शिक्षा मन्त्रालयले शिक्षकहरूको पुनर्वितरण निर्णयविरुद्ध १,३११ अपीलहरू स्वीकार गर्यो

अला खलीफा

प्रशासनिक सुधार योजनाको कार्यान्वयनमा न्याय र पारदर्शिता सुनिश्चित गर्नको लागि कुवेतका शिक्षा मन्त्री इन्जिनियर सय्यद जलाल अल-तबतबायीका निर्देशनहरूको पालना गर्दै, शिक्षा मन्त्रालयले पुनर्वितरणका निर्णयहरूअन्तर्गत पर्ने शिक्षण कर्मचारीहरूले दर्ता गराएका अपीलहरूको अध्ययन सम्पन्न गरेको घोषणा गरेको छ। यसका लागि गठित विशेष समितिले उक्त अपीलहरूको समीक्षा गरी, मामिलाहरूको प्रकृति, मान्य मापदण्ड र नियमहरूको आधारमा वर्गीकरण गरेको हो, जसले विद्यालयहरूको वास्तविक आवश्यकता र शिक्षक तथा शिक्षिकाहरूको मानवीय तथा सामाजिक परिस्थितिहरूको सम्मान बीच सन्तुलन कायम गर्न मद्दत पुर्‍याएको छ।

मन्त्रालयले स्पष्ट पारेको छ कि इलेक्ट्रोनिक प्रणालीमा दर्ता भएका १,३११ वटा अपीलहरू स्वीकार गरिएको छ, जसका लागि अपीलहरूको समीक्षा, सहयोगी कागजातहरूको प्रमाणीकरण र मान्य मापदण्डहरू पूरा गरिएको सुनिश्चित गरिएको थियो, जसले समान मामिलाहरूको सन्दर्भमा न्याय, वस्तुनिष्ठता र एकरूपता सुनिश्चित गरेको छ।

शिक्षा मन्त्रालयले अपीलहरूको अध्ययन निश्चित मापदण्डहरूमा आधारित थियो भनी स्पष्ट पारेको छ, जसमा नयाँ विद्यालय र निवास स्थान बीचको दूरी कम्तीमा १६ किलोमिटर हुनु, स्वास्थ्य सम्बन्धी मामिलाहरू, अपाङ्गता र विशेष आवश्यकता भएका व्यक्तिको हेरचाह, स्वास्थ्य सम्बन्धी परिस्थितिहरू, र आधिकारिक कागजात र प्रतिवेदनहरूको आधारमा ध्यान दिनुपर्ने सामाजिक तथा पारिवारिक परिस्थितिहरू समावेश छन्।

मन्त्रालयले संकेत गरेको छ कि केही मामिलाहरू 'शिक्षक रेकर्ड' प्रणालीमा डाटा उपलब्ध नभएका परिस्थितिहरूसँग सम्बन्धित छन्, जसका लागि अपीलसँगै संलग्न आधिकारिक कागजात र प्रतिवेदनहरू मार्फत प्रमाणीकरण गर्नु आवश्यक थियो, ताकि मामिलाहरूको मूल्याङ्कनको शुद्धता र तिनीहरूले निर्धारित मापदण्डहरू पूरा गर्छन् भन्ने कुरा सुनिश्चित गरियोस्।

मन्त्रालयले पुनरावलोकन र सत्यापनका लागि सबै अपीलहरू मान्य नियमहरूअनुसार समीक्षा गरिएको र स्वीकार नगरिएका आवेदनहरू अध्ययन पूरा भएपछि निर्धारित शर्तहरू र मापदण्डहरू पूरा नगरेको देखा परेको स्पष्ट पारेको छ। अपीलहरूको अध्ययनको नतिजा एकरूप मापदण्डमा आधारित थियो, जसले न्याय र समान अवसरको ग्यारेन्टी दिन्छ।

शिक्षा मन्त्रालयले पुनर्वितरण निर्णयअन्तर्गत पर्ने शिक्षण कर्मचारीहरू, जसमा आफ्नो अपील स्वीकृत भएकाहरू पनि समावेश छन्, लाई मन्त्रालयको वेबसाइटमा रहेको “मेरा निर्णयहरू” सेवा मार्फत आफूहरूसँग सम्बन्धित निर्णयहरू अनुसरण गर्न र निर्णयअनुसार निर्धारित विद्यालयहरूमा काम सुरु गर्न र पूर्व विद्यालयबाट रिहाइ प्रक्रिया पूरा गर्न आग्रह गरेको छ। यो प्रक्रिया पूर्ण रूपमा इलेक्ट्रोनिक रूपमा “शिक्षक र प्रशासनिक रजिष्ट्र” प्रणाली मार्फत गरिन्छ, जहाँ पूर्व विद्यालयका प्रधानाध्यापकले रिहाइ प्रमाणित गर्छन् भने नयाँ विद्यालयका प्रधानाध्यापकले काम सुरु प्रमाणित गर्छन्। काम सुरु प्रमाणित भएपछि बायोमेट्रिक डाटा स्वचालित रूपमा इलेक्ट्रोनिक रूपमा स्थानान्तरण हुन्छ, जसले गर्दा प्रशासनिक निकायहरूलाई भेट्न आवश्यक पर्दैन। यसले प्रक्रियाहरू छिटो पूरा हुने र विद्यालयहरूमा काम निरन्तरता पाउने ग्यारेन्टी दिन्छ।

मन्त्रालयले पुनरावलोकन अध्ययन पूरा भएपछि शिक्षण कर्मचारीहरूको पुनर्वितरणको नतिजा पनि घोषणा गरेको छ। शिक्षा क्षेत्रका सबै क्षेत्रहरूमा पाठ्यक्रमको भार उपयुक्त सीमाभित्र रहेको प्रतिशत ७५% मा स्थिर भएको छ, जुन योजना कार्यान्वयन अघि ३४% थियो। यसले शिक्षण कर्मचारीहरूको पुनर्वितरणले विद्यालयहरू बीच पाठ्यक्रमको भारमा न्याय र सन्तुलन बढाउन सकारात्मक नतिजा जारी राखेको र वास्तविक आवश्यकता अनुसार कर्मचारीहरूको वितरणका आधारहरूलाई मजबुत बनाएको देखाउँछ। प्रशासनिक सुधार योजनाका मुख्य लक्ष्यहरूमा कुनै ह्रास नआउने गरी पुनरावलोकनका नतिजासँग सम्बन्धित प्रक्रियाहरू पूरा गरिँदैछ।

मन्त्रालयले पुनर्वितरणका नतिजाहरूले शिक्षक र शिक्षिकाहरूको पदस्थापन अनुपात स्वीकृत सीमाभित्र पर्ने दर सबै शैक्षिक क्षेत्रहरूमा बढेको देखाएको छ। राजधानी शैक्षिक क्षेत्रमा यो दर ३६% बाट ८४% सम्म, फुरुवान र मबारक अल-कबीर शैक्षिक क्षेत्रहरूमा प्रत्येकमा ३८% बाट ८२% सम्म, हौली शैक्षिक क्षेत्रमा ३२% बाट ७३% सम्म, अहमदी शैक्षिक क्षेत्रमा ३६% बाट ७०% सम्म, र जुहरा शैक्षिक क्षेत्रमा ३०% बाट ६४% सम्म बढेको छ।

मन्त्रालयले यी सूचकहरूले विद्यालयहरू बीच पदस्थापन अनुपातको असमानता समाधानमा हासिल भएको प्रगति, र कक्षामा आधारित, विद्यार्थी सङ्ख्या तथा प्रत्येक विद्यालयको वास्तविक आवश्यकता अनुसार शैक्षिक बोझको न्यायपूर्ण र सन्तुलित वितरणलाई बलियो बनाएको प्रतिबिम्बित गरेको छ, जसले उपलब्ध शिक्षण कर्मचारीहरूको प्रभावकारी उपयोगमा योगदान पुर्‍याउँछ।

केही विषयहरूमा पदस्थापन अनुपात निरन्तर बढिरहेको सम्बन्धमा, मन्त्रालयले यो केही विशेषताहरूमा शिक्षण कर्मचारीको अभावसँग सम्बन्धित रहेको स्पष्ट पारेको छ। पुनर्वितरणले असमानता घटाउन र रहेका आवश्यकताहरूमध्ये केही भाग समाधान गर्न सहयोग पुर्‍याएको उल्लेख गर्दै, प्रत्येक विशेषताको आवश्यकताको प्रकृति अनुसार बाँकी रहेको अभाव समाधानका लागि प्रयासहरू जारी रहेको बताएको छ, जसले नियमित कक्षा सञ्चालन र शैक्षिक प्रक्रियाको स्थिरतालाई सहयोग पुर्‍याउँछ।

शिक्षा मन्त्रालयले प्रशासनिक सुधार योजनाले शिक्षकहरूको क्षेत्रीय वितरणको दक्षतासम्बन्धी नजर राख्ने निकायहरूको प्रतिवेदनमा उल्लेखित टिप्पणीहरू समाधान गर्ने, मानव स्रोतको सर्वोत्तम उपयोग सुनिश्चित गर्ने र दिगो विकास लक्ष्यहरूसँग, विशेष गरी सबैका लागि गुणस्तरीय, न्यायपूर्ण र समावेशी शिक्षा सुनिश्चित गर्ने चौथो लक्ष्यसँग मेल खाने गरी यसको प्रयास जारी राखेको बताएको छ। मन्त्रालयले मानव स्रोतको वितरणको वास्तविक अवस्थाको पुनरावलोकन र विद्यालयहरूको वास्तविक आवश्यकताको विश्लेषण गर्दै, शिक्षण पदहरूको असमानता समाधान गर्न आवश्यक संरचनात्मक कदमहरू उठाएको छ, जसले कर्मचारीहरूको वितरणमा न्यायसँगै मानव स्रोत र सरकारी खर्चको दक्ष उपयोगलाई बलियो बनाउँछ।

मन्त्रालयले प्रतिवेदनहरूमा उल्लेखित सूचकहरूले देशभर प्रति शिक्षक विद्यार्थीको औसत संख्या २०२२/२०२३ को शैक्षिक वर्षमा पाँचबाट घटेर २०२४/२०२५ को शैक्षिक वर्षमा चार पुगेको देखाएको छ। यो परिवर्तन विद्यालय र शैक्षिक क्षेत्रहरू बीच शिक्षकहरूको वितरणमा जारी असमानताको सन्दर्भमा भएको हो, जसले वास्तविक आवश्यकता अनुसार मानव स्रोतहरूको पुनर्गठन र उपलब्ध कर्मचारीहरूको दक्ष उपयोगको महत्त्वलाई पुष्टि गर्दछ।

साथै, शिक्षा मन्त्रालयले आर्थिक सहयोग र विकास संगठन (OECD) ले प्रकाशित गरेको 'शिक्षा: २०२४ को झलक' (Education at a Glance 2024) प्रतिवेदनमा उल्लेखित अन्तर्राष्ट्रिय सूचकहरूतर्फ पनि संकेत गरेको छ, जसअनुसार OECD को सदस्य देशहरूमा प्राथमिक तहमा प्रति शिक्षक विद्यार्थीको औसत संख्या करिब १४ र माध्यमिक तथा उच्च माध्यमिक तहमा १३ रहेको छ। यी सूचकहरू अन्तर्राष्ट्रिय तुलनाका लागि मार्गदर्शक मानिन्छन्, जसमा विभिन्न शैक्षिक प्रणाली र गणना विधिहरूको भिन्नतालाई ध्यानमा राखिएको हुन्छ।

मन्त्रालयले यो पनि पुष्टि गरेको छ कि यी सूचकहरूको आधारमा काम गर्नुले विद्यालयहरू र शैक्षिक क्षेत्रहरू बीच शिक्षकहरूको वितरणमा देखिने असमानतालाई सम्बोधन गर्ने, वास्तविक आवश्यकता अनुसार मानव स्रोतहरूको योजनाबद्धतालाई प्रभावकारी बनाउने, र टिकाउ विकास लक्ष्यहरूसँग, विशेष गरी सबैका लागि गुणस्तरीय, न्यायपूर्ण र समावेशी शिक्षा सुनिश्चित गर्ने चौथो लक्ष्यसँग मेल खाने गरी शैक्षिक कर्मचारीहरूको उत्तम उपयोग र शिक्षण गुणस्तरलाई समर्थन गर्ने स्थिर शिक्षण वातावरण प्रदान गर्ने प्रयासहरूको सन्दर्भमा आएको छ।

मन्त्रालयले शिक्षकहरूको पुनर्वितरण योजनाले शिक्षण भारमा न्याय र सन्तुलन कायम गर्ने, मानव स्रोत र सार्वजनिक खर्चको प्रभावकारी उपयोग बढाउने, र यसले कुवेतको शिक्षाको सूचकहरू सुधार गर्ने र शिक्षाको गुणस्तर तथा टिकाउ विकाससँग सम्बन्धित अन्तर्राष्ट्रिय प्रतिवेदन र मूल्याङ्कनहरूमा देशको स्थान सुदृढ गर्ने प्रयासहरूलाई समर्थन गर्ने जनाएको छ। यस योजनाका लक्ष्यहरू शिक्षकहरूको कार्यभार व्यवस्थापनमा मात्र सीमित नभई, विद्यालयहरूको आवश्यकता अनुसार कर्मचारीहरूको वितरण मार्फत शिक्षण प्रक्रियाको स्थिरता बढाउने, जसले विद्यालयको समयतालिका नियमित राख्न, कक्षाहरूको पूर्ण कभरेज सुनिश्चित गर्न, र शिक्षकहरूले आफ्नो शैक्षिक र शिक्षण दायित्वमा केन्द्रित हुन सक्ने अधिक स्थिर शिक्षण वातावरण प्रदान गर्न मद्दत गर्ने जनाएको छ।

शिक्षा मन्त्रालयले प्रशासनिक सुधार योजनाको स्पष्ट र एकरूप मापदण्डहरू अनुसार निरन्तर कार्यान्वयन गर्ने, विद्यालयहरूमा पुनर्वितरणका नतिजाहरूको निरन्तर अनुगमन गर्ने र विद्यमान आवश्यकताहरूको समाधान गर्ने कुरामा जोड दिएको छ, जसले मानव स्रोतको वितरणमा न्यायसम्मतता बढाउँछ, शिक्षण प्रक्रियाको दक्षता सुधार गर्छ, विद्यालयहरूको स्थिरता र कक्षा सञ्चालनमा नियमितता सुनिश्चित गर्छ, र यो विश्वासबाट प्रेरित भएर कि शिक्षार्थीको हित र शिक्षाको गुणस्तर नै प्रशासनिक सुधार तथा विकासका सबै प्रयासहरूको मुख्य उद्देश्य हो।