शिक्षा मन्त्री: कुवेतले दिगो विकासका लक्ष्यहरूलाई व्यवहारिक पहल र कार्यान्वयनमा रूपान्तरण गर्दै शिक्षाको गुणस्तर उन्नयन गरिरहेको छ

शिक्षा मन्त्री इन्जिनियर सय्यद जलाल अल-तबतबाईले ‘शिक्षा रूपान्तरण+४’ (Education Transformation+4) शिखर सम्मेलनको कार्यप्रक्रियामा सहभागिता जनाउनुभयो, जसको विषयवस्तु ‘प्रणालीगत रूपान्तरण र स्थिरता: दिगो विकास लक्ष्य ४ को लागि’ थियो। उच्च स्तरीय यो मन्त्रीस्तरीय कार्यक्रममा शिक्षा मन्त्रीहरू र अन्तर्राष्ट्रिय उच्च अधिकारीहरूको सहभागिता रहेको थियो, जसमा यूनेस्कोका महानिर्देशक खालिद अल-अनानी, संयुक्त राष्ट्रसंघका उप-सचिव अमिना मोहम्मद, र दक्षिण अफ्रिकाको राष्ट्रपति सिरिल रामाफोसाको उपस्थिति रहेको थियो। यो कार्यक्रम अन्तर्राष्ट्रिय सहयोगलाई बलियो बनाएर शिक्षाको विकास गर्नु र दिगो विकासका लक्ष्यहरू छिटो पूरा गर्नुको उद्देश्यले आयोजित गरिएको थियो।

शिखर सम्मेलनले २०२२ मा शिक्षा रूपान्तरण शिखर सम्मेलन बसेको समयदेखि शिक्षा क्षेत्रमा हासिल गरिएका प्रमुख उपलब्धिहरू र चुनौतीहरूको समीक्षा गरेको थियो। साथै, शिक्षा प्रणालीहरूको लचिलोपन बढाउने, यसको वित्तपोषणको स्थिरता सुनिश्चित गर्ने, व्यापक डिजिटलीकरणलाई समर्थन गर्ने, र शिक्षा पेशालाई उच्च स्थानमा पुर्याउने उपायहरूको बारेमा छलफल भएको थियो, जसले दिगो विकासका लक्ष्य ४—अर्थात् सबैका लागि गुणस्तरीय, न्यायपूर्ण र समावेशी शिक्षा सुनिश्चित गर्ने—लाई छिटो पूरा गर्न मद्दत पुर्‍याउने अपेक्षा गरिएको छ।

मन्त्री तबतबाईले ‘सरकारी नेतृत्व र युवा नवाचार’ शीर्षकको सत्रमा पनि सहभागिता जनाउनुभएको थियो, जसमा ज्यार्जिया, मन्टेनेग्रो र सेन्ट मारिनोका शिक्षा मन्त्रीहरू, र शिक्षाका लागि विश्व साझेदारी (GPE) का युवा र अन्तर्राष्ट्रिय नेताहरू सहभागी थिए। सो सत्रले शिक्षा रूपान्तरणको यात्रालाई अगाडि बढाउन सरकारी नेतृत्व, युवा सहभागिता र नवाचारको भूमिकाको बारेमा छलफल गरेको थियो।

सत्रमा आफ्नो भाषण दिँदै शिक्षा मन्त्री इन्जिनियर सय्यद जलाल अल-तबतबाईले कुवेतले यस शिखर सम्मेलनलाई प्रतिबद्धताको चरणबाट कार्यान्वयनको चरणमा जाने महत्त्वपूर्ण बिन्दुको रूपमा हेर्ने बताउनुभयो। उहाँले हासिल गरिएका उपलब्धिहरूको पुनरावलोकन, अनुभवहरूको आदानप्रदान, र २०३० र त्यसपछिको अवधिको लागि प्राथमिकताहरू तोक्ने महत्त्वलाई रेखांकित गर्दै, बढी लचिलो, समावेशी र स्थिर शिक्षा प्रणाली निर्माणका अन्तर्राष्ट्रिय प्रयासहरूलाई बलियो बनाउने उद्देश्य व्यक्त गर्नुभयो।

कुवेतका पक्षबाट सम्मेलनमा सहभागिता जनाउँदै मन्त्री तबतबाईले कुवेतका शाही परिवारका सदस्यहरू—जसमा हिसाबेन शेख मिसहाल अहमद, वारिस अल-अहद शेख साबाह खालिद, र प्रधानमन्त्री शेख अहमद अल-अब्दुल्लाहको नेतृत्वमा रहेको सरकार—का तर्फबाट शुभकामनाहरू पठाउनुभयो। कुवेतले सम्मेलनको सफलताको कामना गर्दै, शिक्षाको भविष्यको बारेमा अन्तर्राष्ट्रिय संवाद नेतृत्व गर्ने र देशहरू बीचको सहयोग बलियो बनाउने यूनेस्कोको प्रयासहरूको प्रशंसा गर्नुभयो।

मन्त्री तबतबाईले विश्वले तीव्र परिवर्तनहरू र जटिल चुनौतीहरूको सामना गरिरहेको बताउँदै, शिक्षा प्रणालीहरूको अनुकूलन र अस्तित्व क्षमतालाई पुनः विचार गर्नुपर्ने आवश्यकता औंल्याउनुभयो। उहाँले कुवेतले दिगो विकासका लक्ष्य ४ पूरा गर्ने प्रतिबद्धतालाई कार्यान्वयनमा परिणत गरेको र यसमा शिक्षाको गुणस्तर, पहुँचमा न्याय, र प्रणालीको लचिलोपन तथा परिवर्तनहरूको प्रतिक्रिया दिने क्षमतामा जोड दिएको स्पष्ट पार्नुभयो।

उहाँले २०२५-२०२६ को शैक्षिक वर्षलाई कुवेतमा शिक्षाको यात्रामा एक असाधारण अनुभवको रूपमा चिनाउनुभयो। क्षेत्रीय आपतकालीन परिस्थितिहरूले विद्यार्थीहरूको सुरक्षा र शिक्षा प्रक्रिया जारी राख्न छिटो निर्णयहरू लिन बाध्य पारेको उहाँले बताउनुभयो। यस परिणामस्वरूप, सबै शैक्षिक तहका लागि विद्यालयबाट पढाइ (Remote Learning) मा सारिएको थियो, जसले डिजिटल प्रणाली मार्फत ५ लाखभन्दा बढी विद्यार्थीहरूले आफ्नो शैक्षिक यात्रा जारी राख्न सकेको थियो, जहाँ उपस्थिति दर ८५% भन्दा माथि थियो।

शिक्षा मन्त्रालयले केवल इलेक्ट्रोनिक शिक्षा उपलब्ध गराएर मात्र सीमित नरहेको उहाँले बताउनुभयो। यसले एक समग्र शैक्षिक प्रतिक्रिया लागू गरेको थियो, जसमा विद्यालयको दिन पुनः संरचनात्मक रूप दिने, अनुगमन र मूल्याङ्कन प्रक्रियाहरू विकास गर्ने, प्राविधिक र मानसिक समर्थन बलियो बनाउने, र पाठ्यपुस्तक तथा शैक्षिक स्रोतहरू इलेक्ट्रोनिक रूपमा उपलब्ध गराउने समावेश थियो। साथै, सरकारी विद्यालयहरूमा प्राथमिक र माध्यमिक तहका विद्यार्थीहरूको घरमा पाठ्यपुस्तक पुर्याउन एक चरणबद्ध प्रणाली लागू गरिएको थियो, जसको वितरण प्रक्रियाको अनुगमनका लागि डिजिटल प्रणाली प्रयोग गरिएको थियो। यस प्रयासले करिब १ लाख ७५ हजार विद्यार्थीहरूमा पुस्तकहरू पुर्याउन र करिब ७ लाख पाठ्यपुस्तकहरू वितरण गर्न सफल भएको थियो, जसले राज्यले अवसरको समानताको सिद्धान्तमा प्रतिबद्ध रहेको र सबै विद्यार्थीहरूसम्म शिक्षण उपकरणहरू पुग्ने सुनिश्चित गरेको पुष्टि गरेको थियो।

मन्त्रीले डिजिटलीकरण अब कुवेतको शिक्षा प्रणाली विकासको आधारस्तम्भ बनेको बताउनुभयो। उहाँले मन्त्रालयले २७ भन्दा बढी डिजिटल प्लेटफर्महरू र सेवाहरू स्थापना र सञ्चालन गरेको स्पष्ट पार्नुभयो, जसमा कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) द्वारा समर्थित शैक्षिक स्रोतहरू, विद्यार्थी र अभिभावकहरूका लागि डिजिटल सेवाहरू, र शिक्षक तथा प्रशासनिक कर्मचारीहरूका लागि पेशागत र प्रशासनिक सेवाहरू समावेश थिए। यसमध्ये सबैभन्दा प्रमुख ‘इलेक्ट्रोनिक परिवहन’ प्लेटफर्म हो, जसबाट १ लाख ६ हजारभन्दा बढी शिक्षकहरू लाभान्वित भएका छन्। साथै, पाठ्यक्रमसँग जोडिएको स्मार्ट च्याट सेवाले ज्ञानमा पहुँच सजिलो बनाउन, कार्यक्षमता बढाउन र शैक्षिक सेवाहरूको गुणस्तर सुधार गर्न मद्दत पुर्‍याएको छ।

मन्त्री तबतबाईले शिक्षक शिक्षा रूपान्तरण प्रक्रियाको केन्द्रबिन्दु रहेको जोड दिँदै, असाधारण परिस्थितिहरूको बावजुद पनि मन्त्रालयले पेशागत तालिम र विकास कार्यक्रमहरू जारी राखेको बताउनुभयो। लगभग २,३५० शिक्षक, विभाग प्रमुखहरू र प्राविधिक परामर्शदाताहरूले टेली-ट्रेनिङ कार्यक्रमहरूबाट लाभ उठाएका थिए। साथै, तालिमको आवश्यकता पहिचान, नामांकन, प्रमाणीकरण, कार्यान्वयन र मूल्याङ्कन समावेश गर्ने एक समग्र डिजिटल प्रणाली निर्माणको काम पनि भइरहेको छ।

मन्त्री तबतबाईले कुवेतको कृत्रिम बुद्धिमत्तालाई शिक्षामा प्रयोग गर्ने राष्ट्रिय परियोजनाको पनि उल्लेख गर्नुभयो, जुन गूगल (Google) सँगको सहकार्यमा कार्यान्वयनमा छ। यस परियोजनाको उद्देश्य दुई शैक्षिक वर्षभित्र ४०,००० शिक्षकहरूको क्षमता विकास गर्ने योजनाअन्तर्गत योग्य तालिमदाताहरू तयार पार्नु हो। उहाँले प्रविधिले शिक्षकलाई सशक्त बनाउने र उनको भूमिका बलियो बनाउने उपकरण हो, शिक्षकको विकल्प होइन, भन्ने कुरामा जोड दिनुभयो।

कुवेतले आपतकालीन परिस्थितिहरूको व्यवस्थापनसँगै दीर्घकालीन सुधार मार्गहरू पनि जारी राखेको उहाँले बताउनुभयो। यसअन्तर्गत, बालबालिकाको पूर्व-विद्यालय तहदेखि उच्च माध्यमिक तहसम्म राष्ट्रिय पाठ्यक्रमहरूलाई क्रमिक रूपमा विश्वस्तरीय मापदण्ड र २१ औं शताब्दीका कौशलहरू अनुसार विकास गरिएको छ, जसले राष्ट्रिय पहिचान, आलोचनात्मक सोच, डिजिटल सचेतना, र कृत्रिम बुद्धिमत्ता क्षेत्रमा भइरहेका तीव्र विकासहरूसँग तालमेल मिलाउन मद्दत पुर्‍याउँछ।

मन्त्री तबतबाईले शिक्षा मन्त्रालयले शिक्षा क्षेत्रको कामलाई व्यवस्थित गर्ने एक समग्र दृष्टिकोणअन्तर्गत एकीकृत शिक्षा विनियम (Unified Education Regulation) विकास गर्न थालेको पनि जानकारी दिनुभयो। यसको प्रारम्भिक मस्यौदालाई शिक्षा क्षेत्रका कर्मचारीहरूको लागि खुला गरिएको थियो ताकि अनुमोदन अघि उनीहरूले टिप्पणी र सुझावहरू दिन सकून्। साथै, कार्य प्रक्रियाहरू र काम गर्ने तरिकाहरूको समीक्षा गर्न विशेष कार्यालय मार्फत निगरानी र अनुगमन प्रणालीलाई बलियो बनाइएको छ, जसले शासन प्रणालीलाई सुदृढ बनाउँदै संस्थागत कार्यक्षमता बढाउँछ।

कुवेतले शिक्षा विकासमा सामुदायिक सहभागिता विस्तार गर्न विशेष ध्यान दिएको उहाँले बताउनुभयो। पाठ्यक्रम विकासका लागि गरिएको राष्ट्रिय सर्वेक्षणमा शिक्षा क्षेत्रका १ लाख ९३ हजार कर्मचारीहरू र अभिभावकहरूले सहभागिता जनाएका थिए, जसले शिक्षा नीति निर्माणमा सहभागी दृष्टिकोणलाई प्रतिबिम्बित गर्छ।

आफ्नो भाषणको अन्त्यमा, शिक्षा मन्त्री तबतबाईले कुवेतले अन्तर्राष्ट्रिय दृष्टिकोण र ढाँचाहरू अनुसार आफ्नो शिक्षा प्रणाली विकास गर्दै जाने, यूनेस्को र अन्तर्राष्ट्रिय साझेदारहरूसँगको सहयोग बलियो बनाउने, र विश्वका उत्कृष्ट अभ्यासहरूबाट सिकाइ लिने प्रतिबद्धता दोहोर्याउनुभयो। यसले दिगो विकासका लक्ष्य ४ छिटो पूरा गर्न र बढी लचिलो, समावेशी र स्थिर शिक्षा प्रणालीहरू निर्माण गर्न मद्दत पुर्‍याउने उद्देश्य राख्छ। उहाँले शिक्षामा गरिएको लगानी मानव विकास, समुदायहरूको स्थिरता, र आउने पुस्ताहरूको भविष्यमा गरिएको लगानी हो, भन्ने कुरामा जोड दिनुभयो।

यसका साथै, शिक्षा मन्त्री इन्जिनियर सय्यद जलाल अल-तबतबाईले ‘शिक्षा रूपान्तरण+४’ (TES+4) शिखर सम्मेलनको कार्यसूचीअन्तर्गत ‘संक्षिप्त प्रस्तुतिहरू’ (Short Presentations) सत्रमा पनि सहभागिता जनाउनुभयो। यस सत्रमा उहाँले कुवेतको रूपान्तरण, सुधार र शैक्षिक नवाचारको अनुभवको केही भागहरू साझा गर्नुभयो, र शिक्षा प्रणाली विकासमा ठोस नतिजाहरू हासिल गर्न गरिएका प्रयासहरूको बारेमा प्रकाश पार्नुभयो। कुवेतको अनुभवबाट लिइएका प्रमुख पाठहरूले अन्य देशहरूको शैक्षिक अनुभवहरूलाई समृद्ध बनाउन र देशहरू बीच अनुभव आदानप्रदान गर्न मद्दत पुर्‍याउन सक्छन्, भन्ने कुरामा उहाँले जोड दिनुभयो।