അധ്യാപകരെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തെയും വികസിപ്പിക്കുക

കുവൈത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസം ഗുരുതരമായ പ്രശ്നങ്ങളും വെല്ലുവിളികളും നേരിടുന്നു. കുവൈത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസം പല ഘട്ടങ്ങളിലൂടെ കടന്നുപോയിട്ടുണ്ട്; കോവിഡ് കാലഘട്ടത്തിൽ അതിജീവനത്തിനായി അകലെയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം നടപ്പിലാക്കി, യുദ്ധകാലത്ത് പോലും അകലെയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം തുടർന്നു. ഈ രണ്ട് ഘട്ടങ്ങളിലും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ നിലവാരം താഴ്ന്നതായിരുന്നു, അത് ആഗ്രഹങ്ങളെ പ്രതിഫലിപ്പിച്ചിരുന്നില്ല. പാഠ്യപദ്ധതികളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രശ്നങ്ങളും അവയുടെ ദൗർബല്യവും, അനുയോജ്യമല്ലാത്ത പ്രവർത്തന പരിസ്ഥിതിയും, ചില വിദ്യാലയങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയാത്ത തകർന്ന വൃത്തിയുള്ള സ്ഥലങ്ങളും ഉണ്ട്. കുവൈത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസം ഭൂരിഭാഗം സാഹിത്യ, ശാസ്ത്ര വിഷയങ്ങളിലും ഓർമ്മശക്തിയെയും പഠിപ്പിക്കലിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. കുവൈറ്റ് ക്ലാസ്റൂമുകളിൽ സാങ്കേതികവിദ്യയെ സംയോജിപ്പിക്കുന്നതിലും പാഠ്യപദ്ധതികളെ കൂടുതൽ വഴക്കമുള്ളതാക്കുന്നതിലും ലോക ആവശ്യങ്ങളുമായി യോജിപ്പിക്കുന്നതിലും ഒരു വലിയ മുന്നേറ്റം നടത്തിയിട്ടുണ്ട്. ഡിജിറ്റൽ കഴിവുകളിലും ഭാഷകളിലും ആധുനിക ശാസ്ത്രത്തിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പ്രേരണ നൽകുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ പരിസ്ഥിതി സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതാണ് ലക്ഷ്യം. എന്നിരുന്നാലും, ഇത് പര്യാപ്തമല്ല, കാരണം പഠിപ്പിക്കലിനെയും ഓർമ്മശക്തിയെയും മാത്രം ആശ്രയിക്കുന്ന പഴയ വിദ്യാഭ്യാസ വ്യവസ്ഥ തുടരുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ പൊതുവെ ദുർബലമാണെന്ന് കരുതപ്പെടുന്നു, ചില വിദ്യാർത്ഥികൾ മികച്ച പ്രകടനം കാഴ്ചവെക്കുന്നുണ്ടെങ്കിലും, ലോകത്തിലെ വിവിധ ദേശീയ, അന്താരാഷ്ട്ര സർവകലാശാലകളിലെ പ്രവേശന പരീക്ഷകളിലും കഴിവ് പരീക്ഷകളിലും പല വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും വിജയിക്കാൻ കഴിഞ്ഞിട്ടില്ല. ഇത് കുവൈത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഗുരുതരമായ പ്രശ്നങ്ങളുണ്ടെന്ന് വ്യക്തമാക്കുന്നു. വിവിധ വിദ്യാഭ്യാസ ഘട്ടങ്ങളിലുള്ള പല വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അറബി ഭാഷയിൽ വായനാ ദൗർബല്യം നേരിടുന്നുണ്ട്. കുവൈത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ പ്രശ്നങ്ങളുണ്ടെന്ന് സമ്മതിക്കേണ്ടതുണ്ട്, അങ്ങനെ മാത്രമേ അനുയോജ്യമായ പരിഹാരങ്ങൾ കണ്ടെത്താൻ കഴിയൂ.

വിദ്യാഭ്യാസ വികസനം ആരംഭിക്കുന്നത് ആദ്യം അധ്യാപകരുടെ പ്രകടനം മെച്ചപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ടാണ്, അവർക്ക് അനുയോജ്യമായ ഒരു പ്രവർത്തന പരിസ്ഥിതി സൃഷ്ടിച്ചുകൊണ്ടാണ്, ഇത് അവരുടെ നിരന്തരമായ പരിശീലനത്തിലൂടെയും വികസനത്തിലൂടെയും, വിദ്യാർത്ഥികളിലേക്ക് വിവരങ്ങൾ എളുപ്പത്തിൽ വിശദീകരിക്കാനും കൈമാറാനും സഹായിക്കുന്ന ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ ഉപകരണങ്ങൾ ഒരുക്കിക്കൊണ്ടും, അധ്യാപകരെ നീതിയുക്തമായി മൂല്യനിർണ്ണയം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുമ്പോഴാണ്, അങ്ങനെ കഠിനാധ്വാനം ചെയ്യുന്ന അധ്യാപകർക്ക് എല്ലാ അവസരങ്ങളും തുല്യമാകുന്നു. കഴിഞ്ഞ നാല് മാസങ്ങളിൽ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ നടന്ന സംഭവങ്ങളിലേക്ക് ഒരു വേഗത്തിലുള്ള നോട്ടം ചെലുത്തുമ്പോൾ, വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം 7,000 അധ്യാപകരെയും അധ്യാപികമാരെയും (നിവാസികളായവരെ) പദവിയിൽ നിന്ന് നീക്കം ചെയ്തു എന്നും, പല വിദ്യാലയങ്ങളിലും ചില പ്രത്യേക വിഷയങ്ങളിൽ കുറവ് നിലനിൽക്കുന്നു എന്നും, വിദ്യാഭ്യാസ വർഷം ചില ഘട്ടങ്ങളിലെ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ ലഭ്യമല്ലാതെ തന്നെ ആരംഭിച്ചു എന്നും, ഒടുവിൽ വിദ്യാഭ്യാസ വർഷം ആരംഭിച്ച് ഒരു മാസത്തിന് ശേഷം, വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം 8,000-ത്തിലധികം അധ്യാപകരെയും അധ്യാപികമാരെയും പെട്ടെന്ന് മറ്റ് വിദ്യാലയങ്ങളിലേക്ക് മാറ്റി എന്നും നാം കാണുന്നു. ഈ തീരുമാനങ്ങൾ അധ്യാപകർക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും അനുയോജ്യമായ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ പരിസ്ഥിതി ഒരുക്കുന്നുണ്ടോ? വിദ്യാഭ്യാസ പാഠ്യക്രമങ്ങളുടെയും പഠന രീതികളുടെയും വികസനം, കൃത്രിമ ബുദ്ധിമോഡലുകൾ ഉൾപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ടും, ഓർമ്മശക്തിയും പകർച്ചയും വഴിയുള്ള പഠനത്തിന്റെ ആശയം റദ്ദാക്കി, ചർച്ചയും സംഭാഷണവും ശാസ്ത്രീയ ഗവേഷണവും കഴിവുകളും വഴിയുള്ള പഠനത്താൽ മാറ്റിസ്ഥാപിച്ചുകൊണ്ടും, പരീക്ഷാ സംവിധാനവും മാർക്ക് നൽകൽ രീതിയും മാറ്റിസ്ഥാപിച്ചുകൊണ്ടും സാധ്യമാകുന്നു. ഇത് ഹാർവാർഡ്, കേംബ്രിഡ്ജ് യൂണിവേഴ്സിറ്റികളിലും മറ്റ് ഉയർന്ന അക്കാദമിക് റാങ്കിംഗുള്ള യൂണിവേഴ്സിറ്റികളിലും സ്വീകരിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന പഠന രീതിയാണ്. കുവൈത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസ വികസനം ഒരു സർക്കാർ പദ്ധതി മാത്രമല്ല, ഒരു പൊതു ഉത്തരവാദിത്തമാണ്. അധ്യാപകനെ അദ്ദേഹം അർഹിക്കുന്ന സ്ഥാനത്ത് നിലനിർത്തി, വിജയത്തിന് ആവശ്യമായ ഉപകരണങ്ങൾ നൽകുമ്പോൾ, വരുന്ന തലമുറകൾക്ക് ഒരു തിളങ്ങുന്ന ഭാവി ഉറപ്പാക്കുന്നു, അങ്ങനെ കുവൈതി വിദ്യാർത്ഥിക്ക് കുവൈത്തിന്റെ പുരോഗതിയിൽ ഒരു പങ്ക് വഹിക്കാൻ സാധിക്കുന്നു. ഫവാസ് അഹമ്മദ് അൽ-ഹമദ്