पुर्याउने, र तीव्र ज्ञानात्मक तथा प्रविधिगत परिवर्तनहरूसँग अनुकूलन गर्ने क्षमतालाई बलियो बनाउने एक अधिक दक्ष र लचिलो प्रणालीलाई अपनाउँछ।

- शिक्षा मन्त्रालयले १९७९-१९८० शैक्षिक सत्रको सुरुमा लागू भएको र २००५-२००६ शैक्षिक सत्रबाट मन्त्रालयको निर्णयद्वारा रद्द गरिएको पाठ्यक्रम प्रणाली पुनः लागू गर्ने परियोजना कार्यान्वयन गर्ने योजना बनाएको छ। तथापि, यसको आगमन अझ विकसित रूपमा हुनेछ, जुन विश्वव्यापी नवीनतम शैक्षिक अभ्यासहरूमा आधारित हुनेछ, शैक्षिक लचिलोपन, आलोचनात्मक र सर्जनशील चिन्तन, निर्णय लिने क्षमता, जिम्मेवारी लिने, व्यक्तिगत भिन्नताहरूलाई ध्यानमा राख्ने, शिक्षालाई विद्यार्थीको रुचि र क्षमतासँग जोड्ने, छनोट र क्रमिक विशेषज्ञताका लागि व्यापक अवसरहरू प्रदान गर्ने, समाज र राष्ट्रिय मुद्दाहरूसँग सकारात्मक अन्तरक्रिया बलियो बनाउने, आधुनिक श्रम बजारका आवश्यकताहरूसँग अनुकूलन गर्ने, र शिक्षा तथा जीवनमा आधुनिक प्रविधिको प्रयोग गर्ने कुरामा केन्द्रित हुनेछ।

- मार्गदर्शन, अनुसन्धान र पाठ्यक्रम महाशाखाद्वारा प्रस्तुत गरिएको यो परियोजना आगामी शैक्षिक सत्र २०२६-२०२७ को सुरुमा कार्यान्वयनमा आउने अपेक्षा गरिएको छ, जसको पहिलो चरणमा दसौं कक्षाका उच्च माध्यमिक विद्यार्थीहरू समावेश हुनेछन्, र उच्च माध्यमिक तहका तीनवटै कक्षाहरूमा प्रणालीलाई पूर्ण रूपमा क्रमिक रूपमा पुनः लागू गर्ने योजनाअन्तर्गत।

- प्रतिवेदन अनुसार, पाठ्यक्रम प्रणाली शैक्षिक लचिलोपन, आलोचनात्मक र सर्जनशील चिन्तन, निर्णय लिने क्षमता, जिम्मेवारी लिने, व्यक्तिगत भिन्नताहरूलाई ध्यानमा राख्ने, शिक्षालाई विद्यार्थीको रुचि र क्षमतासँग जोड्ने, छनोट र क्रमिक विशेषज्ञताका लागि ठूला अवसरहरू प्रदान गर्ने, समाज र राष्ट्रिय मुद्दाहरूसँग अन्तरक्रिया बलियो बनाउने, श्रम बजारका आवश्यकताहरूसँग अनुकूलन गर्ने, र आधुनिक प्रविधिहरूको प्रयोग गर्ने जस्ता नवीनतम शैक्षिक मोडलहरू मध्ये एक हो, जुन आधुनिक आवश्यकताहरू र ज्ञानात्मक तथा प्रविधिगत परिवर्तनहरूसँग अनुकूल छ।

प्रतिवेदनले कुवेतको शासन प्रणालीले कुवेतको राष्ट्रिय पहिचानलाई सुदृढ बनाउन, कुवेतको राज्यको इतिहास र राष्ट्रिय तथा संवैधानिक स्थिरताहरूप्रतिको सम्बन्ध र गर्वका मूल्यहरूलाई बलियो पार्न, र समाजमा आधारित इस्लामी तथा मानवीय मूल्यहरूलाई संरक्षण गर्न विशेष ध्यान दिइरहेको बताएको छ। साथै, उच्च माध्यमिक शिक्षाको विकासले राष्ट्रिय विकासको नेतृत्व गर्न सक्षम मानव पुँजी निर्माणतर्फको रणनीतिक कदम भएको र त्यसैले पाठ्यक्रम प्रणालीको दर्शन, यसको कार्यान्वयनका यान्त्रिकीहरू, पाठ्यक्रम योजनाहरू, र यससँग सम्बन्धित शैक्षिक तथा प्रशासनिक व्यवस्थाहरू स्पष्ट पार्ने एक सञ्चालन तथा कार्यविधि मार्गदर्शिका तयार पारिएको उल्लेख गरेको छ।

प्रतिवेदनले नयाँ रूपान्तरित पाठ्यक्रम प्रणाली आधुनिक शैक्षिक दर्शनमा आधारित छ, जसले शैक्षिक घण्टा प्रणाली र संचयी ग्रेड प्वाइन्ट (CGPA) प्रणालीलाई अपनाउँछ, जसले विद्यार्थीलाई आफ्नो शैक्षिक प्रगतिलाई निरन्तर र व्यवस्थित रूपमा अनुगमन गर्न सक्षम बनाउँछ। यसका साथै, शैक्षिक परामर्श प्रणालीको कार्यान्वयन गरिएको छ, जसले विद्यार्थीलाई आफ्ना क्षमता, रुचि र भविष्यका लक्ष्यहरू अनुसार पाठ्यक्रम छनोट गर्न र आफ्नो शैक्षिक मार्गको योजना बनाउन मद्दत गर्छ, साथै केही पाठ्यक्रमहरू छनोट गर्न विद्यार्थीलाई थप लचिलोपन प्रदान गर्दै शैक्षिक उत्तरदायित्व र स्वाधीनतालाई बलियो बनाउँछ।

यस प्रणालीको अर्को विशेषता भनेको मूल्याङ्कनका विविध विधिहरू अपनाउनु र परम्परागत परीक्षाहरूमा मात्र सीमित नरहनु हो, जसले ज्ञानलाई व्यावहारिक जीवनसँग जोड्ने अनुप्रयोगात्मक र कौशल-आधारित पक्षहरूमा जोड दिन्छ। यसले २१औं शताब्दीका कौशलहरू, विशेष गरी आलोचनात्मक चिन्तन, समस्या समाधान, टोलीमा काम गर्ने, सञ्चार, र डिजिटल शिक्षा तथा स्मार्ट एप्लिकेसनहरूको प्रयोग मार्फत शैक्षिक प्रक्रियालाई समर्थन गर्न र आधुनिक शिक्षण वातावरणहरू विकास गर्न सक्षम बनाउँछ।

यी आधारभूत तत्वहरू मार्फत, प्रणालीको उद्देश्य शिक्षामा हुने अपव्यय घटाउनु, शैक्षिक अवरोधहरू कम गर्नु, र विद्यार्थीहरूलाई आफ्ना क्षमता र भविष्यका आवश्यकताहरूसँग मेल खाने गरी थप लचिलो रूपमा आफ्नो शैक्षिक योजना बनाउने अवसर प्रदान गरेर शिक्षाप्रतिको उत्प्रेरणा बढाउनु हो।

पाठ्यक्रम प्रणाली छवटा प्रमुख आधारहरूमा टिकेको छ: शैक्षिक लचिलोपन, जसले विद्यार्थीलाई आफ्ना क्षमता र रुचि अनुसार पाठ्यक्रम योजना बनाउन दिन्छ तर स्नातक हुनका लागि आवश्यक शर्तहरू पूरा गर्नुपर्छ; मान्यता प्राप्त शैक्षिक घण्टा प्रणाली; शैक्षिक परामर्श प्रणाली, जसले प्रत्येक विद्यार्थीलाई पाठ्यक्रम छनोट, उपयुक्त मार्ग निर्धारण, शैक्षिक अवरोधहरू समाधान, र विश्वविद्यालय तथा करियर योजना बनाउन मद्दत गर्ने परामर्शदाता प्रदान गर्छ; विविध मापन उपकरणहरूमा आधारित निरन्तर मूल्याङ्कन; ज्ञान, कौशल र मूल्यहरूलाई एकीकृत रूपमा जोड्ने पाठ्यक्रमहरू बीचको एकीकरण; र कुवेतको राष्ट्रिय पहिचान, राष्ट्रिय इतिहास, र कुवेती संस्कृतिलाई सबै पाठ्यक्रमहरूमा समावेश गर्नु।

योजनाले परम्परागत शाखाहरूको सट्टा दुईवटा प्रमुख मार्गहरू अपनाउने सुझाव दिन्छ, जसको उद्देश्य विद्यार्थीहरूलाई सुरुमै आफ्ना रुचिहरू पत्ता लगाउन मद्दत गर्नु हो, जबकि मौलिक ज्ञान र विशेषज्ञताका कौशलहरू बीच सन्तुलन कायम राख्दै भविष्यका कौशलहरू, व्यावहारिक अनुप्रयोगहरू, डिजिटल शिक्षा, र आलोचनात्मक चिन्तनमा जोड दिइन्छ।

पहिलो मार्ग 'भविष्यका विज्ञानहरूको मार्ग' हो, जसले विज्ञान, प्रविधि, नवीनता, कृत्रिम बुद्धिमत्ता, र इन्जिनियरिङ अनुप्रयोगहरूमा केन्द्रित छ र यसले वैज्ञानिक, विश्लेषणात्मक, र प्रविधि-आधारित रुचि भएका विद्यार्थीहरूलाई लक्षित गर्छ।

दोस्रो मार्ग 'वैश्विक मानविकी अध्ययनहरूको मार्ग' हो, जसले मानविकी र सामाजिक विज्ञान, कानून, सञ्चार माध्यम, अर्थशास्त्र, र चिन्तनमा केन्द्रित छ र यसले नेतृत्व, विश्लेषणात्मक, र सञ्चार कौशलमा रुचि भएका विद्यार्थीहरूलाई लक्षित गर्छ।

योजना अनुसार, प्रथम वर्षको पहिलो सेमेस्टरमा विद्यार्थीको पाठ्यक्रममा चारवटा साझा विषयहरू, पाँचवटा विशेषज्ञताका विषयहरू, र दुईवटा स्वतन्त्र छनोटका विषयहरू हुन्छन्, जसले सेमेस्टरमा जम्मा ११ वटा विषयहरू बनाउँछन्।

परियोजनाले सफलता र असफलताका लागि स्पष्ट मापदण्डहरू तोकेको छ; जहाँ विद्यार्थीले विषयवस्तुमा ५० अंक वा सोभन्दा बढी अंक हासिल गरेमा सफल मानिन्छ, र असफल भएको अवस्थामा उसले केवल आफू असफल भएको विषयवस्तु मात्र पुनः अध्ययन गर्नुपर्छ, सम्पूर्ण शैक्षिक वर्ष पुनः अध्ययन गर्नुपर्दैन। यहाँ ग्रेड प्वाइन्ट औसत (GPA) संचयी रूपमा गणना गरिन्छ।

यस्तै, यदि विद्यार्थीको संचयी GPA शैक्षिक सेमेस्टरको अन्त्यमा १.० मा झर्छ भने उसलाई शैक्षिक चेतावनी दिइन्छ। दोस्रो सेमेस्टरदेखि पाँचौं सेमेस्टरसम्म, यदि GPA उही स्तरमा रहिरहन्छ भने प्रत्येक सेमेस्टरमा चेतावनी दोहोरिन्छ। प्रत्येक पटक शैक्षिक मार्गदर्शकले अभिभावकलाई सूचित गर्ने र घट्ने कारणहरू समाधान गर्न सामाजिक कार्यकर्तासँग समन्वय गरी योजना बनाउने जिम्मेवारी हुन्छ। यदि विद्यार्थीले पाँचवटा शैक्षिक चेतावनीहरू हासिल गर्छ (चाहे ती लगातार वा छुट्टाछुट्टै भए पनि), उसलाई विद्यालयबाट निकालिन्छ।

परियोजनाले उच्च माध्यमिक शिक्षाको प्रमाणपत्र प्राप्त गर्नको लागि संचयी अन्तिम GPA कम्तीमा १.० हुनुपर्ने आवश्यकता राखेको छ। यदि यो हासिल हुँदैन भने, विद्यार्थीले आफ्नो GPA सुधार गर्नको लागि एक थप शैक्षिक सेमेस्टर अध्ययन गर्ने अधिकार पाउँछ, जसमा उसले 'D' (असफल) अंक प्राप्त गरेको विषयवस्तुहरू पुनः अध्ययन गर्न सक्छ वा आवश्यक क्रेडिट पूरा गर्नको लागि अघि नपढेका नयाँ विषयवस्तुहरू अध्ययन गर्न सक्छ।

परियोजनाको अन्त्यमा, यसले शैक्षिक ईमानदारी कायम राख्न र मूल्याङ्कन प्रक्रियामा न्याय सुनिश्चित गर्नको लागि सबै विद्यार्थीहरूका लागि मन्त्रालयको धोखाधडी सम्बन्धी विधिलाई लागू गरिरहने कुराको पुष्टि गरेको छ।

• विद्यार्थीले असफल भएको विषयवस्तु मात्र पुनः अध्ययन गर्न सक्छ, र एउटा विषयवस्तुमा असफल भएमा सम्पूर्ण शैक्षिक वर्ष पुनः अध्ययन गर्नुपर्दैन।

• शैक्षिक बोझमा क्रमिक वृद्धि गरिन्छ, जसअन्तर्गत विद्यार्थीले प्रत्येक सेमेस्टरमा ४ देखि ६ क्रेडिट एकाइसम्म दर्ता गर्न पाउँछ।

• यदि विद्यार्थीको GPA ३.५ वा सोभन्दा बढी छ वा यदि उहाँ ग्रेजुएसन सेमेस्टरमा छन् भने, उहाँले अधिकतम ६.५ देखि ७ क्रेडिट एकाइसम्म दर्ता गर्न पाउँछन्।

• मन्त्रालयको लेखीय अनुमति र नियमहरू अनुसार, विद्यार्थीले विद्यालय बाहिर अस्थायी रूपमा अध्ययन गर्न पाउँछन्, जसअन्तर्गत उहाँले कुवेत भित्रको अर्को विद्यालयमा केही विषयवस्तुहरू अध्ययन गर्न सक्नुहुन्छ जहाँ उही प्रणाली लागू हुन्छ, तर ग्रीष्मकालीन सेमेस्टरमा अध्ययन गर्न पाइँदैन।

६ - शैक्षिक चेतावनी दोस्रो र तेस्रो सेमेस्टरदेखि प्रत्येक सेमेस्टरमा दोहोरिन्छ।

७ - विद्यार्थीले प्रत्येक पटक चेतावनी प्राप्त गर्दा शैक्षिक मार्गदर्शकले अभिभावकलाई सूचित गर्छन्।

८ - विद्यार्थीले पाँचवटा शैक्षिक चेतावनीहरू हासिल गर्दा विद्यालयबाट निकालिन्छ।

विद्यार्थीले कम्तीमा १.० को संचयी अन्तिम GPA हासिल गर्नुपर्छ।

आवश्यक क्रेडिट पूरा गर्न र आफ्नो GPA सुधार गर्नको लागि एक थप सेमेस्टर, जसमा उहाँले 'D' अंक प्राप्त गरेको विषयवस्तुहरू वा अघि नपढेका विषयवस्तुहरू अध्ययन गर्नुपर्छ।

अध्ययन सुरु भएको दोस्रो हप्ताभित्र, शैक्षिक मार्गदर्शकको अनुमति लिई।

४ - दोस्रो हप्तादेखि तेस्रो हप्तासम्म विषयवस्तुबाट निस्किन सकिन्छ, सम्बन्धित अधिकारीहरूद्वारा प्रमाणित, कुनै पनि हप्तामा औचित्य प्रस्तुत गर्दा।

शिक्षा मन्त्रालयले आफ्नो प्रतिवेदनमा उल्लेख गरेको छ कि विषयवस्तु प्रणालीको सफलता विद्यालय, परिवार, शिक्षकहरू, विद्यार्थीहरू र सामाजिक संस्थाहरू बीचको प्रभावकारी साझेदारीमा निर्भर गर्दछ, जसले कुवेतको भविष्यका आकांक्षाहरूसँग मेल खाने आधुनिक उच्च माध्यमिक शिक्षा हासिल गर्न, शैक्षिक उत्पादनहरूको गुणस्तर बढाउन र शिक्षाको मानव निर्माण तथा समाजको विकासमा भूमिकालाई स्थापित गर्न योगदान पुर्‍याउँछ।