'വിദ്യാഭ്യാസം', യുനെസ്കോ മേഖലാ കേന്ദ്രം എന്നിവ പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ മൂല്യനിർണ്ണയ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഭരണഘടന ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനായി മേഖലാ വർക്ക്‌ഷോപ്പ് സംഘടിപ്പിക്കുന്നു

കുവൈത്ത് വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയവും യുനെസ്കോയുടെ ഗുണനിലവാരവും വിവേചനവും വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ മികവും എന്നിവയ്ക്കുള്ള പ്രാദേശിക കേന്ദ്രവും ചേർന്ന് നേരത്തെ ഒരു പ്രാദേശിക പ്രത്യേകതരം വർക്ക്‌ഷോപ്പ് സംഘടിപ്പിച്ചു. “അറബ് രാജ്യങ്ങളിലെ പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ മൂല്യനിർണ്ണയ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഭരണം: ഒരു ഭാവി ദൃഷ്ടികോണിൽ” എന്ന വിഷയത്തിൽ നടന്ന ഈ വർക്ക്‌ഷോപ്പിന് വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി എഞ്ചിനീയർ സയ്യിദ് ജലാൽ അൽ-അബ്തബാബിയുടെ ആതിഥ്യവും പങ്കാളിത്തവും ലഭിച്ചു. കേന്ദ്രത്തിന്റെ ഡയറക്ടർ ജനറൽ ഡോ. അബ്ദുൽറഹ്മാൻ ബിൻ ഇബ്രാഹിം അൽ-മുദൈറിസ്, വിദഗ്ധരുടെയും വിദ്യാഭ്യാസ നേതൃത്വങ്ങളുടെയും ദേശീയ, പ്രാദേശിക, അന്താരാഷ്ട്ര സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പ്രതിനിധികളുടെയും ഒരു വിഭാഗവും “സൂം” പ്ലാറ്റ്‌ഫോം വഴി പങ്കെടുത്തു. അറബ് ഏകീകരണം മൂല്യനിർണ്ണയ ഭരണത്തിൽ ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും വിദ്യാഭ്യാസ വ്യവസ്ഥകളുടെ ഗുണനിലവാരം ഉയർത്തുകയും ചെയ്യുക എന്നതായിരുന്നു ഇതിന്റെ ലക്ഷ്യം.

വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി എഞ്ചിനീയർ സയ്യിദ് ജലാൽ അൽ-അബ്തബാബിയ വർക്ക്‌ഷോപ്പ് ഉദ്ഘാടനം ചെയ്യുമ്പോൾ നടത്തിയ പ്രസംഗത്തിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്ന പരിപാടികളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും വലിപ്പം മാത്രമല്ല വിദ്യാഭ്യാസ വികാസം അളക്കുന്നത് എന്ന് വ്യക്തമാക്കി. മറിച്ച്, അളക്കാവുന്ന ഫലങ്ങൾ സാധ്യമാക്കാനും, അവയുടെ പ്രഭാവം മനസ്സിലാക്കാനും, വിശ്വസനീയമായ സൂചകങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി നയങ്ങൾ രൂപീകരിക്കാനും തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കാനും കഴിയുന്ന ശേഷിയാണ് വിദ്യാഭ്യാസ വികാസം അളക്കുന്നത് എന്ന് അദ്ദേഹം വ്യക്തമാക്കി. പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ മൂല്യനിർണ്ണയ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഭരണത്തിന്റെ തന്ത്രപ്രധാനമായ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് അദ്ദേഹം ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു. ഇതിനായി കർത്തവ്യങ്ങളുടെ വ്യക്തത, പ്രൊഫഷണൽ തീരുമാനങ്ങളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം, നടപടിക്രമങ്ങളുടെ സുതാര്യത, മൂല്യനിർണ്ണയത്തിലെ നീതി, ഫലങ്ങളുടെ വിശ്വസനീയത എന്നിവ ആവശ്യമാണ്.

അൽ-അബ്തബാബി പറഞ്ഞു: “വിദ്യാഭ്യാസ വികാസവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു തന്ത്രപ്രധാനമായ പ്രശ്നമായ മൂല്യനിർണ്ണയ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഭരണം, അവയുടെ കാര്യക്ഷമതയും ഫലങ്ങളുടെ വിശ്വസനീയതയും ശക്തിപ്പെടുത്തുക എന്നിവ ചർച്ച ചെയ്യാനുള്ള ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാപരവുമായ ഒരു പ്രധാന വേദിയാണ് ഈ വർക്ക്‌ഷോപ്പ്. ഇത് വിദ്യാഭ്യാസ നയങ്ങളുടെ ഗുണനിലവാരം ഉയർത്തുകയും വിദ്യാഭ്യാസ ഫലങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. അറബ് രാജ്യങ്ങളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ വ്യവസ്ഥകൾ വികസിപ്പിക്കാനുള്ള പൊതുവായ ശ്രമങ്ങൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും അറിവും അഭിപ്രായങ്ങളും പങ്കിടാനുള്ള വലിയ അവസരങ്ങൾ തുറന്നുവിടുകയും ചെയ്യുന്നു.”

മൂല്യനിർണ്ണയം സ്വയം ഒരു ലക്ഷ്യമല്ല, മറിച്ച് നിരന്തരമായ പരിഷ്കാരത്തിനും മെച്ചപ്പെടുത്തലിനുമുള്ള ഒരു ഉപകരണമാണെന്ന് അദ്ദേഹം കൂട്ടിച്ചേർത്തു. വിദ്യാഭ്യാസ തീരുമാനങ്ങളെ നയിക്കാനും സ്കൂളിലും ക്ലാസ്‌റൂമിലും അധ്യാപകരുടെ പ്രകടനത്തിലും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠന നിലവാരത്തിലും അളക്കാവുന്ന പ്രഭാവം ഉണ്ടാക്കാനും കഴിവുള്ളതാണ് ഈ ഉപകരണത്തിന്റെ യഥാർത്ഥ മൂല്യം.

വികസന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിജയം വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് മൂല്യനിർണ്ണയ ഫലങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രകടനം മെച്ചപ്പെടുത്താനും കുറവുകൾ പരിഹരിക്കാനും കഴിയുന്ന കഴിവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു എന്ന് ഉറപ്പുവരുത്തി. കോവൈറ്റ് സർക്കാർ വിദ്യാഭ്യാസ പരിഷ്കരണ പ്രക്രിയയിൽ ഭരണഘടനയും സ്ഥാപന മൂല്യനിർണ്ണയവും അടിസ്ഥാനപരമായ രണ്ട് തൂണുകളായി കാണുന്നു എന്ന് അദ്ദേഹം ചൂണ്ടിക്കാട്ടി. വിദ്യാഭ്യാസ വികസനം ഡാറ്റയും തെളിവുകളും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള തീരുമാനങ്ങളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു എന്നും, വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയുടെ യഥാർത്ഥ ആവശ്യങ്ങൾ പരിഗണിക്കുന്നു എന്നും, ഫലങ്ങൾ തുടർച്ചയായ നിരീക്ഷണത്തിനും മൂല്യനിർണ്ണയത്തിനും വിധേയമാക്കുന്നു എന്നും ഉറച്ച വിശ്വാസത്തിൽ നിന്നാണ് ഇത് ഉരുത്തിരിഞ്ഞത്. വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം സംഘടനാപരവും ഭരണപരവുമായ ഘടനകളുടെ വികസനം, മനുഷ്യവിഭവശേഷിയുടെ വിതരണ കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കൽ, അവസരങ്ങളിലും നടപടിക്രമങ്ങളിലും നീതി പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കൽ, അളവിലും മൂല്യനിർണ്ണയത്തിലുമുള്ള സംവിധാനങ്ങളുടെ വികസനം എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്ന സമഗ്രമായ പരിഷ്കരണ പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നു എന്ന് അദ്ദേഹം വ്യക്തമാക്കി. ഇത് സാധ്യതകളുടെ ഏറ്റവും മികച്ച ഉപയോഗം ഉറപ്പാക്കുകയും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ കാര്യക്ഷമതയും അവയുടെ ഔട്ട്‌പുട്ടുകളുടെ ഗുണനിലവാരവും വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പരിഷ്കരണ പ്രവർത്തനങ്ങളോടൊപ്പം തന്നെ, സ്ഥാപന ഭരണഘടനയെ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള പ്രധാന സാധ്യതയായി ഡിജിറ്റൽ പരിവർത്തനത്തെ ഉൾപ്പെടുത്താൻ മന്ത്രാലയം ശ്രദ്ധിച്ചു. ഇത് വിദ്യാഭ്യാസ, ഭരണ പ്രക്രിയയുടെ വിവിധ വശങ്ങളെയും സേവിക്കുന്ന, നടപടിക്രമങ്ങളുടെ സുതാര്യതയും മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ നീതിയുക്തമായ പ്രയോഗവും നിരീക്ഷണത്തിന്റെയും ഉത്തരവാദിത്തത്തിന്റെയും കാര്യക്ഷമതയും പിന്തുണയ്ക്കുന്ന സമഗ്രവും ഇലക്ട്രോണിക് സംവിധാനവും വികസിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെയാണ്. ഈ സംവിധാനം പ്രകടനം മൂല്യനിർണ്ണയവും നേട്ടത്തിന്റെ നിലവാരം അളക്കലും സഹായിക്കുന്ന ഡാറ്റയും സൂചകങ്ങളും നൽകുന്നു, ഇത് വിദ്യാഭ്യാസ, ഭരണ തീരുമാനങ്ങളുടെ ഗുണനിലവാരം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും അവയെ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയുടെ യഥാർത്ഥ ആവശ്യങ്ങളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പരിഷ്കരണ തീരുമാനങ്ങൾ പുറപ്പെടുവിച്ചുകൊണ്ട് മാത്രമല്ല, അവ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള അടിസ്ഥാനങ്ങളുടെ ശുദ്ധത, പ്രയോഗ മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ വ്യക്തത, നടപ്പിലാക്കലിന്റെ ഫലപ്രാപ്തി, ഫലങ്ങളെ അളക്കാനുള്ള കഴിവ്, സ്ഥാപന പ്രകടന വികസനത്തിലും വിദ്യാഭ്യാസ ഗുണനിലവാരം ഉയർത്തലിലും അവയുടെ സ്ഥിരത ഉറപ്പാക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവയിലൂടെയാണ് അവ പൂർണ്ണമാകുന്നത് എന്ന് അദ്ദേഹം ഉറപ്പുവരുത്തി. അലി അൽ-അബ്ദുല്ല അൽ-അബ്ദുല്ലാഹി (അൽ-അബ്ദുല്ലാഹി) കൂടുതൽ വ്യക്തമാക്കിയത്, ഭരണഘടന നിയന്ത്രണങ്ങളും നടപടിക്രമങ്ങളും നിർമ്മിക്കുന്നതിൽ മാത്രം പരിമിതപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല, മറിച്ച് നീതി, സുതാര്യത, ഉത്തരവാദിത്തം എന്നീ തത്വങ്ങൾ സ്ഥാപിതമാക്കുന്ന ഒരു സ്ഥാപന ചട്ടക്കൂടാണ്, ഇത്

തീരുമാനങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ കാര്യക്ഷമത ഉറപ്പാക്കുകയും, വികസന മുൻഗണനകളിലേക്ക് നയങ്ങളും വിഭവങ്ങളും നയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു; ഇത് വിദ്യാർത്ഥിയുടെ നന്മയും വിദ്യാഭ്യാസ ഗുണനിലവാരവും പരിഷ്കാര ശ്രമങ്ങളുടെ വിജയത്തിനുള്ള അടിസ്ഥാന മാനദണ്ഡമായി തുടരുന്നതിന് സഹായിക്കുന്നു. അറബ് വിദ്യാഭ്യാസ വ്യവസ്ഥകൾ അനുഭവിക്കുന്ന വേഗത്തിലുള്ള മാറ്റങ്ങൾ, പ്രകടനം അളക്കുന്നതിൽ മാത്രം തൃപ്തിപ്പെടുന്നതിൽ നിന്ന് ഫലങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യാനും കുറവുകൾ തിരിച്ചറിയാനും, തീരുമാനമെടുക്കുന്നവർക്ക് കൂടുതൽ ഫലപ്രദവും ദീർഘകാല സ്ഥിരതയുള്ളതുമായ നയങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന തെളിവുകൾ നൽകാനും കഴിവുള്ള മൂല്യനിർണ്ണയ സ്ഥാപനങ്ങൾ രൂപീകരിക്കുന്നതിലേക്ക് മാറാൻ നിർബന്ധിതമാക്കുന്നു എന്ന് അദ്ദേഹം കൂട്ടിച്ചേർത്തു. അൽ-അബ്തബാബി, അറബ് രാജ്യങ്ങളിലെ പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ മൂല്യനിർണ്ണയ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഭരണഘടനാ വ്യവസ്ഥയുടെ നിലവിലെ അവസ്ഥയുടെ വിശകലനവും, മുന്നോട്ട് പോകുന്ന അന്താരാഷ്ട്ര അനുഭവങ്ങളും പരിശീലനങ്ങളുമായുള്ള താരതമ്യവും, അവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ബദലുകളും ഭാവി സാധ്യതകളും മുൻകൂട്ടി കാണുന്നതുമായ യുനെസ്കോയുടെ പ്രാദേശിക ഗുണനിലവാരവും വിശിഷ്ടതയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുമായുള്ള കേന്ദ്രം തയ്യാറാക്കിയ പഠനത്തിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെ ചൂണ്ടിക്കാട്ടി. ഈ സെമിനാർ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിലുള്ള ആഗ്രഹം, നിലവിലെ അവസ്ഥ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിലും അനുഭവങ്ങൾ പങ്കിടുന്നതിലും മാത്രം പരിമിതപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല, മറിച്ച് വികസിപ്പിക്കാനും പ്രയോഗിക്കാനും കഴിയുന്ന പ്രായോഗിക ദൃഷ്ടികളും മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശ ചട്ടക്കൂടുകളും രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിലേക്ക് വ്യാപിക്കുന്നു, ഇത് മൂല്യനിർണ്ണയ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും അവയുടെ ഫലങ്ങളുടെ വിശ്വാസ്യത ഉറപ്പാക്കുകയും, അറബ് രാജ്യങ്ങൾക്ക് തെളിവുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കാനുള്ള കഴിവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യും, ഓരോ വിദ്യാഭ്യാസ വ്യവസ്ഥയുടെയും പ്രത്യേകതകളും ദേശീയ മുൻഗണനകളും പരിഗണിച്ചുകൊണ്ട്. കോവൈറ്റ് ഈ സെമിനാർ ആതിഥേയത്വം വഹിക്കുന്നത്, അറബ്, അന്താരാഷ്ട്ര വിദ്യാഭ്യാസ സഹകരണം വർദ്ധിപ്പിക്കാനുള്ള അവരുടെ ആഗ്രഹത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുകയും, വിദ്യാഭ്യാസം വികസിപ്പിക്കുന്നതിലും അതിന്റെ ഗുണനിലവാരം ഉയർത്തുന്നതിലും രാഷ്ട്രീയ നേതൃത്വം നൽകുന്ന ശ്രദ്ധയുടെ തുടർച്ചയായിരിക്കുകയും, കൂടുതൽ കാര്യക്ഷമവും ദീർഘകാല സ്ഥിരതയുള്ളതുമായ വിദ്യാഭ്യാസ വ്യവസ്ഥ രൂപീകരിക്കുന്നതിനുള്ള പരിഷ്കാര ശ്രമങ്ങളെ പിന്തുണയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, ഇത് മാറ്റങ്ങളെ അനുസരിക്കാനും ദേശീയ ലക്ഷ്യങ്ങൾ സാക്ഷാത്കരിക്കാനും കഴിവുള്ളതാണ്. സഹകരണത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ പരിഷ്കാര ശ്രമങ്ങളെ പിന്തുണയ്ക്കുകയും, നയങ്ങളും സ്ഥാപന പരിശീലനങ്ങളും വികസിപ്പിക്കുകയും, വിജയകരമായ അനുഭവങ്ങൾ പങ്കിടുന്നത് വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു, ഇത് കോവൈറ്റ് 2035 ദൃഷ്ടികോണുമായും അറബ് രാജ്യങ്ങളുടെ കൂടുതൽ

നിലവാരവും കാര്യക്ഷമതയും സ്ഥിരതയും. വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ നിലവാരത്തിനും ഉത്തമതയ്ക്കുമായുള്ള യുനെസ്കോ മേഖലാ കേന്ദ്രത്തിനും, അതിന്റെ ജനറൽ ഡയറക്ടർ ഡോ. അബ്ദുൽറഹ്മാൻ ബിൻ ഇബ്രാഹിം അൽ-മദീസർ ഉൾപ്പെടെയുള്ള പ്രതിനിധികൾക്കും, വർക്ക്ഷോപ്പിന്റെ തയ്യാറെടുപ്പിലും സംഘടിപ്പിക്കലിലും പങ്കെടുത്ത എല്ലാ ഏജൻസികൾക്കും വിദഗ്ധർക്കും വിഷയവിദഗ്ധർക്കും പ്രവർത്തന ടീമുകൾക്കും അൽ-തബ്തബായി ആഴത്തിലുള്ള നന്ദിയും കൃതജ്ഞതയും അറിയിച്ചു. പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ ശാസ്ത്രീയ പരിചയങ്ങളും സ്ഥാപനപരമായ അനുഭവങ്ങളും വർക്ക്ഷോപ്പിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ സമ്പന്നമാക്കുകയും, അക്ക്രെഡിറ്റേഷൻ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഭരണഘടനയെ ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും അറബ് രാജ്യങ്ങളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം ഉയർത്താനുള്ള ശ്രമങ്ങളെ പിന്തുണയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്ന പ്രായോഗിക നിർദ്ദേശങ്ങളിലേക്ക് എത്താൻ സഹായിക്കുമെന്ന് അദ്ദേഹം ആശ്വസിച്ചു.