വിദ്യാഭ്യാസ കാര്യങ്ങളുടെ ഉപ സെക്രട്ടറി: മതപരമായ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടിൽ പാഠം പഠിപ്പിക്കാത്ത 12 അലങ്കാര അധ്യാപകരെ കണ്ടെത്തി

ഫൈസൽ മത്ത്: വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസ കാര്യങ്ങളുടെ സഹായിയായ എൻജിനീയർ ഹമദ് അൽ ഹമദ്, വിദ്യാഭ്യാസ വിദഗ്ധരുടെ വിതരണത്തിലെ അസന്തുലിതാവസ്ഥ പരിഹരിക്കുന്നതിലും വിവിധ വിഷയങ്ങളിലെ വിദ്യാലയങ്ങൾ തമ്മിൽ സന്തുലിതാവസ്ഥ നിലനിർത്തുന്നതിലും മന്ത്രാലയം പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പുനൽകി. കൂടുതൽ വിദ്യാഭ്യാസ വിദഗ്ധരുള്ള വിദ്യാലയങ്ങളുടെ കാര്യത്തിൽ പരിഹാരം നടപ്പാക്കിയവ 82% ആണെന്നും, 100% പൂർണ്ണമായ പരിഹാരത്തിന് കൂടുതൽ സമയം ആവശ്യമാണെന്നും അദ്ദേഹം ചൂണ്ടിക്കാട്ടി. «മസാ അൽ ഖൈർ യാ കുവൈത്» എന്ന പരിപാടിയുമായുള്ള സംഭാഷണത്തിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി ജലാൽ അൽ അബ്തബാബിയുമായി ചില മാസങ്ങൾക്ക് മുൻപ് മന്ത്രാലയം ഒരു യോഗം ചേർന്നതായും, വിവിധ പ്രോഗ്രാമുകളിലെ അധ്യാപകരുടെ എണ്ണത്തിൽ അസന്തുലിതാവസ്ഥ ഉണ്ടെന്ന് വ്യക്തമായതായും, ഇത് «അംഗീകരിക്കാനാവാത്ത കാര്യമാണ്» എന്ന് അദ്ദേഹം വിശേഷിപ്പിച്ചതായും അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു. കൂടാതെ, അധ്യാപകരുടെ എണ്ണം ഏകീകരിക്കാനും ശരിയായതും കൃത്യവുമായ എണ്ണം ഉറപ്പുവരുത്താനും മന്ത്രി ഒരു വിദഗ്ധ സമിതി രൂപീകരിക്കാൻ നിർദ്ദേശം നൽകിയിട്ടുണ്ടെന്നും, ഇത് വിവരങ്ങളുടെ കൃത്യതയും വിദ്യാഭ്യാസ വിദഗ്ധരുടെ നല്ല വിതരണവും ഉറപ്പാക്കുമെന്നും അദ്ദേഹം വ്യക്തമാക്കി. മന്ത്രാലയം കണ്ടെത്തിയ എണ്ണങ്ങൾ മുൻകാല ഏജൻസികളിൽ നിന്ന് ലഭിച്ച അവസ്ഥയെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നുവെന്നും അദ്ദേഹം ചൂണ്ടിക്കാട്ടി. അൽ ഹമദ്, പ്രീ സ്കൂളുകളിലെ ഫലപ്രദമായ നിരീക്ഷകരുടെ എണ്ണത്തിൽ വലിയ അസന്തുലിതാവസ്ഥ കണ്ടെത്തിയതായി വെളിപ്പെടുത്തി. ഒരു പ്രീ സ്കൂളിൽ നിരീക്ഷകരില്ലാത്തപ്പോൾ, മറ്റൊന്നിൽ 12 നിരീക്ഷകർ ഉണ്ടായിരുന്നു. കൂടാതെ, അൽ അഹ്‌മദിയിലെ ഒരു വിദ്യാലയത്തിൽ 66 ഇസ്ലാമിക വിദ്യാഭ്യാസ അധ്യാപികമാർ ഉണ്ടായിരിക്കെ, മറ്റൊരു വിദ്യാലയം അതേ വിഷയത്തിൽ കുറവ് അനുഭവിക്കുന്നുണ്ടായിരുന്നു. മതപരമായ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടിൽ വിഷയം പഠിപ്പിക്കാത്തപ്പോഴും 12 ഡെക്കറേഷൻ അധ്യാപകർ ഉണ്ടായിരുന്നുവെന്നും, ഒരേ വിദ്യാലയത്തിൽ അതേ വിഷയത്തിൽ 3 വിഭാഗം തലവന്മാർ ഉണ്ടായിരുന്നുവെന്നും അദ്ദേഹം വെളിപ്പെടുത്തി. ഇതിൽ രണ്ടുപേരെ ഈ അസന്തുലിതാവസ്ഥ പരിഹരിക്കാൻ മാറ്റിയിട്ടുണ്ട്. അധ്യാപകരുടെ രജിസ്ട്രിയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ രജിസ്ട്രിയും ബന്ധിപ്പിച്ച്, ഓരോ വിഷയത്തിനും ആവശ്യമായ അധ്യാപകരുടെ എണ്ണം നിർണ്ണയിക്കുന്നത് യഥാർത്ഥ ആവശ്യകത നിർണ്ണയിക്കുന്നതിന് അടിസ്ഥാനമാണെന്ന് അദ്ദേഹം വ്യക്തമാക്കി. അധ്യാപകർക്ക് 7% യും അധ്യാപികമാർക്ക് 20% യും അധികമായി നീക്കിവെക്കുന്നു.

കുവൈത്ത് ഉദ്യോഗസ്ഥർ പറഞ്ഞത്, അധ്യാപകരുടെ സ്ഥാനക്കയറ്റത്തിൽ അവരുടെ പഴയ സ്കൂളും പുതിയ സ്കൂളും തമ്മിലുള്ള ശരാശരി ദൂരം 11.2 കിലോമീറ്റർ ആണെന്നും, ഗതാഗതത്തിന് മുൻഗണന നീതിയും സുതാര്യതയും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണെന്നും, അതായത് സ്കൂളിൽ ഏറ്റവും പുതിയായി നിയമിക്കപ്പെട്ടവരെയാണ് മാറ്റുന്നത് എന്നും. അതേസമയം, നിർദ്ദേശനില ഉള്ളവരുടെ സ്ഥാനക്കയറ്റം പദവിയിലെ ഏറ്റവും പുതിയ ഉയർവ്വിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയായിരുന്നു എന്ന് അദ്ദേഹം വ്യക്തമാക്കി. കൂടാതെ, മന്ത്രാലയം സംഘടനാ ഘടന അനുസരിച്ച് ഭരണം നടപ്പിലാക്കുന്നുണ്ടെന്നും, അതിൽ 3 സഹ-നിർദ്ദേശകന്മാരും, ഓരോ വിഷയത്തിനും ഒരു വിഭാഗ തലവനും ഉൾപ്പെടുന്നുണ്ടെന്നും, വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും അധ്യാപകരുടെയും സ്ഥിരതയാണ് മുൻഗണന എന്നും, അധിക അധ്യാപകരെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിന്റെ ലക്ഷ്യം വിദ്യാഭ്യാസ താൽപ്പര്യം സാധ്യമാക്കുക എന്നതാണെന്നും അദ്ദേഹം ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു. ദൂരവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട മനുഷ്യപരവും അസാധാരണവുമായ സാഹചര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് പരിഗണിക്കാൻ മന്ത്രി നിർദ്ദേശിച്ചിട്ടുണ്ടെന്ന് അദ്ദേഹം വ്യക്തമാക്കി. അധ്യാപകർക്ക് സ്ഥാനക്കയറ്റ തീരുമാനങ്ങളിൽ എളുപ്പത്തിൽ എതിർപ്പ് രേഖപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്ന ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് പ്ലാറ്റ്‌ഫോം വഴി മന്ത്രാലയം പരാതികൾ സ്വീകരിക്കാൻ വാതിൽ തുറന്നിട്ടുണ്ട്, ഓരോ കേസും പഠിച്ച് അനുയോജ്യമായ തീരുമാനം എടുക്കുന്നതിന്. അൽ-ഹമദ് റോഡ് ഓഫ് ഫ്ലവേഴ്‌സിലേക്ക് (റോസ് ഗാർഡൻ) ഒരു അധ്യാപകനെയും മാറ്റിയിട്ടില്ലെന്ന് അദ്ദേഹം നിഷേധിച്ചു, കൃത്യത പാലിക്കാനും ഔദ്യോഗിക ഉറവിടങ്ങളിലേക്ക് മടങ്ങിപ്പോകാനും ആവശ്യപ്പെട്ടു. മന്ത്രാലയം വിദ്യാഭ്യാസ കോളേജുകളെ അധിക അധ്യാപകർ ഉള്ള വിഷയങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ സ്വീകരിക്കുന്നത് നിർത്താൻ ആവശ്യപ്പെട്ടിട്ടുണ്ടെന്ന് അദ്ദേഹം വ്യക്തമാക്കി. അധ്യാപകരുടെ സ്ഥാനക്കയറ്റം സാധാരണയായി ഓരോ വർഷവും ഒക്ടോബർ ഒന്നിന് വരെ തുടരുന്നു എന്ന് അദ്ദേഹം വ്യക്തമാക്കി, ഓരോ വിഷയത്തിലും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അധ്യാപകർ ലഭ്യമാക്കുമെന്ന് മാതാപിതാക്കളെ ആശ്വസിപ്പിച്ചു. അധ്യാപകരുടെ കുറവും 'സഹൽ' (സഹൽ) ആപ്ലിക്കേഷൻ വഴിയുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ പരാതികളും സ്ഥാനക്കയറ്റ ആവശ്യങ്ങളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിക്കാൻ കാരണമായി എന്ന് അദ്ദേഹം വ്യക്തമാക്കി, അതേസമയം ഇലക്ട്രോണിക് സിസ്റ്റം അധ്യാപകർ അധികമുള്ളപ്പോൾ സ്ഥാനക്കയറ്റ ആവശ്യങ്ങൾ സ്വയം നിരസിക്കുന്നു. മന്ത്രാലയത്തിൽ 91,000 അധ്യാപകർ ഉണ്ടെന്നും, ഓരോ പാഠ്യവർഷത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ ആവശ്യങ്ങൾ കുറയുന്നു എന്നും, ഏതെങ്കിലും കുറവോ അധികമോ കൈകാര്യം ചെയ്യാനുള്ള പതിവ് പരിശോധന നടത്തുന്നു എന്നും, വർഷത്തിനുള്ളിൽ വിരമിക്കലുകളും അധ്യാപകരുടെ എണ്ണത്തിലെ വ്യത്യാസങ്ങളും സംഭവിക്കുന്നതിനാൽ ആവശ്യങ്ങൾ നിരന്തരം നിരീക്ഷിക്കേണ്ടതുണ്ടെന്ന് അദ്ദേഹം വ്യക്തമാക്കി.

അൽ ഹമദ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും അധ്യാപകർക്കും മാതാപിതാക്കൾക്കും ഒരു സന്ദേശം നൽകി അവസാനിപ്പിച്ചു, വിദ്യാഭ്യാസ പരിസ്ഥിതിയുടെ സ്ഥിരതയാണ് ലക്ഷ്യമെന്ന്, പരിഷ്കാരം ഒരു ദീർഘമായ പാതയാണ്, ഇതിന് ധൈര്യവും സഹനവും ആവശ്യമാണെന്നും ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു.