शिक्षक र शिक्षाको विकास

कुवेतमा शिक्षाले ठूला समस्या र चुनौतीहरूको सामना गरिरहेको छ। शिक्षा धेरै चरणहरूबाट गुज्रिएको छ, जसमा कोभिड-१९ महामारीको समयको दूरस्थ शिक्षा र युद्धको समयको दूरस्थ शिक्षा समावेश छन्। दुवै अवधिमा शिक्षाको स्तर न्यून थियो र यसले हाम्रो आकांक्षालाई पूरा गर्न सकेन। पाठ्यक्रमसँग सम्बन्धित समस्या र त्यसको कमजोरी, अनुकूल नभएको कार्यवातावरण, र केही विद्यालयहरूमा रहेका भत्किएका र विद्यार्थीहरूको प्रयोगका लागि अयोग्य शौचालयहरू पनि यसमा समावेश छन्। कुवेतमा शिक्षा अधिकांश मानवीय र वैज्ञानिक विषयहरूमा रट्टा प्रणाली र बाध्यकारी शिक्षणमा आधारित छ।

कुवेतले कक्षा कोठामा प्रविधिको एकीकरण, पाठ्यक्रमहरूलाई बढी लचिलो र वैश्विक आवश्यकताहरूसँग अनुकूल बनाउने प्रयासमा महत्त्वपूर्ण अग्रगति हासिल गरेको छ, जसमा डिजिटल कौशल, भाषा र आधुनिक विज्ञानमा विशेष जोड दिइएको छ। यसको लक्ष्य विद्यार्थीका लागि प्रेरणादायी शिक्षावातावरण सिर्जना गर्नु हो, तर यो पर्याप्त छैन किनभने यो अझै पनि रट्टा र बाध्यकारी रट्टा प्रणालीमा आधारित पुरानो शिक्षा प्रणालीमै सीमित छ।

धेरै शिक्षाका उत्पादनहरू सामान्यतया कमजोर स्तरका छन् भन्ने कुरा स्वीकार्य छ, जहाँ केही उत्कृष्ट र शीर्ष विद्यार्थीहरू भए तापनि, धेरै विद्यार्थीहरूले विभिन्न अन्तर्राष्ट्रिय र स्थानीय विश्वविद्यालयहरूको क्षमता परीक्षण र शैक्षिक प्रवेश परीक्षणहरू पार गर्न सकेका छैनन्। यो कुवेतमा शिक्षामा ठूलो दोष र समस्या रहेको स्पष्ट संकेत हो। साथै, विभिन्न शैक्षिक तहका धेरै विद्यार्थीहरूले अरबी भाषा विषयमा पढ्ने क्षमतामा ठूलो समस्या र कमजोरीको सामना गरिरहेका छन्। कुवेतमा शिक्षामा समस्या रहेको कुरा स्वीकार गर्नुपर्छ ताकि उपयुक्त समाधानहरू खोज्न सकियोस्।

शिक्षाको विकास पहिलो चरणमा शिक्षकहरूको कार्यक्षमता विकासबाट सुरु हुन्छ, र तिनीहरूका लागि उपयुक्त कार्यवाता सिर्जना गर्नुपर्छ। यो निरन्तर तालिम र विकास, र विद्यार्थीहरूलाई ज्ञान सञ्चार र व्याख्या प्रक्रियालाई सहज बनाउने आधुनिक शिक्षण साधनहरूको उपलब्धता मार्फत सम्भव छ। साथै, मेहनती शिक्षकका लागि सबै अवसरहरू समान हुने गरी शिक्षकहरूको न्यायपूर्ण मूल्याङ्कन गरिनुपर्छ।

गत चार महिनामा शिक्षा क्षेत्रमा भएका घटनाहरूमा छोटो नजर दौडाउँदा, हामीले देख्छौं कि शिक्षा मन्त्रालयले आवासीय शिक्षकहरूमध्ये ७,००० जना शिक्षक र शिक्षिकाहरूलाई पदमुक्त गरेको छ, जबकि धेरै विद्यालयहरूमा केही विषयहरूको अभाव छ। साथै, नयाँ शैक्षिक वर्ष सुरु हुँदा केही शैक्षिक तहका लागि पाठ्यपुस्तकहरूको अभाव थियो। अन्त्यमा, शैक्षिक वर्ष सुरु भएको एक महिनापछि, शिक्षा मन्त्रालयले ८,००० भन्दा बढी शिक्षक र शिक्षिकाहरूलाई अचानक अन्य विद्यालयहरूमा स्थानान्तरण गरेको छ। के यी निर्णयहरूले शिक्षक र विद्यार्थीहरूका लागि उपयुक्त शैक्षिक वातावरण प्रदान गर्छन्?

शिक्षा पाठ्यक्रम र शिक्षण विधिहरूको विकास कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) का मोडेलहरू समावेश गरेर, र रटन्ता र बाध्यकारी शिक्षण पद्धतिको अवधारणा हटाएर, चर्चा, संवाद, वैज्ञानिक अनुसन्धान र कौशलहरूमा आधारित शिक्षण पद्धतिले प्रतिस्थापन गरेर गरिनुपर्छ। साथै, हालको परीक्षा र अंक प्रणाली परिवर्तन गरिनुपर्छ। यो हार्वर्ड र क्याम्ब्रिज विश्वविद्यालयहरू र उच्च शैक्षिक रैंकिङ भएका धेरै विश्वविद्यालयहरूमा अपनाइएको मान्य शिक्षण विधि हो।

कुवेतमा शिक्षाको विकास केवल सरकारी परियोजना मात्र होइन, यो साझा जिम्मेवारी हो। जब हामी शिक्षकलाई उनीहरूको योग्यता अनुसारको स्थान दिन्छौं र सफलताका लागि आवश्यक उपकरणहरू प्रदान गर्छौं, तब हामी आगामी पुस्ताहरूको उज्ज्वल भविष्य सुनिश्चित गर्छौं, ताकि कुवेती विद्यार्थीले कुवेतको प्रगतिमा महत्त्वपूर्ण भूमिका खेल्न सकोस्।

फवाज अहमद अल-हमद