"വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം": "ടിഎംഎസ് പരീക്ഷ" സ്കൂളുകളുടെയും അധ്യാപകരുടെയും ഇലക്ട്രോണിക് ക്ലാസുകൾ നൽകാനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിനെ ലക്ഷ്യമിട്ടു

- അൽ-തബ്തബായി വിദ്യാലയ ഭരണ ഘടകങ്ങളെ പരീക്ഷണ കാലയളവിൽ ഉണ്ടാകുന്ന തടസ്സങ്ങൾ കണ്ടെത്താനും അവ പരിഹരിക്കാനും നിർദ്ദേശിച്ചു.

- സാഹചര്യങ്ങൾ ആവശ്യപ്പെടുന്ന ഏത് സമയത്തും അകലെയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസത്തിലേക്കുള്ള മാറ്റത്തിന് തയ്യാറെടുക്കുക.. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ തുടരുന്നതിനായി.

വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം വ്യക്തമാക്കിയത്, ഇന്ന് ശനിയാഴ്ച രാവിലെ പ്രാഥമിക, മധ്യതല, ഉയർന്ന തല വിദ്യാഭ്യാസ ഘട്ടങ്ങളിൽ എല്ലാം 'മൈക്രോസോഫ്റ്റ് ടീംസ്' പ്ലാറ്റ്ഫോം ഒരു മണിക്കൂർ സജീവമാക്കിയത്, വിദ്യാലയങ്ങളും വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനകളും വിദ്യാർത്ഥികളും ഇലക്ട്രോണിക് രീതിയിൽ ക്ലാസുകൾ നടത്താൻ പ്ലാറ്റ്ഫോം ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് തയ്യാറാണോ എന്ന് ഉറപ്പുവരുത്തുന്നതിനാണ്.

ഒരു പ്രസ്താവനയിൽ മന്ത്രാലയം പറഞ്ഞത്, വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനത്തിന്റെ ഡിജിറ്റൽ തയ്യാറെടുപ്പ് ശക്തിപ്പെടുത്താനും അകലെയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനത്തിന്റെ കാര്യക്ഷമത ഉറപ്പുവരുത്താനും ഉള്ള അതിന്റെ ശ്രദ്ധ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന ഒരു നടപടിയായി, എല്ലാ വിദ്യാഭ്യാസ ഘട്ടങ്ങളിലും ഇന്ന് രാവിലെ 'മൈക്രോസോഫ്റ്റ് ടീംസ്' പ്ലാറ്റ്ഫോം ഒരു മണിക്കൂർ സജീവമാക്കിയതായി മന്ത്രാലയം പ്രഖ്യാപിച്ചു. ഓരോ ഘട്ടത്തിനും അംഗീകരിച്ച ഷെഡ്യൂളുകൾ പ്രകാരം അകലെയുള്ള ക്ലാസുകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനും, ആവശ്യമെങ്കിൽ ഈ വിദ്യാഭ്യാസ രീതിയുമായി കൈകാര്യം ചെയ്യാനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിന്റെ അളവ് മനസ്സിലാക്കുന്നതിനും ഇത് ലക്ഷ്യമിടുന്നു.

പരീക്ഷണത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം, വിദ്യാലയങ്ങളും വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനകളും വിദ്യാർത്ഥികളും ഇലക്ട്രോണിക് രീതിയിൽ ക്ലാസുകൾ നടത്താൻ പ്ലാറ്റ്ഫോം ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് തയ്യാറാണോ എന്ന് ഉറപ്പുവരുത്തുകയും, അകലെയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സാങ്കേതികവും സംഘടനാപരവുമായ നടപടികളുടെ കാര്യക്ഷമത ഉറപ്പുവരുത്തുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ്. കൂടാതെ, ക്ലാസുകൾ നടപ്പിലാക്കുന്ന സമയത്ത് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കോ അധ്യാപകർക്കോ നേരിടേണ്ടി വരുന്നേക്കാവുന്ന ഏതെങ്കിലും തടസ്സങ്ങൾ കണ്ടെത്തുകയും, അവ പരിഹരിക്കാനും ഇലക്ട്രോണിക് വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനത്തിന്റെ കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കാനും ഇത് സഹായിക്കും.

ഈ സന്ദർഭത്തിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി ജലാൽ അൽ-തബ്തബായി, പല വിദ്യാലയങ്ങളിലായി പ്ലാറ്റ്‌ഫോം വഴി നടത്തിയ മൂന്ന് ക്ലാസ് സെഷനുകളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി പ്രതികരിച്ചതായി അദ്ദേഹം ചൂണ്ടിക്കാട്ടി. അദ്ദേഹം ദൂരവിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ പുരോഗതി നിരീക്ഷിക്കുകയും, വിദ്യാർത്ഥികളും അധ്യാപകരും തമ്മിലുള്ള പ്രതികരണ രീതിയും, നിശ്ചയിച്ച സമയക്രമം അനുസരിച്ച് ക്ലാസുകളുടെ ക്രമീകരണവും പരിശോധിക്കുകയും ചെയ്തു. ഈ നടപടി വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനത്തിന്റെ തയ്യാറെടുപ്പ് സ്ഥലത്ത് നിന്ന് പരിശോധിക്കുന്നതിൽ കാണിക്കുന്ന ശ്രദ്ധയെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. മന്ത്രി പങ്കെടുത്ത ക്ലാസുകളിൽ, പെൺകുട്ടികളുടെ ഫൈഹാ മിഡിൽ സ്കൂളിൽ ഏഴാം ക്ലാസ്, വിഭാഗം 7-3-ൽ സാമൂഹിക വിഷയത്തിനായി അധ്യാപിക സാര അൽ-മസ്ബാഹ് നൽകിയ ക്ലാസും, ജാസം അൽ-ഖരഫി ഹൈ സ്കൂളിൽ പന്ത്രണ്ടാം ക്ലാസിലെ സംവിധാനം വിഷയത്തിനായി അധ്യാപകൻ ഇസാ അൽ-ഹാഫിസ് നൽകിയ ക്ലാസും, ഫഹദ് അൽ-സലാം ബോയ്സ് ഹൈ സ്കൂളിൽ പതിനൊന്നാം ക്ലാസിലെ ഇംഗ്ലീഷ് ഭാഷാ ക്ലാസും അധ്യാപകൻ ബദർ അൽ-അബ്ദുള്ള നൽകിയ ക്ലാസും ഉൾപ്പെട്ടിരുന്നു.

മന്ത്രി പങ്കെടുത്ത ക്ലാസുകളിൽ, വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ചോദ്യോത്തരങ്ങളും സംശയ നിവാരണങ്ങളും വഴി പ്രതികരണം ഉണ്ടായി. ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ അവരുടെ പങ്കാളിത്തം നിരീക്ഷിക്കുന്നതിലൂടെ, പ്ലാറ്റ്‌ഫോം വഴിയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രതികരണത്തിന്റെ സ്വഭാവവും, അധ്യാപകർക്ക് വിദ്യാഭ്യാസ ഉള്ളടക്കം തുടർന്ന് നൽകാനും ഇലക്ട്രോണിക് വിദ്യാഭ്യാസ പരിസ്ഥിതിയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി നേരിട്ടുള്ള ആശയവിനിമയം നടത്താനും ഉള്ള കഴിവും മനസ്സിലാക്കാൻ സാധിച്ചു.

മന്ത്രി പങ്കെടുത്ത മൂന്ന് ക്ലാസുകളുടെ നിരീക്ഷണം, ലക്ഷ്യമിട്ട ക്ലാസുകൾക്ക് ദൂരവിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നതിനിടെ യാതൊരു പ്രശ്നങ്ങളും നേരിട്ടില്ല എന്നും, അതിനാൽ നിശ്ചയിച്ച രീതി അനുസരിച്ച് അവ തുടർന്ന് നടത്താൻ സാധിച്ചു എന്നും കാണിച്ചു. പരീക്ഷണാത്മകമായി ശേഖരിച്ച നിരീക്ഷണങ്ങൾ തുടർന്നും നിരീക്ഷിക്കുകയും, അവ വിദ്യാലയങ്ങളുടെ സാങ്കേതികവും സംഘാടനാത്മകവുമായ തയ്യാറെടുപ്പ് മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടതിന്റെ പ്രാധാന്യം അദ്ദേഹം ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു.

വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി വിദ്യാലയ അധികൃതർക്ക് പരീക്ഷണാടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള കാലയളവിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ നേരിടാവുന്ന തടസ്സങ്ങൾ നിരന്തരം നിരീക്ഷിക്കാനും അവ കണ്ടെത്തി ചികിത്സിക്കാനും നിർദ്ദേശം നൽകി. ഒറ്റ ദിവസത്തെ പരീക്ഷണാടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള ഈ പദ്ധതി ദൂരവിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളുടെ നടത്തിപ്പിലെ കാര്യക്ഷമത പരിശോധിക്കുകയും, ഭാവിയിൽ പരിഹരിക്കാനായി സാധ്യമായ പ്രശ്നങ്ങൾ കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്യുന്നതിനാണ് ലക്ഷ്യമിടുന്നതെന്ന് അദ്ദേഹം വ്യക്തമാക്കി.

അൽ-അബ്തബായി ഈ പരീക്ഷണം വിദ്യാലയങ്ങളുടെയും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും ദൂരവിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് മനസ്സിലാക്കാനുള്ള ഒരു അവസരമാണെന്ന് ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു. നടത്തിപ്പിനിടെ ഉണ്ടാകാവുന്ന നിരീക്ഷണങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുകയും ഗൗരവത്തോടെ കൈകാര്യം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നതിന്റെ പ്രാധാന്യം അദ്ദേഹം ചൂണ്ടിക്കാട്ടി. ഇത് പ്രവർത്തന രീതികൾ വികസിപ്പിക്കാനും സാങ്കേതികവും സംഘടനാപരവുമായ തയ്യാറെടുപ്പ് വർദ്ധിപ്പിക്കാനും ക്ലാസുകൾ കാര്യക്ഷമമായും ക്രമമായും നടത്താൻ സഹായിക്കുമെന്ന് അദ്ദേഹം വ്യക്തമാക്കി.

അഭിഭാവികളുടെ സഹകരണത്തെയും അവരുടെ കുട്ടികളെ നിരീക്ഷിക്കാനുള്ള താൽപ്പര്യത്തെയും ദൃശ്യക്ലാസുകളിൽ അവരുടെ പങ്കാളിത്തത്തെ പിന്തുണയ്ക്കാനുള്ള ശ്രമത്തെയും അദ്ദേഹം പ്രശംസിച്ചു. അതേസമയം, അധ്യാപകരെയും അധ്യാപികമാരെയും വിദ്യാലയ അധികൃതരെയും അവർ സൃഷ്ടിക്കുന്ന അനുയോജ്യമായ വിദ്യാഭ്യാസ പരിസ്ഥിതിയും പരീക്ഷണ പദ്ധതിയുടെ വിജയത്തിനായുള്ള ശ്രമങ്ങളെയും അദ്ദേഹം സ്തുതിച്ചു. കുടുംബവും വിദ്യാലയവും തമ്മിലുള്ള ഈ സമന്വയം പൊതുവായ ഉത്തരവാദിത്തബോധത്തെയും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ കാര്യക്ഷമമായി തുടരാനുള്ള താൽപ്പര്യത്തെയും പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നുവെന്ന് അദ്ദേഹം വ്യക്തമാക്കി.

പരിസ്ഥിതികൾ ആവശ്യപ്പെടുന്ന ഏത് സമയത്തും ദൂരവിദ്യാഭ്യാസത്തിലേക്ക് മാറാൻ തയ്യാറായിരിക്കണമെന്ന് അദ്ദേഹം ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു. ഇത് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ തുടരുകയും ഏത് പുതിയ സാഹചര്യങ്ങളാലും ബാധിക്കപ്പെടാതിരിക്കുകയും ചെയ്യുമെന്ന് ഉറപ്പാക്കുന്നു. വിദ്യാലയ അധികൃതരും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളും ബന്ധപ്പെട്ട ഏജൻസികളും തമ്മിലുള്ള സഹകരണത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം അദ്ദേഹം ചൂണ്ടിക്കാട്ടി. പരീക്ഷണ പദ്ധതിയിൽ നിന്നുള്ള ഫലങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനത്തിന്റെ സ്ഥിതിസ്ഥാപക്യത വർദ്ധിപ്പിക്കാനും വിവിധ സാഹചര്യങ്ങളിൽ തങ്ങളുടെ ദൗത്യം തുടരാൻ അവയ്ക്ക് കഴിയുന്നതിനും ഉപയോഗപ്പെടുത്തണമെന്ന് അദ്ദേഹം വ്യക്തമാക്കി.