വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം: ഭരണ യന്ത്രം ലഘൂകരിക്കുന്നതിന് ഘടനാപരമായ പുതിയ മാറ്റങ്ങൾ - Sarmad

വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി എഞ്ചിനീയർ സൈദ് ജലാൽ അൽ-അത്ബത്ബായി വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ സംഘടനാ ഘടനയിൽ വരുത്തിയ മാറ്റങ്ങൾ അംഗീകരിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ഉത്തരവ് പുറപ്പെടുവിച്ചു. ഇതിൽ ഭരണപരവും സംഘടനാപരവുമായ പല മാറ്റങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു; ഇവ ഭരണപരമായ അധിക ഉൽപ്പാദനം കുറയ്ക്കുക, അധികാരങ്ങളും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളും പുനഃവിതരണം ചെയ്യുക, സദൃശ സ്വഭാവമുള്ള പല വിഭാഗങ്ങളെയും ഘടകങ്ങളെയും സംയോജിപ്പിക്കുക എന്നിവ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. ഇത് മനുഷ്യവിഭവശേഷിയുടെ ഏറ്റവും ഉത്തമമായ ഉപയോഗം ഉറപ്പാക്കുകയും ഭരണപരവും സ്ഥാപനപരവുമായ പ്രവർത്തനക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യും.

വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം വ്യക്തമാക്കിയത്, സംഘടനാ ഘടനയുടെ പ്രായോഗിക പ്രയോഗത്തിന്റെ ഫലങ്ങളുടെ നിരന്തരമായ അവലോകനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലും, മന്ത്രാലയത്തിന്റെ വിവിധ ശാഖകളിലെയും വിഭാഗങ്ങളിലെയും ജീവനക്കാർ ഉന്നയിച്ച നിരീക്ഷണങ്ങളും നിർദ്ദേശങ്ങളും പഠിച്ചതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലുമാണ് പുതിയ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തിയത്. ഇത് പ്രവർത്തനത്തിനായുള്ള യഥാർത്ഥ ആവശ്യങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാനും ആവശ്യമായ വികസന മേഖലകൾ തിരിച്ചറിയാനും അധികാര വിതരണത്തിലും ഉത്തരവാദിത്ത നിർണ്ണയത്തിലും കൂടുതൽ വഴക്കം ഉറപ്പാക്കുന്ന മാറ്റങ്ങൾ വരുത്താനും സഹായിച്ചു.

വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ഊന്നിപ്പറഞ്ഞത്, ഉത്തരവിന്റെ നിബന്ധനകൾ പ്രാബല്യത്തിൽ വരുത്താനും അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാനും, ഓരോ വിഭാഗവും തങ്ങളുടെ അധികാര പരിധിക്കുള്ളിൽ, വിശദമായ അധികാര പട്ടികകളുടെ മാറ്റം അംഗീകരിച്ച തീയതി മുതൽ, ബന്ധപ്പെട്ട എല്ലാ ഏജൻസികളെയും നിയോഗിക്കുന്നു എന്നാണ്. കൂടാതെ, സിവിൽ സർവീസ് സംയോജിത സിസ്റ്റങ്ങളിൽ എല്ലാ ജീവനക്കാരെയും സംഘടനാ ഘടകങ്ങളിൽ നിയമിക്കുന്നത് പൂർത്തിയാക്കണമെന്നും, ഉത്തരവിന്റെ നിബന്ധനകളുമായി വൈരുദ്ധ്യമുള്ള മുൻ ഉത്തരവുകളെല്ലാം റദ്ദാക്കുമെന്നും മന്ത്രാലയം ഉറപ്പുനൽകി. ഇത് സംഘടനാപരമായ അധികാരസ്രോതസ്സുകളെ ഏകീകരിക്കുകയും, മന്ത്രാലയത്തിനുള്ളിൽ പ്രവർത്തനം സംഘടിപ്പിക്കാനും അധികാരങ്ങളും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളും നിർണ്ണയിക്കാനും മാറ്റിയ ഘടനയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി അംഗീകരിക്കുകയും ചെയ്യും.

മന്ത്രാലയം വ്യക്തമാക്കിയത്, സംഘടനാ ഘടനയിലെ പുതിയ മാറ്റത്തിൽ ജനറൽ ഡയറക്ടർമാരുടെ പദവികൾ 14-ൽ നിന്ന് 10-ലേക്ക് കുറയ്ക്കുന്നു എന്നാണ്, ഇത് ഏകദേശം 28.6 ശതമാനം കുറവാണ്. കൂടാതെ, വിഭാഗ ഡയറക്ടർമാരുടെ പദവികൾ 72-ൽ നിന്ന് 63-ലേക്കും, ഭരണ നിരീക്ഷകരുടെ പദവികൾ 260-ൽ നിന്ന് 197-ലേക്കും കുറയ്ക്കുന്നു. അതേസമയം, വിഭാഗ തലവരുടെ പദവികൾ 482-ൽ നിന്ന് 331-ലേക്ക് കുറയുന്നു.

കുവൈത്ത് ഉദ്യോഗസ്ഥർ പറഞ്ഞത്, സംഘടനാ ഘടനയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന ആകെ ജോലിസ്ഥാനങ്ങൾ 845-ൽ നിന്ന് 613 ആയി കുറയും, അതായത് 232 ജോലിസ്ഥാനങ്ങൾ കുറയും, ഏകദേശം 27.5 ശതമാനം കുറവ്. ഇത് മന്ത്രാലയത്തിന്റെ കൂടുതൽ ലഘുവായ ഒരു ഭരണ ഘടന രൂപീകരിക്കാനുള്ള ദിശാബോധത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു; അതിൽ നിരീക്ഷണ തലങ്ങൾ കുറയ്ക്കുക, ഭാരവും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളും കൂടുതൽ സന്തുലിതമായി വിതരണം ചെയ്യുക, സംഘടനാ യൂണിറ്റുകളുടെ കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുക എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം സൂചിപ്പിച്ചത്, തിരുത്തലുകൾ എണ്ണവും നിരീക്ഷണ സ്ഥാനങ്ങളും കുറയ്ക്കുന്നതിൽ മാത്രം പരിമിതപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല, മറിച്ച് അധികാര പരിധികൾ പുനഃക്രമീകരിക്കുകയും സമാനമായ യൂണിറ്റുകൾ ലയിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, ഇത് നടപടിക്രമങ്ങൾ ലഘൂകരിക്കാനും ഭരണപരമായ പ്രവർത്തന ചങ്ങലകൾ കുറയ്ക്കാനും തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുന്നതിൽ വേഗത വർദ്ധിപ്പിക്കാനും അധികാര പരിധികളുടെ ഏകീകരണം ഉറപ്പാക്കാനും വകുപ്പുകൾ തമ്മിലുള്ള ഇടപെടലുകളും ഇരട്ടിപ്പിക്കലുകളും കുറയ്ക്കാനും സഹായിക്കുന്നു, ഇത് നൽകുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ, ഭരണ സേവനങ്ങളുടെ നിലവാരത്തിൽ പോസിറ്റീവ് പ്രതിഫലനം ഉണ്ടാക്കുന്നു.

സഹായിക്കുന്ന ഡെപ്യൂട്ടി മന്ത്രിയുടെ പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട തിരുത്തലുകളിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം സൂചിപ്പിച്ചത്, മേഖലയ്ക്ക് കീഴിലുള്ള പൊതു വകുപ്പുകളുടെ എണ്ണം അഞ്ച് പൊതു വകുപ്പുകളായി കുറയ്ക്കുന്നു എന്നാണ്: പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ പൊതു വകുപ്പ്, സ്വകാര്യ വിദ്യാഭ്യാസ പൊതു വകുപ്പ്, അളവിലും മൂല്യനിർണ്ണയത്തിലും പൊതു വകുപ്പ്, പിന്തുണ വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങളിലെ പൊതു വകുപ്പ്, മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിലും ഗവേഷണത്തിലും പാഠ്യപദ്ധതികളിലും പൊതു വകുപ്പ്. ഇത് വിദ്യാഭ്യാസ, നിരീക്ഷണ അധികാര പരിധികളുടെ ഏകീകരണം ലക്ഷ്യമിടുന്ന ഒരു ദിശാബോധത്തിന്റെ ഭാഗമാണ്, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന വകുപ്പുകൾ തമ്മിലുള്ള സമന്വയം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.

കുവൈത്ത് ഉദ്യോഗസ്ഥർ വ്യക്തമാക്കിയത്, പുതിയ ഘടനയിൽ മതപരമായ വിദ്യാഭ്യാസവും പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസവും പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പൊതുനിർവ്വഹണ വിഭാഗത്തിന്റെ കീഴിൽ ലയിപ്പിക്കുന്നു എന്നാണ്. ഇത് ഭരണപരവും സംഘടനാപരവുമായ നിരീക്ഷണത്തിന് ഐക്യം നൽകുകയും വിവിധ വിദ്യാഭ്യാസ രീതികൾ തമ്മിലുള്ള സഹകരണം ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. കൂടാതെ, പരീക്ഷകളുടെ നിരീക്ഷണവും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കാര്യങ്ങളും വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിലെ വിവിധ വിഭാഗങ്ങളുടെയും അധികാരങ്ങളുടെയും കീഴിൽ പ്രാദേശിക മേഖലയിലേക്ക് മാറ്റുന്നു. ഇത് ഈ കർത്തവ്യങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ മണ്ഡലവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുകയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കാര്യങ്ങളും പരീക്ഷകളും പിന്തുടരുന്നത് എളുപ്പമാക്കുകയും വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിൽ പ്രവർത്തന നടപടികൾ ഏകീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

കൂടാതെ, വിദ്യാഭ്യാസ സഹായ സേവനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ചില അധികാരങ്ങളുടെ പുനഃവിതരണവും ഭേദഗതികൾ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ടെന്ന് വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ചേർത്തു. പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശ നിരീക്ഷണം, ഗ്രന്ഥശാലകളുടെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശ നിരീക്ഷണം, വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശ നിരീക്ഷണം എന്നിവ വിദ്യാഭ്യാസ സഹായ സേവനങ്ങളുടെ പൊതുനിർവ്വഹണ വിഭാഗത്തിന്റെ കീഴിലേക്ക് മാറ്റി. ഇത് സ്കൂളുകൾക്ക് നൽകുന്ന സേവനങ്ങളുടെ സമഗ്രത ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയെ പിന്തുണയ്ക്കുന്ന മേഖലകളിലെ നിരീക്ഷണം ഏകീകരിക്കുകയും പരിപാടികളും പ്രവർത്തനങ്ങളും നടപ്പിലാക്കുന്ന സംബന്ധിത ഏജൻസികൾ തമ്മിലുള്ള സഹകരണം ഉയർത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

അസിസ്റ്റന്റ് സെക്രട്ടറി ജനറലിന്റെ ഭരണ, ധനകാര്യ, സാങ്കേതിക കാര്യങ്ങളുടെ വിഭാഗത്തെ സംബന്ധിച്ച്, ഭേദഗതികളിൽ വിഭാഗത്തിന്റെ പുനഃസംഘടനയും അതിന് കീഴിലുള്ള പൊതുനിർവ്വഹണ വിഭാഗങ്ങളുടെ എണ്ണം അഞ്ചായി കുറയ്ക്കലും ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ടെന്ന് വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം അറിയിച്ചു. ആ വിഭാഗങ്ങൾ ഇവയാണ്: സ്ഥാപനങ്ങളുടെയും പദ്ധതികളുടെയും പൊതുനിർവ്വഹണ വിഭാഗം, ധനകാര്യ, വാങ്ങൽ, ഗോഡൗൺ കാര്യങ്ങളുടെ പൊതുനിർവ്വഹണ വിഭാഗം, മനുഷ്യവിഭവശേഷിയുടെയും സേവനങ്ങളുടെയും പൊതുനിർവ്വഹണ വിഭാഗം, വികസനത്തിന്റെയും ആസൂത്രണത്തിന്റെയും ഗുണനിലവാരത്തിന്റെയും പൊതുനിർവ്വഹണ വിഭാഗം, സാങ്കേതികവിദ്യയുടെയും വിവര സിസ്റ്റങ്ങളുടെയും പൊതുനിർവ്വഹണ വിഭാഗം.

കുവൈത്ത് ഉദ്യോഗസ്ഥർ വ്യക്തമാക്കിയത്, ധനകാര്യം, സപ്ലൈകൾ, ഗോഡൗൺ എന്നിവ ഒരൊറ്റ പൊതുവിഭാഗത്തിനുള്ളിൽ ലയിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ വാങ്ങലുകളും സപ്ലൈകളും ഇൻവെന്ററി മാനേജ്മെന്റുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ധനകാര്യ-പ്രशासनिक സംവിധാനം ഏകീകരിക്കുകയും, ഈ അധികാരപരിധികൾക്കിടയിൽ നിരീക്ഷണവും സഹകരണവും ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നുവെന്നാണ്. ഇത് ധനകാര്യ, ഭൗതിക വിഭവങ്ങളുടെ മാനേജ്മെന്റ് കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും, ചെലവഴിക്കൽ, സപ്ലൈ, സംഭരണം എന്നിവയുടെ നടപടിക്രമങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യും.

മറ്റു തിരുത്തലുകൾക്കിടയിൽ, മനുഷ്യവിഭവശേഷിയും സേവനങ്ങളും ഒരൊറ്റ പൊതുവിഭാഗത്തിനുള്ളിൽ ലയിപ്പിക്കുകയും, ഉദ്യോഗസ്ഥരുടെ കാര്യങ്ങളും അവരോട് ബന്ധപ്പെട്ട സേവനങ്ങളും ഏകീകൃതമായി മാനേജ് ചെയ്യുകയും, ജോലിപരവും സേവനപരവുമായ ആവശ്യങ്ങളുടെ നിരീക്ഷണത്തിനുള്ള നടപടിക്രമങ്ങൾ ഏകീകരിക്കുകയും, മെച്ചപ്പെടുത്തലിനുള്ള സംവിധാനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കൂടാതെ, വികസനം, പ്ലാനിംഗ്, ഗുണനിലവാരം എന്നിവയുടെ അധികാരങ്ങൾ ഒരൊറ്റ പരിപാലന ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ ലയിപ്പിക്കുകയും, തന്ത്രപരമായ പ്ലാനിംഗും വികസന initiatives-ഉം പ്രകടന ഗുണനിലവാരത്തിന്റെ അളവുകോലുകളും തമ്മിൽ ബന്ധിപ്പിക്കുകയും, സ്ഥാപന ലക്ഷ്യങ്ങൾ സാധിക്കുന്നതിനായി ശ്രമങ്ങൾ വ്യക്തമായ മുൻഗണനകളും നിരീക്ഷിക്കാനും വിലയിരുത്താനും കഴിയുന്ന പ്രകടന സൂചകങ്ങളും അനുസരിച്ച് നയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം സൂചിപ്പിച്ചത്, പുതിയ ഘടനയിൽ സ്ഥാപനങ്ങളും പദ്ധതികളും സംബന്ധിച്ച പൊതുവിഭാഗവും, സാങ്കേതികവിദ്യയും വിവര സംവിധാനങ്ങളും സംബന്ധിച്ച പൊതുവിഭാഗവും നിലനിർത്തുന്നത് വിദ്യാഭ്യാസ അടിസ്ഥാന സൗകര്യ വികസനത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുകയും, പദ്ധതികളും സ്ഥാപനങ്ങളും നിരീക്ഷിക്കുകയും, ഡിജിറ്റൽ പരിവർത്തന പ്രക്രിയയും സാങ്കേതിക സംവിധാനങ്ങളുടെ ആധുനികവൽക്കരണവും തുടരുകയും ചെയ്യുന്നതിന്റെ ഭാഗമാണെന്നാണ്. ഇത് വിദ്യാഭ്യാസ-പ്രशासनिक സംവിധാനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് അടിസ്ഥാനപരമായ പിന്തുണ നൽകുന്ന ഘടകങ്ങളിൽ ഒന്നാണ്.

വിവിധ പൊതുവിഭാഗങ്ങളും മേഖലകളും തമ്മിലുള്ള അധികാര വിഭജനം നിരീക്ഷണ രേഖകളിലും അധീനതയിലും കൂടുതൽ വ്യക്തത ഉറപ്പാക്കുകയും, പ്രവൃത്തി ആവശ്യങ്ങൾക്ക് വേഗത്തിൽ പ്രതികരിക്കുകയും, കർത്തവ്യങ്ങളുടെ ആവർത്തനം ഒഴിവാക്കുകയും ചെയ്യുന്നുവെന്നും, വിഭാഗങ്ങൾക്ക് നിർവചിക്കപ്പെട്ടതും ഏകീകൃതവുമായ അധികാരപരിധികൾ അനുസരിച്ച് അവരുടെ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ നിർവഹിക്കാൻ കഴിയുന്നതാണെന്നും അവർ ഉറപ്പുനൽകി. ഇത് സ്ഥാപന സഹകരണത്തിന്റെ നിലവാരം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും പ്രകടനത്തിന്റെ കാര്യക്ഷമത ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ഘടനാപരമായ പുനഃക്രമീകരണം ഭരണപരമായ പരിഷ്കാര പ്രക്രിയയുടെ ഒരു ഭാഗമാണെന്നും, അത് പദവികൾ മാത്രം പുനഃക്രമീകരിക്കുകയോ നിരീക്ഷണ സ്ഥാനങ്ങൾ കുറയ്ക്കുകയോ ചെയ്യുന്നതിൽ മാത്രം ഒതുങ്ങുന്നില്ലെന്നും വ്യക്തമാക്കി. മറിച്ച്, വിദ്യാഭ്യാസ വികസനത്തിന്റെ ആവശ്യകതകളുമായി യോജിക്കുന്ന, ഉത്പാദനക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്ന, ജീവനക്കാരുടെ കഴിവുകൾ ജോലിയുടെ ആവശ്യങ്ങൾക്ക് അനുയോജ്യമായ സ്ഥാനങ്ങളിൽ നിയമിക്കുന്നതിലൂടെ കൂടുതൽ കാര്യക്ഷമവും നমনീയവുമായ ഒരു ഭരണ മാതൃക സ്ഥാപിക്കുന്നതിലേക്കാണ് ഇത് ലക്ഷ്യമിടുന്നത്.

കൂടാതെ, പ്രായോഗിക ജോലി ആവശ്യകതകളെയും പ്രകടന സൂചകങ്ങളെയും അടിസ്ഥാനമാക്കി ഘടനാപരമായ ഘടനകൾ തുടർച്ചയായി പരിശോധിക്കുകയും അവയുടെ പ്രയോഗത്തിന്റെ കാര്യക്ഷമത വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുമെന്ന് മന്ത്രാലയം ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു. ഇത് ഭരണ സംവിധാനത്തിന്റെ വികസനം തുടരുന്നതിനും, ലഭ്യമായ വിഭവങ്ങളുടെ ഏറ്റവും ഉത്തമമായ ഉപയോഗം ഉറപ്പാക്കുന്നതിനും, മന്ത്രാലയത്തിലെ വിവിധ വിഭാഗങ്ങൾ തങ്ങളുടെ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ നിർവഹിക്കാനുള്ള കഴിവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും സഹായിക്കും. ഇത് കുവൈത്ത് രാജ്യത്തെ വിദ്യാഭ്യാസ വികസന ലക്ഷ്യങ്ങളെ സേവിക്കുന്ന രീതിയിലായിരിക്കും.