शिक्षा उपमन्त्री: शिक्षकहरूको क्षमता विकास र पाठ्यक्रमहरू सुधार गर्ने दुई आधारभूत तत्वहरू हुन् जसले विद्यार्थीहरूको सिकाइ नतिजा सुधार गर्न मद्दत गर्छ

कुवेतका शिक्षा मन्त्रीका उपमन्त्री डा. खालिद अल-राशिदले विद्यार्थीहरूको शिक्षण परिणाम सुधार गर्न र वैज्ञानिक तर्कशक्ति, आलोचनात्मक चिन्तन तथा समस्या समाधानका कौशलहरूलाई बलियो बनाउन शिक्षकहरूको क्षमता विकास र पाठ्यक्रमहरूको आधुनिकीकरणको महत्त्वमा जोड दिए। यो कुरा उनले रियादमा आयोजित ‘क्षेत्रीय उच्च-स्तरीय संवाद’मा सहभागिता जनाउँदा व्यक्त गरे, जसको विषयवस्तु ‘खलीफा क्षेत्र, मध्य पूर्व र उत्तर अफ्रिकाका क्षेत्रमा विद्यार्थीहरूको शिक्षण परिणाम सुधार’ थियो र यसको शीर्षक ‘२०२५ PISA अध्ययनका परिणामबाट प्राप्त अन्तर्दृष्टिहरू’ थियो। यो संवादलाई अरब शिक्षा कार्यालय, खलीफा देशहरूको सहयोगमा आर्थिक सहयोग र विकास संगठन (OECD) को सहकार्यमा आयोजना गरिएको थियो।

‘कुवेत न्युज एजेन्सी (KUNA)’ सँगको कुराकानीमा अल-राशिदले भने, संवादका एक सत्रमा उनले विद्यार्थीहरूलाई वैज्ञानिक चिन्तन कसरी गर्ने भन्ने कुरा केवल विज्ञानको पाठमा एउटा गतिविधि वा प्रयोग थप्नुभन्दा धेरै व्यापक रहेको स्पष्ट पारे। उनले मुख्य उद्देश्य विद्यार्थीलाई घटनाहरू अवलोकन गर्न, जाँच गर्न सकिने प्रश्नहरू उठाउन, प्रमाणहरू सङ्कलन गर्न र नतिजाहरू व्याख्या गर्न सक्षम बनाउनु रहेको बताए, त्यसपछि प्राप्त प्रमाणहरूको आधारमा आफ्ना निष्कर्षहरू पुनः परीक्षण गर्नुपर्छ। उनले थपे कि यी अभ्यासहरूले विद्यार्थीहरूको वैज्ञानिक तर्कशक्ति र प्रमाण-आधारित चिन्तन क्षमतालाई बलियो बनाउँछ, र शिक्षकहरूको व्यावसायिक विकासलाई कक्षा कोठामा प्रयोगात्मक अभ्याससँग जोड्नु अत्यन्तै महत्त्वपूर्ण छ।

पाठ्यक्रमहरूको विकास गर्दा शिक्षकहरूलाई प्रेरणादायक प्रश्नहरू, प्रयोगहरू र व्यावहारिक कार्यहरू प्रदान गर्नुपर्छ जसले विद्यार्थीहरूमा वैज्ञानिक तर्कशक्ति, आलोचनात्मक चिन्तन र समस्या समाधानका कौशलहरू विकास गर्न मद्दत गर्छ। शिक्षकहरूको क्षमतामा लगानी गर्नु शिक्षण प्रक्रियाको गुणस्तर सुधार र उत्कृष्ट शिक्षण परिणाम प्राप्त गर्नको लागि एउटा मुख्य आधार हो।

अल-राशिदले कुवेत राज्यले शिक्षा प्रणाली विकास र शिक्षाको गुणस्तर उन्नयनका लागि गरेका प्रयासहरू र परियोजनाहरूको समीक्षा गरे, जसमा शिक्षक लाइसेन्स परियोजना, पाठ्यक्रम विकास र प्रतिभा केन्द्रित विद्यालयहरू प्रमुख छन्। यी परियोजनाहरू र पहलहरूले शिक्षकहरूलाई आवश्यक कौशल र योग्यताहरू प्रदान गर्न र विद्यार्थीहरूको क्षमतालाई आगामी चरणका आवश्यकताहरूसँग मिलाउन लक्षित गरेको उनले स्पष्ट पारे।

यस कार्यक्रमको मुख्य उद्देश्य अन्तर्राष्ट्रिय अध्ययनहरूका परिणामहरू क्षेत्रीय स्तरमा प्रस्तुत गर्नु, २०२५ PISA अध्ययनका परिणामहरूलाई शिक्षा नीति विकासमा कसरी उपयोग गर्न सकिन्छ भन्ने बारे छलफल गर्नु, र सहभागी देशहरू तथा संगठनहरू बीच सफल अनुभवहरू र ज्ञानको आदानप्रदान गर्नु थियो, जसले शिक्षा विकासका मार्गहरूलाई समर्थन गर्छ र यसका उत्पादनहरूको गुणस्तरलाई बलियो बनाउँछ।

यस संवादमा खलीफा सहयोग परिषदका अरब देशहरूका शिक्षा मन्त्रालयहरू, OECD, अरब शिक्षा, संस्कृति र विज्ञान संगठन (ALECSO), इस्लामिक सहयोग संगठनको शिक्षा, विज्ञान र संस्कृति कार्यालय (ICESCO), र संयुक्त राष्ट्र शिक्षा, विज्ञान र संस्कृति संगठन (UNESCO) र यसका क्षेत्रीय कार्यालयहरूका प्रतिनिधिहरूले सहभागिता जनाएका थिए। साथै, पेरिसस्थित अन्तर्राष्ट्रिय शिक्षा योजना संस्थान, अरब शिक्षा कार्यालय, खलीफा देशहरू र क्षेत्रीय तथा अन्तर्राष्ट्रिय शिक्षा संगठनहरूले पनि सहभागिता जनाएका थिए।

कुवेत शिक्षा मन्त्रालयको टोलीमा अल-राशिदका साथै मुबारक अल-कबीर शिक्षा क्षेत्रमा अरबी भाषाका विज्ञ परामर्शदाता बद्र अल-शत्ती पनि थिए।