मिस्रको सिनाईमा रहेको फिलिस्तीनी विद्यालयले गजाबाट विस्थापित ४०० बालबालिकालाई आश्रय दिएको छ

मिस्रको उत्तरी सिनाई प्रान्तमा, फिलिस्तीनी शिक्षिका हदील ज़रबले गजाबाट विस्थापित दसौंौं बालबालिकाहरूलाई क्षेत्रमा रहेको एकमात्र फिलिस्तीनी विद्यालयमा प्रवेश गर्दै गरेको अवलोकन गरिरहेकी छन्, जुन विद्यालय उनैले आफैंले स्थापना गरेकी थिइन्, जब इजरायली आक्रमणले तिनीहरूलाई आफ्नो घर छोड्न बाध्य पारेको थियो।

यी बालबालिकाहरू गजाको आक्रमणका कारण आफ्नो भूमिबाट विस्थापित सयौं फिलिस्तीनी बालबालिकाहरूमध्ये एक भाग हुन्, र अहिले उनीहरू समुद्री तटीय सहर अरिशमा बसोबास गरिरहेका छन्, जुन आफ्नो धुलो भरेका सडकहरू र न्यून उचाइका आवासीय भवनहरूका लागि परिचित छ, र विध्वंसित तथा पीडित गजा क्षेत्रसँगको सीमाबाट ४४ किलोमिटर टाढा अवस्थित छ।

गजाको आक्रमणका कारण उनी पनि विस्थापित भएकी ज़रबले एजेन्सी फ्रान्स प्रेसलाई भनेकी थिइन्, “तिनीहरू मिस्रमा भागे र यहाँ विद्यालय वा शिक्षा बिना पाए। त्यसैले म तिनीहरूका लागि एक शैक्षिक केन्द्र स्थापना गर्ने निर्णय गरें।”

ज़रबले आफ्नो परिवारसँगै २०२३ को अक्टोबरमा आक्रमण सुरु भएको छ महिनापछि गजाबाट भागेकी थिइन्।

परिवारले अरिश सहरमा बसोबास सुरु गर्यो, जुन गजाबाट मानवतावादी सहायताका कन्वोइ र चिकित्सा उद्धार अभियानहरूको मुख्य केन्द्र बनेको छ। नयाँ जीवन सुरु गर्न उनले आफ्ना आफन्तहरूबाट सहयोग प्राप्त गरिन्।

अर्का विस्थापित फिलिस्तीनी शिक्षकहरूसँगको सहकार्यमा, ज़रबले एक भाडामा लिइएको भवनभित्र सानो समूहका बालबालिकाहरूलाई पढाउन सुरु गरिन्। त्यसपछि यो पहल एक निःशुल्क विद्यालयमा विकास भयो, जसबाट ६ देखि १८ वर्ष उमेर समूहका करिब ४०० विद्यार्थीहरूले लाभ पाउँछन्, जबकि स्थापनाको पहिलो वर्षमा विद्यार्थी संख्या करिब १५० थियो।

ज़रबले स्पष्ट पारिन् कि विद्यार्थीहरूको संख्या बढ्दै जाँदा, ‘मिस्र अल खैर’ संस्थाको सहयोगले भाडा र शैक्षिक सामग्रीका खर्चहरू पूरा गरिएको छ, जुन मिस्रका सबैभन्दा ठूला धार्मिक संस्थाहरूमध्ये एक हो।

फिलिस्तीनी शिक्षिका हदील ज़रबले मिस्रको अरिश सहरमा गजाबाट विस्थापित फिलिस्तीनी बालबालिकाहरूको विद्यालयमा एक कक्षा कोठाको ढोकामा उभिइरहेकी छन्, १ अक्टोबर २०२६ मा। (फ्रान्स प्रेस)

विद्यालयको प्राङ्गारमा, फिलिस्तीनी कुफिया लगाएका र चम्किलो रङ्गका सुन्दर कलात्मक सिलाइ भएका परम्परागत पोशाकहरू पहिरिएका बालबालिकाहरू फिलिस्तीनी झण्डाहरू हातमा हल्लाउँदै बिहानको अभिवादनमा सहभागी हुन लाइनमा उभिन्छन्, त्यसपछि आफ्नो कक्षाकोठामा जान बिछुट्छन्।

भित्र, शिक्षकहरूले फिलिस्तीनी पाठ्यक्रममा आधारित पेन्सिल र विद्यालयीय किताबहरू वितरण गर्दैछन्, जसमध्ये धेरैलाई गजाको पट्टीबाट ल्याइएको थियो।

केही विद्यार्थीहरू नयाँ किताबहरू उत्साहका साथ पढ्दै छन् भने अरू केही पाठ्यक्रमका लागि कुर्सीमा बसेका छन्। केहीले सेतो बोर्डमा हातले लेखिएका गणितीय समस्याहरू हल गर्न खोजिरहेका छन्।

गलियारामा, बालबालिकाहरूले रङ्गीन पेन्सिलहरू प्रयोग गरेर चम्किलो रङ्गका घरहरू, फूलहरू र समुद्रका दृश्यहरू चित्रित गरिरहेका छन्। केही महिना अघि मात्रै धेरैले आक्रमणको भीषणताबाट जोगिएका भए तापनि, भवनभरि गीत गाउने, ताली बजाउने र हाँस्ने आवाजहरू गूँजिरहेका छन्।

केही विद्यार्थीहरू उपचारका लागि अरिशमा पुगेका थिए, जहाँ आक्रमणका क्रममा लागेका चोटहरूको उपचार भइरहेको थियो, भने अरू परिवारसँगै भागेका थिए। अधिकांश हाल मिस्र सरकारले प्रदान गरेको निःशुल्क अस्थायी आवासहरूमा बसिरहेका छन्, भने केहीले शल्यक्रियापछि पुनर्वास र चिकित्सा सेवाहरू जारी राखेका छन्।

फिलिस्तीनी आमा अन्स शिहतेले फ्रान्स प्रेसलाई भनेकी थिइन्, “हामी आशा गर्छौं कि उनीहरूले गजाबाहिर हामीले भोगिरहेका कठिन र विनाशकारी परिस्थितिहरूका बावजुद आफ्ना सपनाहरू पूरा गर्न सक्छन्।”

बाहिर, पुराना र खराब अवस्थामा रहेका साना बसहरू अघुनिएको बाटोहरूमा यात्रा गरिरहेका छन्, जबकि विद्यालयका कक्षाहरू सकिएपछि आफ्ना बालबालिकाहरूलाई लिन अभिभावकहरूले पर्खिरहेका छन्।

संयुक्त राष्ट्रसङ्घीय बालकोष (युनिसेफ) अनुसार, आक्रमण सुरु भएदेखि नै १४,००० भन्दा बढी फिलिस्तीनी विद्यालय उमेरका बालबालिकाहरू मिस्रमा सरेका छन्।

गजाको पट्टीबाट सरेका बालबालिकाहरू मिस्रको अरिश शहरमा रहेको एउटा फिलिस्तीनी विद्यालयमा भर्ना हुँदा लाइनमा उभिइरहेका छन्, १ अक्टोबर २०२६। (फ्रान्स प्रेस)

कुवेतका अधिकारीहरूले मिस्रमा आएका धेरै परिवारहरूलाई अनलाइन शिक्षा प्राप्त गर्न कठिनाइहरू भोग्दै आएका छन्, जसमा इन्टरनेट सेवा र इलेक्ट्रोनिक उपकरणहरूको लागत, जीवनयापनको उच्च खर्च, र देशमा तिनीहरूको कानूनी स्थितिमा अनिश्चितता समावेश छ।

मानव अधिकार हेरचास संस्था (Human Rights Watch) ले संकेत गरेको छ कि मिस्रमा शरणार्थी र आश्रय खोजी गर्नेहरूका धेरै परिवारहरूले शिक्षा प्राप्त गर्न बाधाहरूको सामना गरिरहेका छन्, जसमा बसोबासका आवश्यकताहरू, दर्ताका समस्याहरू, र निःशुल्क सरकारी विद्यालयहरूमा भर्ना हुने सीमित अवसरहरू समावेश छन्।

अर्कोतर्फ, गजाको क्षेत्रमा, लगभग तीन वर्षको आक्रमणपछि, शिक्षा प्रणाली पूर्ण रूपमा नष्ट भएको छ। संयुक्त राष्ट्रसंघका एजेन्सीहरूले अनुमान गरेका छन् कि लगभग ९८ प्रतिशत विद्यालयहरू क्षतिग्रस्त वा पूर्ण रूपमा नष्ट भएका छन्।

पढ्ने उमेरका अधिकांश बालबालिकाहरू, जसको संख्या लगभग ६ लाख ५८ हजार छ, दुई वर्षभन्दा बढी समयसम्म नियमित शिक्षा प्राप्त गर्ने नगण्य अवसर मात्र पाएका छन्। यस अवस्थाले राहत एजेन्सीहरू र संयुक्त राष्ट्रसंघलाई 'हराएको पुस्ता' (lost generation) उब्जिन सक्ने चेतावनी दिने प्रेरित गरेको छ।

शिक्षक हामिद अबु दाहरले स्पष्ट पारे कि अरिशमा विद्यालयको जिम्मेवारी पाठहरू सिकाउने मात्र होइन, बालबालिकालाई युद्ध र विस्थापनका मानसिक प्रभावहरूबाट उम्काउन मद्दत गर्नु र तिनीहरूमा आत्मसाक्षात्कारको भावना कायम राख्नु पनि हो।

उनले फ्रान्स प्रेसलाई भने, 'हामी एउटा टोलीको रूपमा काम गर्दैछौं ताकि विद्यार्थीहरूले हराएको शिक्षा पूरा गर्न सकून् र विद्यालयीय वातावरणमा समाहित हुन सकून्। जब तिनीहरू अन्ततः गजा फर्किन्छन्, तिनीहरूले विद्यालयको वातावरणबाट विदेशीपन महसुस गर्ने छैनन्।'