शिक्षा मन्त्रालय: मिस्रको ब्याचलर डिग्री परीक्षाले परिवारको बोझ हल्का बनाउँछ र 'एउटै परीक्षाको अवसर' को विचार अन्त्य गर्छ

काहिरा - अहमद सबरी: शिक्षा और तकनीकी शिक्षा मंत्री मोहम्मद अब्दुल लतीफ़ ने मिस्र के बैचलर प्रणाली के नए पाठ्यक्रमों पर शिक्षकों के प्रशिक्षण से संबंधित कार्यशाला का निरीक्षण किया, जिसे ‘मिस्र के बैचलर के राजदूत’ कहा जाता है। यह कार्यशाला मंत्रालय द्वारा यूनिसेफ (UNICEF) के सहयोग से आयोजित की गई है, जो मंत्रालय की उच्चतम शिक्षण पद्धतियों के अनुसार शिक्षकों को तैयार और सक्षम बनाने की प्रतिबद्धता के अनुरूप है, ताकि पाठ्यक्रमों का सर्वोत्तम अनुप्रयोग सुनिश्चित हो और उच्च शिक्षा से पूर्व शिक्षा प्रणाली के विकास के लक्ष्यों को प्राप्त किया जा सके।

कार्यशाला में भाग लेने वाले शिक्षकों से मुलाकात के दौरान, अब्दुल लतीफ़ ने मिस्र के शिक्षक की दक्षता और नवीनतम शैक्षिक प्रणालियों को लागू करने की क्षमता पर पूर्ण विश्वास व्यक्त किया। उन्होंने संकेत दिया कि मंत्रालय द्वारा सफलतापूर्वक लागू की गई सभी परियोजनाओं में शिक्षक और विद्यालय प्रबंधक ही मुख्य आधार रहे हैं।

उन्होंने स्पष्ट किया कि वर्तमान प्रशिक्षण कार्यक्रमों का उद्देश्य केवल नए पाठ्यक्रमों से परिचित कराना नहीं है, बल्कि एक ऐसे शिक्षक का निर्माण करना है जो उनकी दर्शनशास्त्र को लागू करने में सक्षम हो और उसे अंतःक्रियात्मक शैक्षिक अभ्यासों में परिवर्तित कर सके, जो भविष्य के लिए आवश्यक ज्ञान और कौशल वाले पीढ़ी को तैयार करने में योगदान दे।

उन्होंने यह भी स्पष्ट किया कि आगामी चरण में मार्गदर्शकों की भूमिका केवल प्रदर्शन की निगरानी तक सीमित नहीं रहेगी, बल्कि यह कक्षाओं में शिक्षकों का समर्थन करना, नए पाठ्यक्रमों की दर्शनशास्त्र को स्पष्ट करना और सही अनुप्रयोग में योगदान देने वाले व्यावहारिक सहायता प्रदान करना भी शामिल होगा।

मंत्री ने जोर देकर कहा कि मंत्रालय पारंपरिक शिक्षण पद्धतियों से आधुनिक शिक्षण पद्धतियों की ओर स्थानांतरित होने का लक्ष्य रखता है, जो विचार, विश्लेषण, रचनात्मकता और समस्या समाधान के कौशल के विकास पर केंद्रित हैं।

अब्दुल लतीफ़ ने इस बात पर भी बल दिया कि मंत्रालय शिक्षा प्रणाली के सभी हितधारकों, विशेष रूप से शिक्षकों, से संवाद और सुनने पर आधारित दृष्टिकोण अपनाता है, यह मान्यता के साथ कि वे किसी भी विकास प्रक्रिया को सफल बनाने में प्रमुख भागीदार हैं और कक्षाओं के भीतर कार्यान्वयन तंत्र का मूल्यांकन करने में सबसे अधिक सक्षम हैं। उन्होंने यह भी संकेत दिया कि मंत्रालय द्वारा लिए जाने वाले सभी नीतिगत निर्णय वास्तविक स्थिति पर आधारित हैं।

उन्होंने यह भी बताया कि मंत्रालय ने पिछले कुछ समय में विभिन्न प्रान्तों में विद्यालय प्रबंधकों और शिक्षकों के साथ व्यापक बैठकें आयोजित की हैं, ताकि उनकी राय और सुझावों को सुना जा सके और निर्णयों की तैयारी के दौरान उनका लाभ उठाया जा सके, जिससे यह सुनिश्चित हो सके कि निर्णय लागू करने योग्य हों और अपने उद्देश्यों को प्राप्त करें।

मंत्री ने यह भी पुष्टि की कि मिस्र के बैचलर प्रणाली को लागू करने का मुख्य उद्देश्य छात्रों और अभिभावकों पर मानसिक दबाव कम करना और दशकों से मिस्र के परिवारों द्वारा अनुभव की गई 'एकमात्र अवसर की परीक्षा' की पीड़ा को समाप्त करना है। उन्होंने बताया कि छात्रों को परीक्षा के कई अवसर मिलेंगे, जो एक अधिक लचीली शिक्षा प्रणाली प्रदान करेंगे, जो छात्र की क्षमताओं के विकास पर केंद्रित है और उन्हें अपनी वास्तविक योग्यता सिद्ध करने का अवसर देती है।

उन्होंने यह भी बताया कि मंत्रालय अंतर्राष्ट्रीय बैचलर संस्था (IBO) के सहयोग से बैचलर पाठ्यक्रमों के शैक्षिक ढांचे की समीक्षा कर रहा है, ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि वे सर्वोत्तम अंतर्राष्ट्रीय अभ्यासों के अनुरूप हों, साथ ही राष्ट्रीय पहचान को बनाए रखा जाए।

मंत्री ने इस बात पर जोर दिया कि परीक्षाएं पूरी तरह से पाठ्यपुस्तक में दिए गए शिक्षण परिणामों, मार्गदर्शी नमूनों और मंत्रालय द्वारा मान्यता प्राप्त मूल्यांकनों पर आधारित होंगी, यह सुनिश्चित करते हुए कि पाठ्यपुस्तक को शिक्षण का प्राथमिक स्रोत माना जाए।

मुलाकात के दौरान, प्रशिक्षुओं ने मंत्रालय द्वारा अपनाई गई विकास दर्शनशास्त्र के लिए आभार व्यक्त किया और यह पुष्टि की कि मिस्र की बैचलर प्रमाण पत्र प्रणाली अंतर्राष्ट्रीय स्तर की नवीनतम शैक्षिक प्रणालियों को लागू करने की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम है। उन्होंने कहा कि इसमें शामिल कौशल और आधुनिक शिक्षण पद्धतियाँ अंतर्राष्ट्रीय मानकों के अनुरूप हैं और छात्रों की क्षमताओं के विकास तथा भविष्य के लिए उनकी तैयारी में योगदान देती हैं।

उन्होंने मंत्रालय द्वारा मूल्यांकन प्रणाली में किए गए विकास की भी प्रशंसा की और यह पुष्टि की कि नई प्रणाली न्याय और समान अवसरों को बढ़ावा देती है, छात्रों को मूल्यांकन के कई अवसर प्रदान करती है, जिससे उनके दबाव में कमी आती है और प्रत्येक छात्र को अपनी इच्छाओं को पूरा करने का वास्तविक अवसर मिलता है।