शिक्षा मन्त्री 'शिक्षा रूपान्तरण ४' शिखर सम्मेलनमा: कुवेतले शिक्षाको गुणस्तरमा जोड दिइरहेको छ

शिक्षा मन्त्री इन्जिनियर सैय्यद जलाल अल-ताबतबाईले ‘शिक्षा रूपान्तरण शिखर सम्मेलन +४’ (TES+4) को कार्यसूचीमा सहभागिता जनाउनुभयो, जसको विषयवस्तु ‘समग्र रूपान्तरण र दिगो विकास लक्ष्य ४ प्राप्तिका लागि लचकता’ थियो। यो उच्च स्तरीय मन्त्रीस्तरीय कार्यक्रममा शिक्षा मन्त्रीहरू र अन्तर्राष्ट्रिय उच्च अधिकारीहरूको सहभागिता थियो, जसमा यूनेस्कोका महानिर्देशक खालिद अल-अनानी, संयुक्त राष्ट्रसंघका उप-सचिव अमिना मोहम्मद, र दक्षिण अफ्रिकाको राष्ट्रपति सिरिल रामाफोसाको उपस्थिति रहेको थियो। यसले शिक्षा विकास र दिगो विकास लक्ष्यहरू छिटो प्राप्तिका लागि अन्तर्राष्ट्रिय सहयोगलाई बलियो बनाउने उद्देश्य बोकेको थियो।

शिखर सम्मेलनले २०२२ मा शिक्षा रूपान्तरण शिखर सम्मेलन बसेको समयदेखि शिक्षा क्षेत्रमा हासिल गरिएका प्रमुख उपलब्धिहरू र चुनौतीहरूको समीक्षा गरेको थियो। साथै, शैक्षिक प्रणालीहरूको लचकता बढाउने, यसको वित्तपोषणको दिगोपना सुनिश्चित गर्ने, व्यापक डिजिटलीकरणलाई समर्थन गर्ने, र शिक्षण पेशाको स्तर उकास्ने उपायहरूको बारेमा छलफल भएको थियो, जसले गुणस्तरीय, न्यायसंगत र समावेशी शिक्षा सुनिश्चित गर्ने दिगो विकास लक्ष्य ४ लाई छिटो प्राप्त गर्न मद्दत पुर्‍याउने अपेक्षा गरिएको छ।

शिक्षा मन्त्रीले फ्रान्सको राजधानी पेरिसमा यूनेस्कोको मुख्यालयमा आयोजित ‘TES+4’ शिखर सम्मेलनको ‘संक्षिप्त प्रस्तुति’ सत्रमा सहभागिता जनाउनुभयो। यस सत्रमा संयुक्त राष्ट्रसंघका उप-सचिव अमिना मोहम्मद, शिक्षा मन्त्रीहरू, अन्तर्राष्ट्रिय नेताहरू, र शिक्षासँग सम्बन्धित विश्वव्यापी संस्थाहरू र साझेदारीका प्रतिनिधिहरूको सहभागिता थियो।

मन्त्री अल-ताबतबाईले आफ्नो भाषणमा कुवेतको शिक्षा क्षेत्रमा रूपान्तरण, सुधार र नवप्रवर्तनको अनुभवको केही भाग प्रस्तुत गर्नुभयो, जसले शैक्षिक प्रणाली विकासमा ठोस नतिजा निकाल्ने प्रयासहरूलाई उजागर गर्यो। उनले कुवेती अनुभवबाट सिक्न सकिने प्रमुख पाठहरूमाथि प्रकाश पार्नुभयो, जसले अन्य देशहरूको शैक्षिक अनुभवलाई समृद्ध बनाउन र देशहरू बीच ज्ञान आदानप्रदान गर्न मद्दत पुर्‍याउन सक्छ।

मन्त्री अल-ताबतबाईको सहभागिता ‘सरकारी नेतृत्व र युवा नवप्रवर्तन’ सत्रमा भएको थियो, जसमा ज्यार्जिया, मन्टेनेग्रो, र सान मारिनोका शिक्षा मन्त्रीहरू, तथा शिक्षाका लागि विश्वव्यापी साझेदारी (GPE) का युवा र अन्तर्राष्ट्रिय नेताहरू सहभागी थिए। यस सत्रले शिक्षा रूपान्तरणको यात्रालाई अगाडि बढाउन सरकारी नेतृत्व, युवा सहभागिता, र नवप्रवर्तनको भूमिकाको बारेमा छलफल गरेको थियो।

‘सरकारी नेतृत्व र युवा नवप्रवर्तन’ सत्रमा शिक्षा मन्त्री इन्जिनियर सैय्यद जलाल अल-ताबतबाईले दिनुभएको भाषणमा कुवेतले यस शिखर सम्मेलनलाई प्रतिबद्धताको चरणबाट कार्यान्वयनको चरणमा जाने महत्त्वपूर्ण बिन्दुको रूपमा हेर्ने बताउनुभयो। उनले हासिल गरिएका उपलब्धिहरूको पुनरावलोकन, ज्ञान आदानप्रदान, र २०३० र त्यसपछिको समयका लागि प्राथमिकताहरू तोक्ने आवश्यकतामा जोड दिनुभयो, जसले बढी लचिलो, समावेशी र दिगो शैक्षिक प्रणाली निर्माणका लागि अन्तर्राष्ट्रिय प्रयासहरूलाई बलियो बनाउनेछ।

मन्त्री अल-ताबतबाईले आफ्नो भाषणको सुरुमै कुवेतको राज्यका अमीर शेख मशअल अहमद अल-जाबिर अल-साबह, युवराज शेख सबाह खालिद अल-हमद अल-साबह, र प्रधानमन्त्री शेख अहमद अब्दुल्ला अल-अहमद अल-साबहको हार्दिक अभिवादन सम्मेलनमा सहभागीहरूलाई पठाउनुभयो। उनले कुवेतले यस सम्मेलनको सफलताको कामना व्यक्त गर्नुभयो र शिक्षाको भविष्यको बारेमा अन्तर्राष्ट्रिय संवाद नेतृत्व गर्ने तथा देशहरू बीच सहयोग बढाउने यूनेस्कोको प्रयासको सराहना गर्नुभयो।

अल-ताबतबाईले विश्व तीव्र परिवर्तन र जटिल चुनौतीहरूको सामना गरिरहेको स्पष्ट पार्नुभयो, जसले शैक्षिक प्रणालीहरूको अनुकूलन र अस्तित्व क्षमतालाई पुनः विचार गर्न बाध्य पार्छ। उनले कुवेतले दिगो विकास लक्ष्य ४ प्राप्त गर्ने आफ्नो प्रतिबद्धतालाई कार्यान्वयनमा परिणत गरेको बताउनुभयो, जसमा शिक्षाको गुणस्तर, पहुँचमा न्यायसंगति, र शैक्षिक प्रणालीको लचकता तथा परिवर्तनहरूप्रतिको प्रतिक्रिया क्षमता बढाउने कुरामा विशेष जोड दिइएको थियो।

उन्होंने संकेत दिया कि २०२५-२०२६ का शैक्षणिक वर्ष कुवैत के शिक्षा क्षेत्र की यात्रा में एक असाधारण अनुभव रहा, जहाँ क्षेत्रीय आपात स्थितियों ने छात्रों की सुरक्षा और शिक्षा प्रक्रिया को निरंतर बनाए रखने के लिए त्वरित निर्णय लेने को बाध्य किया। उन्होंने यह भी बताया कि शिक्षा प्रणाली को सभी शैक्षणिक स्तरों के लिए ऑनलाइन शिक्षा में स्थानांतरित कर दिया गया, जिससे डेढ़ लाख से अधिक शिक्षार्थियों को डिजिटल प्रणाली के माध्यम से अपनी शैक्षणिक यात्रा जारी रखने में सक्षम बनाया गया, साथ ही उपस्थिति की दर ८५ प्रतिशत से अधिक रही।

उन्होंने यह भी जोड़ा कि शिक्षा मंत्रालय केवल इलेक्ट्रॉनिक शिक्षा उपलब्ध कराने तक सीमित नहीं रहा, बल्कि एक व्यापक शैक्षणिक प्रतिक्रिया लागू की जिसमें शैक्षणिक दिन का पुनर्गठन, निगरानी और मूल्यांकन की प्रक्रियाओं का विकास, तकनीकी और मानसिक सहायता को मजबूत करना, और पाठ्यपुस्तकों एवं शैक्षणिक संसाधनों को डिजिटल रूप से उपलब्ध कराना शामिल था। इसके अलावा, सरकारी विद्यालयों में प्रारंभिक और माध्यमिक स्तर के छात्रों तक पाठ्यपुस्तकों की वितरण प्रक्रिया के लिए एक चरणबद्ध तंत्र लागू किया गया, जिसकी निगरानी के लिए एक डिजिटल प्रणाली का उपयोग किया गया। इस प्रयास के परिणामस्वरूप लगभग १.७५ लाख छात्रों तक पुस्तकें पहुँचाई गईं और लगभग ७ लाख पाठ्यपुस्तकों का वितरण किया गया, जो अवसरों की समानता के सिद्धांत और सभी छात्रों तक शिक्षण उपकरणों की पहुँच सुनिश्चित करने के लिए राज्य के प्रतिबद्धता को दर्शाता है।

मंत्रालय के मंत्री ने यह भी पुष्टि की कि डिजिटल रूपांतरण कुवैत में शिक्षा प्रणाली के विकास में एक मौलिक आधार बन गया है। उन्होंने स्पष्ट किया कि मंत्रालय ने २७ से अधिक डिजिटल प्लेटफॉर्म और सेवाओं को स्थापित और संचालित किया है, जिनमें कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) तकनीक से संचालित शैक्षणिक संसाधन, छात्रों और अभिभावकों के लिए डिजिटल सेवाएँ, और शिक्षक एवं प्रशासनिक कर्मचारियों के लिए पेशेवर और प्रशासनिक सेवाएँ शामिल हैं। इनमें से सबसे प्रमुख है इलेक्ट्रॉनिक परिवहन प्लेटफॉर्म, जिसका लाभ १.०६ लाख से अधिक शिक्षकों को मिल रहा है, और पाठ्यक्रम से जुड़ी स्मार्ट चैट सेवा है, जो ज्ञान तक पहुँच को आसान बनाने, प्रदर्शन की दक्षता बढ़ाने और शैक्षणिक सेवाओं की गुणवत्ता में सुधार करने में योगदान देती है।

अल-तबतबाई ने जोर देकर कहा कि शिक्षक शिक्षा रूपांतरण प्रक्रिया का केंद्र बिंदु हैं। उन्होंने बताया कि मंत्रालय ने असाधारण परिस्थितियों के बावजूद पेशेवर प्रशिक्षण और विकास कार्यक्रमों को जारी रखा, जहाँ लगभग २,३५० शिक्षकों, विभाग प्रमुखों और तकनीकी मार्गदर्शकों के लिए ऑनलाइन प्रशिक्षण कार्यक्रम आयोजित किए गए। इसके साथ ही, पेशेवर विकास प्रबंधन के लिए एक एकीकृत डिजिटल प्रणाली बनाने पर भी काम किया गया, जिसमें प्रशिक्षण की आवश्यकताओं का आकलन, नामांकन, अनुमोदन, कार्यान्वयन और मूल्यांकन शामिल है।

मंत्री अल-तबतबाई ने कुवैत के राष्ट्रीय परियोजना का भी उल्लेख किया, जिसका उद्देश्य शिक्षा में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) के उपयोग को लागू करना है। यह परियोजना Google के साथ सहयोग से चलाई जा रही है और इसका लक्ष्य दो शैक्षणिक वर्षों में लगभग ४०,००० शिक्षकों की क्षमता बढ़ाने के लिए योग्य प्रशिक्षकों को तैयार करना है। उन्होंने यह भी पुष्टि की कि तकनीक शिक्षकों को सशक्त बनाने और उनके भूमिका को मजबूत करने का एक उपकरण है, न कि उनका विकल्प।

उन्होंने स्पष्ट किया कि कुवैत ने असाधारण परिस्थितियों के प्रबंधन के साथ-साथ दीर्घकालिक सुधार मार्गों को भी जारी रखा है। इसमें पूर्व विद्यालय से लेकर उच्च माध्यमिक स्तर तक राष्ट्रीय पाठ्यक्रमों को धीरे-धीरे वैश्विक मानकों और २१वीं सदी के कौशल के अनुसार विकसित किया गया है, जिससे राष्ट्रीय पहचान, आलोचनात्मक सोच, डिजिटल जागरूकता और कृत्रिम बुद्धिमत्ता क्षेत्र में तेजी से हो रहे विकासों के अनुरूप रहने में मदद मिलती है।

अल-तबतबाई ने यह भी संकेत दिया कि मंत्रालय ने शैक्षिक कार्यों को व्यवस्थित करने के लिए एक व्यापक दृष्टिकोण के तहत एक एकीकृत शैक्षणिक विनियम विकसित करना शुरू किया है। इस विनियम की प्रारंभिक ड्राफ्ट को शिक्षा क्षेत्र में कार्यरत लोगों के लिए टिप्पणी और सुझाव देने के लिए उपलब्ध कराया गया है, जिसके बाद इसे अंतिम रूप दिया जाएगा। इसके अलावा, प्रक्रियाओं और कार्य तंत्रों की समीक्षा के लिए एक विशेष कार्यालय के माध्यम से निगरानी और जाँच प्रणाली को मजबूत किया गया है, जो शासन प्रणाली को सशक्त बनाता है और संस्थागत प्रदर्शन की दक्षता को बढ़ाता है।

उहाँले थप भन्नुभयो कि कुवेत राज्यले शिक्षाको विकासमा सामाजिक सहभागिता विस्तार गर्न विशेष ध्यान दिएको छ, जसअन्तर्गत पाठ्यक्रम विकासका लागि गरिएको राष्ट्रिय सर्वेक्षणमा शिक्षा क्षेत्रका १९३,००० भन्दा बढी कर्मचारीहरू र अभिभावकहरूले सहभागिता जनाएका छन्, जसले शिक्षा निर्णय प्रक्रियामा सहभागी दृष्टिकोणलाई प्रतिबिम्बित गर्दछ।

उहाँको भाषणको अन्त्यमा, शिक्षा मन्त्रीले कुवेत राज्यले अन्तर्राष्ट्रिय दृष्टिकोण र ढाँचाहरू अनुसार आफ्नो शिक्षा प्रणालीको विकास जारी राख्ने, युनेस्को र अन्तर्राष्ट्रिय सहकर्मीहरूसँग सहयोगलाई बलियो बनाउने, र विश्वव्यापी उत्कृष्ट अभ्यासहरूबाट लाभ लिने प्रतिबद्धता जनाउनुभयो, जसले दिगो विकासका लक्ष्यमध्ये चौथो लक्ष्यलाई छिटो पूरा गर्न सहयोग पुर्‍याउनेछ र अधिक लचिलो, समावेशी र दिगो शिक्षा प्रणालीहरू निर्माण गर्न मद्दत गर्नेछ। उहाँले शिक्षामा गरिएको लगानी मानव विकास, समुदायहरूको स्थिरता र आगामी पुस्ताहरूको भविष्यमा गरिएको लगानी भएको जोड दिनुभयो।