"आकस्मिक स्थानान्तरण".. शिक्षा मन्त्रालयलाई अस्तव्यस्त बनाउँछ

शिक्षा मन्त्रालयले ८७०३ जना शिक्षक र शिक्षिका तथा पर्यवेक्षणात्मक पदमा कार्यरत कर्मचारीहरूको स्थानान्तरण र पुनर्वितरण सम्बन्धी निर्णयहरूले गत दिन शिक्षा क्षेत्रमा अराजकता र अस्तव्यस्तताको स्थिति सिर्जना गरेको छ। निर्णयमा परेका धेरै संख्यामा शिक्षकहरूले आफ्नो स्थानान्तरण पुनःविचार गर्न माग गर्दै सभा गरेका छन्। उनीहरूले विशेष गरी यस निर्णयलाई अनियमित र बेतरतीब मान्दै आएका छन्, किनभने यो निर्णय विद्यालयको नयाँ शैक्षिक सत्र सुरु भएपछि गरिएको हो र स्थानान्तरण हुने शिक्षकहरूका विद्यालयका आवश्यकता, दूरी र पारिवारिक परिस्थितिहरूको ध्यान राखिएको छैन।

शिक्षा मन्त्रालयले गत दिन ७ देखि ९ अक्टोबरसम्म उक्त निर्णयविरुद्ध इलेक्ट्रोनिक रूपमा अपील दर्ता गर्ने ढोका खोलेको घोषणा गरेको छ। तर, निर्णयमा परेका केही व्यक्तिले ३ दिनको अवधि अपील दर्ता गर्न धेरै छोटो भएको बताएका छन्, किनभने स्थानान्तरण हुने शिक्षकको संख्या करिब ८ हजार पुग्छ र सो अवधिमा एउटा बिदाको दिन पनि पर्छ।

गत दिन 'सहल' (Sahl) एप मार्फत शिक्षकहरूलाई स्थानान्तरण सूचना आउन थालेपछि र उनीहरूले आफ्नो नयाँ कार्यस्थल थाहा पाएपछि विरोध सुरु भएको हो। धेरै शिक्षकहरूले विद्यार्थीहरू आफ्नो शिक्षकसँग स्थिर भएपछि र नयाँ शैक्षिक सत्र सुरु भएपछि भएको यो अचानक स्थानान्तरणमा गुनासो गरेका छन्। पछि उनीहरू मन्त्रालय पुगेर कार्यान्वयनमा पुनःविचार गर्न माग गरेका थिए।

मन्त्रालयले विद्यालयहरू बीचको असमानता हटाउन र कामको बोझ तथा पदहरूमा न्यायोचित वितरण सुनिश्चित गर्न पुनर्वितरण गरिएको स्पष्ट पारेको छ। तर, निर्णयमा परेका शिक्षकहरूले आफूहरूले उठाएका मुद्दाहरूले निर्णय लिने प्रक्रियामा बेतरतीबपन र कार्यान्वयनमा दोष देखाएको बताएका छन्। यसले स्थानान्तरण अघि बढी शिक्षक र आवश्यकताको अध्ययन कति सटीक थियो भन्ने बारे प्रश्न उठाएको छ।

शिक्षकहरूले प्रश्न गरेका छन् कि कसरी आवश्यकता भएको विद्यालयबाट कर्मचारीहरूलाई स्थानान्तरण गरिन्छ? उनीहरूले यो निर्णयले अभावलाई एउटा स्थानबाट अर्को स्थानमा सार्ने काम गरेको, समाधान नगरेको र विद्यालय प्रशासनहरूलाई अस्तव्यस्त पारेको बताएका छन्, किनभने विद्यालयहरूले आफ्नो तालिका तयार पारेका र कक्षा विभाजन गरिसकेका थिए।

अरू केही केसहरूमा शिक्षकहरूलाई स्थानान्तरण गरी अरूलाई उनीहरूको ठाउँमा राखिएको देखिएको छ। शिक्षकहरूले यस्ता स्थानान्तरणहरूको उद्देश्य र बढी शिक्षक समाधानसँगको सम्बन्ध बारे प्रश्न गरेका छन्। स्थानान्तरण हुने शिक्षकहरू छनोट गर्ने र उनीहरूलाई पठाइने विद्यालयहरूका मापदण्डहरू स्पष्ट पार्न उनीहरूले माग गरेका छन्।

उनीहरूले निर्णयहरूलाई 'अनियमित र अध्ययनविहीन' बताएका छन्। उनीहरूले आफ्नो विरोध बढी शिक्षक समाधानमा मात्र नभई, कार्यान्वयनसँगै आएको अस्तव्यस्तता र केही केसहरूमा आधारित आधारहरूको अस्पष्टतामा केन्द्रित भएको स्पष्ट पारेका छन्। उनीहरूले स्थानान्तरण हुने विद्यालयहरूको आवश्यकता पुनःविचार गर्न र प्रत्येक स्थानान्तरणले वास्तविक उद्देश्य पूरा गर्छ भन्ने सुनिश्चित गर्न माग गरेका छन्। साथै, उनीहरूले अभाव भएको स्थानहरू सार्वजनिक गर्न र चाहना भएकाहरूलाई आवेदन दिन सजिलो बनाउन सुझाव दिएका छन्, जसले विद्यालयको आवश्यकता र शिक्षकको इच्छा बीच सन्तुलन कायम गर्नेछ।

शिक्षकहरूले नयाँ शैक्षिक सत्र सुरु भएपछि स्थानान्तरण कार्यान्वयनमा आलोचना गरेका छन्। उनीहरूले विद्यालयहरूले आफ्नो तालिका तयार गर्न र शिक्षकहरूले आफ्नो कार्यस्थल अनुसार आफ्नो बाध्यताहरू व्यवस्थित गर्न समय पाउन पुनर्वितरण विद्यालय सुरु हुनु अघि नै पूरा हुनुपर्ने बताएका छन्।

उनीहरूले विद्यार्थीहरूले आफ्नो शिक्षकहरूलाई चिनेका र उनीहरूसँग स्थिर भएका बताएका छन्। परीक्षाको समयमा यो चरणमा शिक्षक परिवर्तन गर्दा शिक्षण प्रक्रिया अस्तव्यस्त हुने र नयाँ शिक्षकले विद्यार्थीहरूको स्तर र उनीहरूले हासिल गरेका उपलब्धिहरू बुझ्न बाध्य हुने उनीहरूको गुनासो छ।

मन्त्रालयले स्थानान्तरण हुने शिक्षकहरूको औसत दूरी ११.२ किलोमिटरभन्दा बढी नभएको र कार्यान्वयनले विद्यालयको आवश्यकता र शिक्षा क्षेत्रका कर्मचारीहरूको नौकरीको स्थिरता बीच सन्तुलन कायम गरेको घोषणा गरेको छ। तर, शिक्षकहरूले केही स्थानान्तरणहरू उक्त दूरीभन्दा धेरै टाढाका विद्यालयहरूमा भएको बताएका छन्। उनीहरूले प्रत्येक केसको वास्तविकता हेर्न र स्थानान्तरणमा परेका लामो दूरीहरूलाई प्रतिनिधित्व नगर्ने सामान्य औसतमा मात्र सीमित नरहन माग गरेका छन्।

तल विस्तृत विवरण प्रस्तुत गरिएको छ:

शिक्षा मन्त्रालयले गत दिन ७ देखि ९ अक्टोबरसम्म उक्त निर्णयविरुद्ध इलेक्ट्रोनिक रूपमा अपील दर्ता गर्ने ढोका खोलेको घोषणा गरेको छ। तर, निर्णयमा परेका केही व्यक्तिले ३ दिनको अवधि अपील दर्ता गर्न धेरै छोटो भएको बताएका छन्, किनभने स्थानान्तरण हुने शिक्षकको संख्या करिब ८ हजार पुग्छ र सो अवधिमा एउटा बिदाको दिन पनि पर्छ।

गत दिन 'सहल' एप मार्फत शिक्षकहरूलाई स्थानान्तरण सूचना आउन थालेपछि र उनीहरूले आफ्नो नयाँ कार्यस्थल थाहा पाएपछि विरोध सुरु भएको हो। धेरै शिक्षकहरूले विद्यार्थीहरू आफ्नो शिक्षकसँग स्थिर भएपछि र नयाँ शैक्षिक सत्र सुरु भएपछि भएको यो अचानक स्थानान्तरणमा गुनासो गरेका छन्। पछि उनीहरू मन्त्रालय पुगेर कार्यान्वयनमा पुनःविचार गर्न माग गरेका थिए।

मन्त्रालयले विद्यालयहरू बीचको असमानता हटाउन र कामको बोझ तथा पदहरूमा न्यायोचित वितरण सुनिश्चित गर्न पुनर्वितरण गरिएको स्पष्ट पारेको छ। तर, निर्णयमा परेका शिक्षकहरूले आफूहरूले उठाएका मुद्दाहरूले निर्णय लिने प्रक्रियामा बेतरतीबपन र कार्यान्वयनमा दोष देखाएको बताएका छन्। यसले स्थानान्तरण अघि बढी शिक्षक र आवश्यकताको अध्ययन कति सटीक थियो भन्ने बारे प्रश्न उठाएको छ।

**कार्यान्वयनमा अनियमितता**

शिक्षकहरूले प्रश्न गरेका छन्: कसरी आवश्यकता भएको विद्यालयबाट कर्मचारीहरूलाई स्थानान्तरण गरिन्छ? उनीहरूले यो निर्णयले अभावलाई एउटा स्थानबाट अर्को स्थानमा सार्ने काम गरेको, समाधान नगरेको र विद्यालय प्रशासनहरूलाई अस्तव्यस्त पारेको बताएका छन्, किनभने विद्यालयहरूले आफ्नो तालिका तयार पारेका र कक्षा विभाजन गरिसकेका थिए।

अरू केही केसहरूमा शिक्षकहरूलाई स्थानान्तरण गरी अरूलाई उनीहरूको ठाउँमा राखिएको देखिएको छ। शिक्षकहरूले यस्ता स्थानान्तरणहरूको उद्देश्य र बढी शिक्षक समाधानसँगको सम्बन्ध बारे प्रश्न गरेका छन्। स्थानान्तरण हुने शिक्षकहरू छनोट गर्ने र उनीहरूलाई पठाइने विद्यालयहरूका मापदण्डहरू स्पष्ट पार्न उनीहरूले माग गरेका छन्।

उनीहरूले निर्णयहरूलाई 'अनियमित र अध्ययनविहीन' बताएका छन्। उनीहरूले आफ्नो विरोध बढी शिक्षक समाधानमा मात्र नभई, कार्यान्वयनसँगै आएको अस्तव्यस्तता र केही केसहरूमा आधारित आधारहरूको अस्पष्टतामा केन्द्रित भएको स्पष्ट पारेका छन्। उनीहरूले स्थानान्तरण हुने विद्यालयहरूको आवश्यकता पुनःविचार गर्न र प्रत्येक स्थानान्तरणले वास्तविक उद्देश्य पूरा गर्छ भन्ने सुनिश्चित गर्न माग गरेका छन्। साथै, उनीहरूले अभाव भएको स्थानहरू सार्वजनिक गर्न र चाहना भएकाहरूलाई आवेदन दिन सजिलो बनाउन सुझाव दिएका छन्, जसले विद्यालयको आवश्यकता र शिक्षकको इच्छा बीच सन्तुलन कायम गर्नेछ।

**अस्तव्यस्त समय**

शिक्षकहरूले नयाँ शैक्षिक सत्र सुरु भएपछि स्थानान्तरण कार्यान्वयनमा आलोचना गरेका छन्। उनीहरूले विद्यालयहरूले आफ्नो तालिका तयार गर्न र शिक्षकहरूले आफ्नो कार्यस्थल अनुसार आफ्नो बाध्यताहरू व्यवस्थित गर्न समय पाउन पुनर्वितरण विद्यालय सुरु हुनु अघि नै पूरा हुनुपर्ने बताएका छन्।

उनीहरूले विद्यार्थीहरूले आफ्नो शिक्षकहरूलाई चिनेका र उनीहरूसँग स्थिर भएका बताएका छन्। परीक्षाको समयमा यो चरणमा शिक्षक परिवर्तन गर्दा शिक्षण प्रक्रिया अस्तव्यस्त हुने र नयाँ शिक्षकले विद्यार्थीहरूको स्तर र उनीहरूले हासिल गरेका उपलब्धिहरू बुझ्न बाध्य हुने उनीहरूको गुनासो छ।

उनीहरूले शिक्षणले मानसिक र भावनात्मक प्रयास माग्छ र शिक्षकको कार्यस्थलमा स्थिरताले उनीहरूलाई आफ्नो जिम्मेवारीहरू प्रभावकारी रूपमा पूरा गर्न मद्दत गर्छ भन्ने जोड दिएका छन्। उनीहरूले कर्मचारीहरूको वितरणसँगै कक्षा भित्रको काममा स्थानान्तरणको प्रभावलाई पनि ध्यानमा राख्न आह्वान गरेका छन्।

**पारिवारिक बाध्यताहरू**

गुनासाहरू पारिवारिक बाध्यताहरूसम्म फैलिएका छन्। केही प्रभावित व्यक्तिले आफ्नो कार्यस्थल अनुसार आफ्ना सन्तानहरूलाई विद्यालय पठाउने व्यवस्था र तिनीहरूको दैनिक समयतालिका बनाएका थिए, तर उनीहरू आफ्नो घरबाट टाढाका क्षेत्रहरूमा स्थानान्तरण भएको देखेर आश्चर्यचकित भए।

**टाढाका दूरीहरू**

मन्त्रालयले स्थानान्तरण हुने शिक्षकहरूको औसत दूरी ११.२ किलोमिटरभन्दा बढी नभएको र कार्यान्वयनले विद्यालयको आवश्यकता र शिक्षा क्षेत्रका कर्मचारीहरूको नौकरीको स्थिरता बीच सन्तुलन कायम गरेको घोषणा गरेको छ। तर, शिक्षकहरूले केही स्थानान्तरणहरू उक्त दूरीभन्दा धेरै टाढाका विद्यालयहरूमा भएको बताएका छन्। उनीहरूले प्रत्येक केसको वास्तविकता हेर्न र स्थानान्तरणमा परेका लामो दूरीहरूलाई प्रतिनिधित्व नगर्ने सामान्य औसतमा मात्र सीमित नरहन माग गरेका छन्।

उनीहरूले नयाँ विद्यालयहरू आफ्नो बसोबासको ठेगानाबाट टाढा हुँदा यातायातको बोझ बढ्ने र आफ्नो बाध्यताहरूमा असर पर्ने बताएका छन्। उनीहरूले स्थिरतालाई ध्यानमा राख्न अपीलहरूको अध्ययन गर्दा दूरी र पारिवारिक परिस्थितिहरूको वास्तविक अध्ययन गर्नुपर्ने मान्छन्।

आलोचकहरूले आफ्नो अनुरोधहरूको पुनःविचारले प्रभावित केसहरू सुधार्ने र विद्यालयको आवश्यकता, स्थानान्तरणको समय र दूरीसँग सम्बन्धित आफूहरूले उठाएका टिप्पणीहरू समाधान गर्ने माग गरेका छन्, जसले पुनर्वितरणको लक्ष्य पूरा गर्ने र शिक्षक तथा विद्यार्थीहरूको स्थिरता जोगाउनेछ।

**'शिक्षकको ढाल' कहाँ छ?**

आलोचकहरूले शिक्षक संघको स्थानान्तरणका प्रभावहरूप्रतिको स्थिति बारे प्रश्न गरेका छन्। उनीहरूले भनेका छन्, "शिक्षकको ढाल कहाँ छ? र शिक्षकहरूलाई प्रत्यक्ष रूपमा प्रभाव पार्ने विषयहरूमा संघ कहाँ छ?"

उनीहरूले यस विषयमा संघले अहिलेसम्म कुनै स्पष्ट立场 वा टिप्पणी नदिएको बताएका छन्। उनीहरूले संघलाई प्रभावितहरूको प्रतिनिधित्व गर्न, आफ्नो गुनासाहरू मन्त्रालयमा पेश गर्न, उनीहरूको अपीलहरू अनुसरण गर्न र कार्यान्वयनमा पुनःविचार गर्न माग गर्दै उनीहरूको पक्षमा वकालत गर्न आह्वान गरेका छन्।

**प्रभावितहरूका मागहरू:**

१. आवश्यकता भएको विद्यालयहरूबाट हुने स्थानान्तरणको पुनःविचार

२. मापदण्डहरू र अरूलाई ठाउँ दिने कारणको स्पष्टीकरण

३. दूरी र पारिवारिक परिस्थितिहरूको ध्यान

४. विद्यालय सुरु हुनु अघि पुनर्वितरणलाई अन्तिम रूप दिने

५. अभाव भएको स्थानहरू सार्वजनिक गर्ने र चाहना भएकाहरूलाई आवेदन दिन सजिलो बनाउने

**शिक्षा: शिक्षा क्षेत्रसँग प्रत्यक्ष संवादलाई बलियो बनाउने**

शिक्षा मन्त्रालयले शिक्षा क्षेत्रसँग प्रत्यक्ष संवादलाई बलियो बनाउने, शिक्षकहरूको टिप्पणीहरू सुन्ने र तीलाई गम्भीरता र जिम्मेवारीका साथ व्यवहार गर्ने प्रतिबद्धता जनाएको छ, जसले टिप्पणीहरू समाधान गर्न, अपनाइएका प्रक्रियाहरू र नियमहरू स्पष्ट पार्न र शिक्षण प्रक्रियाको स्थिरता तथा सार्वजनिक हितको लागि सहयोग र अन्तरसम्बन्धलाई बलियो बनाउन मद्दत गर्नेछ।

मन्त्रालयले पत्रकार सम्