प्रतिभाशाली विद्यार्थीका विद्यालयहरू

पहिलो स्तम्भ: हामी नयाँ माध्यमिक शिक्षा पाठ्यक्रम प्रणाली (कानून मार्ग) अन्तर्गत मानव अधिकारका विषयमा विशेष ध्यान दिने अपेक्षा गर्दछौं, विशेष गरी किनभने अन्तिम पाठ्यक्रम प्रणाली पारित हुनु अघि नै यसमा ध्यान दिइएको थियो।

शिक्षा मन्त्रालयको प्रतिभाशाली विद्यार्थीहरूका लागि विद्यालय स्थापना गर्ने निर्णय उचित छ; यो एक वैश्विक अनुभव हो जुन नयाँ होइन, र अन्य देशहरूमा यसको प्रयोगबाट प्राप्त अनुभवलाई आधार मानेर यसमा अगाडि बढ्न सकिन्छ।

यस निर्णयसँग सम्बन्धित धेरै प्रश्नहरू मनमा उठ्छन्। पहिलो प्रश्न भनेको 'प्रतिभाशाली' को परिभाषा हो, किनकि यो शब्दले एक विद्यार्थीलाई अर्कोभन्दा श्रेष्ठ ठान्ने भावना बोक्छ; त्यसैले विद्यार्थीहरू बीचको भेदभाव नभई प्रतिस्पर्धात्मक वातावरण सिर्जना गर्ने उद्देश्यले यस अवधारणालाई परिभाषित गर्नुपर्छ।

यसका साथै अन्य प्रश्नहरू पनि छन्: यस परियोजना सञ्चालन गर्ने शिक्षकहरू र प्रशासनिक कर्मचारीहरू कस्ता हुनेछन्? यदि यी विद्यालयहरू विस्तार भएमा तिनीहरू केवल शीर्षस्तरीय विद्यार्थीहरूका लागि मात्र हुनेछन्, वा परम्परागत विद्यालयहरूभित्रै विशेष कक्षाहरू, प्रयोगशालाहरू र कार्यक्रमहरू सञ्चालन गरेर यो अवधारणालाई निरन्तरता दिइनेछ? प्रणालीका उत्पादनहरू अन्य संस्थाहरू, जस्तै विश्वविद्यालयहरू, अनुसन्धान केन्द्रहरू र वैज्ञानिक संस्थानहरूसँग कसरी जोडिनेछन्? प्रतिभाशाली विद्यार्थीहरूका उत्पादनहरू श्रम बजारसँग कसरी जोडिनेछन्? प्रतिभाशाली विद्यार्थीलाई पुरस्कारको रूपमा वैज्ञानिक विषयहरू छिटो पूरा गर्न दिइनेछ, वा उनीहरूलाई अगाडि बढी विश्वविद्यालय स्तरका कार्यक्रमहरूमा समावेश गरिनेछ?

यस कार्यक्रमलाई व्यावहारिक रूपमा कार्यान्वयन गर्दा, प्रतिभाशाली विद्यार्थीहरूलाई एउटा वातावरणबाट अर्को वातावरणमा (सामान्य विद्यालयबाट प्रतिभाशाली विद्यालयमा, वैज्ञानिक विषयहरू छोट्याउने, समयअघि स्नातक हुने आदि) स्थानान्तरण गर्दा उनीहरूको संरक्षणका लागि कानुन, विनियम र नियमावलीहरू जारी गर्नुपर्ने हुन सक्छ।