"അകസ്മാത്ത് നടത്തിയ മാറ്റം".. 'വിദ്യാഭ്യാസ' മന്ത്രാലയത്തെ കുഴക്കുന്നു

കുവൈത്ത് വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ 8,703 അധ്യാപകരെയും അധ്യാപികമാരെയും നിരീക്ഷണ ധാർമ്മിക സ്ഥാനങ്ങളിലുള്ളവരെയും മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാനും പുനഃവിതരണം ചെയ്യാനുമുള്ള തീരുമാനങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ കഴിഞ്ഞ ദിവസം അസ്വസ്ഥതയ്ക്കും അരാജകത്വത്തിനും കാരണമായി. തങ്ങളുടെ മാറ്റം പുനഃപരിശോധിക്കണമെന്ന് ആവശ്യപ്പെട്ട് നിരവധി അധ്യാപകർ സമൂഹമായി ഒത്തുകൂടി. വ്യവസ്ഥാപിതമല്ലാത്തതും അസ്ഥിരവുമായ നടപടികൾക്കെതിരെ പരാതികൾ ഉയർന്നു. പ്രത്യേകിച്ച്, പഠന വർഷം ആരംഭിച്ചതിന് ശേഷവും, വിദ്യാലയങ്ങളുടെ ആവശ്യകതകളും ദൂരങ്ങളും മാറ്റം വരുന്നവരുടെ കുടുംബ പരിസ്ഥിതിയും പരിഗണിക്കാതെയുമുള്ള തീരുമാനമായതിനാൽ ഇത് വിവാദമായി.

വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം കഴിഞ്ഞ ദിവസം, തീരുമാനങ്ങൾക്കെതിരായ പരാതികൾ ഓൺലൈനായി ഒക്ടോബർ 7 മുതൽ 9 വരെ സ്വീകരിക്കുമെന്ന് പ്രഖ്യാപിച്ചു. എന്നിരുന്നാലും, പരാതി സമർപ്പിക്കാൻ അനുവദിച്ചിരിക്കുന്ന മൂന്ന് ദിവസത്തെ സമയപരിധി, ഏകദേശം 8,000 അധ്യാപകർ മാറ്റം വരുന്നതിനാൽ വളരെ കുറവാണെന്നും, ഈ കാലയളവിൽ ഒരു അവധി ദിവസവും ഉൾപ്പെടുന്നതിനാൽ പ്രായോഗികമല്ലെന്നും പരാതിക്കാർ വ്യക്തമാക്കി.

'സഹൽ' (Sahl) എന്ന ആപ്ലിക്കേഷൻ വഴി അധ്യാപകർക്ക് മാറ്റത്തിനുള്ള അറിയിപ്പുകൾ ലഭിച്ച തുടക്കത്തിൽ തന്നെ പ്രതിഷേധങ്ങൾ ആരംഭിച്ചു. കഴിഞ്ഞ ദിവസവും അതിന് മുൻപ് സായാഹ്നത്തിലും പലരും പുതിയ ജോലിസ്ഥലങ്ങൾ അറിഞ്ഞപ്പോൾ പരാതികൾ ഉയർന്നു. പഠന വർഷം ആരംഭിച്ചതിനും വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ അധ്യാപകരുടെ കൂടെ സ്ഥിരത കണ്ടെത്തിയതിനും ശേഷമുള്ള അകാലമായ മാറ്റത്തിനെതിരെ പരാതിപ്പെട്ടവർ, നടപ്പാക്കൽ പുനഃപരിശോധിക്കണമെന്ന് ആവശ്യപ്പെട്ട് മന്ത്രാലയത്തിലേക്ക് നീങ്ങി.

വിദ്യാലയങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള അസമത്വം പരിഹരിക്കാനും ജോലിഭാരത്തിലും സ്ഥാനങ്ങളിലും നീതി സ്ഥാപിക്കാനുമാണ് പുനഃവിതരണ തീരുമാനങ്ങൾ എടുത്തതെന്ന് മന്ത്രാലയം വ്യക്തമാക്കി. എന്നാൽ, തങ്ങൾ ഉന്നയിക്കുന്ന കേസുകൾ തീരുമാനമെടുക്കുന്നതിൽ അസ്ഥിരതയും നടപ്പാക്കലിൽ പിഴവുകളും കാണിക്കുന്നുവെന്നും, മാറ്റം നടപ്പാക്കുന്നതിന് മുൻപുള്ള അധിക അധ്യാപകരുടെയും ആവശ്യങ്ങളുടെയും പഠനത്തിന്റെ കൃത്യതയെക്കുറിച്ച് സംശയങ്ങൾ ഉയർത്തുന്നുവെന്നും പരാതിക്കാർ പറഞ്ഞു.

"ആവശ്യമുള്ള വിദ്യാലയങ്ങളിൽ നിന്ന് ജീവനക്കാരെ മാറ്റുന്നത് എങ്ങനെ?" എന്ന് അധ്യാപകർ ചോദിച്ചു. ഒരു സ്ഥലത്ത് നിന്ന് കുറവ് മറ്റൊരു സ്ഥലത്തേക്ക് മാറ്റുക മാത്രമാണ് ഇത് ചെയ്യുന്നത്, കുറവ് പരിഹരിക്കുകയല്ലെന്നും, പഠനം ആരംഭിച്ചപ്പോൾ തന്നെ പട്ടികകൾ തയ്യാറാക്കിയ വിദ്യാലയ അധികൃതരെ ഇത് അസ്വസ്ഥരാക്കുന്നുവെന്നും അവർ വ്യക്തമാക്കി. മറ്റു ചില കേസുകളിൽ അധ്യാപകരെ മാറ്റി മറ്റുള്ളവരെ നിയമിച്ചതായി പറഞ്ഞുകൊണ്ട്, ഈ മാറ്റങ്ങളുടെ ഉദ്ദേശ്യവും അധിക അധ്യാപകരെ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ഇവയുടെ ബന്ധവും സംശയിച്ച അവർ, മാറ്റം വരുന്നവരെ തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള മാനദണ്ഡങ്ങളും അവർ നിയോഗിക്കപ്പെട്ട വിദ്യാലയങ്ങളും വ്യക്തമാക്കണമെന്ന് ആവശ്യപ്പെട്ടു.

തീരുമാനങ്ങൾ "അസ്ഥിരവും പഠനമില്ലാത്തതുമാണ്" എന്ന് വിശേഷിപ്പിച്ച അവർ, തങ്ങളുടെ പ്രതിഷേധം അധിക അധ്യാപകരെ പരിഹരിക്കുന്നതിനെതിരല്ല, മറിച്ച് നടപ്പാക്കലിനൊപ്പം ഉണ്ടായ അസ്ഥിരതയും ചില കേസുകളുടെ അടിസ്ഥാനം വ്യക്തമല്ലാത്തതുമാണെന്ന് വ്യക്തമാക്കി. മാറ്റം വരുന്ന വിദ്യാലയങ്ങളുടെയും അവർ നിയോഗിക്കപ്പെടുന്ന വിദ്യാലയങ്ങളുടെയും ആവശ്യകത പുനഃപരിശോധിക്കണമെന്നും, ഓരോ മാറ്റവും ഒരു യഥാർത്ഥ ലക്ഷ്യം സാധിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പുവരുത്തണമെന്നും അവർ ആവശ്യപ്പെട്ടു. കുറവുള്ള സ്ഥലങ്ങൾ പ്രഖ്യാപിച്ച്, ആഗ്രഹിക്കുന്നവർക്ക് അവിടെ അപേക്ഷിക്കാൻ അവസരം നൽകണമെന്നും, അത് വിദ്യാലയങ്ങളുടെ ആവശ്യകതകളും അധ്യാപകരുടെ ഇഷ്ടങ്ങളും തമ്മിൽ സന്തുലിതാവസ്ഥ നിലനിർത്തുമെന്നും അവർ നിർദ്ദേശിച്ചു.

പഠന വർഷം ആരംഭിച്ചതിന് ശേഷമുള്ള മാറ്റം നടപ്പാക്കിയതിനെ അധ്യാപകർ വിമർശിച്ചു. പഠനം ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുൻപ് പുനഃവിതരണം പൂർത്തിയാക്കണമായിരുന്നു, അത് വിദ്യാലയങ്ങൾക്ക് പട്ടികകൾ തയ്യാറാക്കാനും അധ്യാപകർക്ക് ജോലിസ്ഥലത്തിനനുസരിച്ച് അവരുടെ കടമകൾ ക്രമീകരിക്കാനും സമയം നൽകുമായിരുന്നുവെന്ന് അവർ വ്യക്തമാക്കി. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ അധ്യാപകരെ അറിഞ്ഞു സ്ഥിരത കണ്ടെത്തിയതിനാൽ, പരീക്ഷാ കാലയളവുമായി ഒത്തുപോകുന്ന ഈ ഘട്ടത്തിൽ അവരെ മാറ്റുന്നത് പഠനം തടസ്സപ്പെടുത്തുമെന്നും, പുതിയ അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നിലവാരവും അവർ സാധിച്ചെടുത്തതും മനസ്സിലാക്കേണ്ടി വരുമെന്നും അവർ വ്യക്തമാക്കി.

വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം പ്രഖ്യാപിച്ചത്, മാറ്റം വരുന്നവരുടെ ശരാശരി ദൂരം 11.2 കിലോമീറ്ററിൽ കവിയാത്തതാണെന്നും, നടപ്പാക്കൽ വിദ്യാലയങ്ങളുടെ ആവശ്യകതകളും വിദ്യാഭ്യാസ ജീവനക്കാരുടെ തൊഴിൽ സ്ഥിരതയും തമ്മിൽ സന്തുലിതാവസ്ഥ പാലിച്ചുവെന്നുമാണ്. എന്നാൽ, ചില മാറ്റങ്ങൾ ഈ ദൂരത്തേക്കാൾ വളരെ അകലെ വിദ്യാലയങ്ങളിലേക്കാണ് നടന്നതെന്ന് അധ്യാപകർ വ്യക്തമാക്കി. ഓരോ കേസും പരിഗണിക്കണമെന്നും, മാറ്റം ഉൾപ്പെടുത്തിയ ദീർഘദൂരങ്ങളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കാത്ത ശരാശരി ദൂരത്തിൽ മാത്രം തൃപ്തിപ്പെടരുതെന്നും അവർ ആവശ്യപ്പെട്ടു.

വിശദാംശങ്ങൾ താഴെ നൽകുന്നു:

വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം കഴിഞ്ഞ ദിവസം തീരുമാനങ്ങൾക്കെതിരായ പരാതികൾ ഓൺലൈനായി ഒക്ടോബർ 7 മുതൽ 9 വരെ സ്വീകരിക്കുമെന്ന് പ്രഖ്യാപിച്ചു. എന്നിരുന്നാലും, പരാതി സമർപ്പിക്കാൻ അനുവദിച്ചിരിക്കുന്ന മൂന്ന് ദിവസത്തെ സമയപരിധി, ഏകദേശം 8,000 അധ്യാപകർ മാറ്റം വരുന്നതിനാൽ വളരെ കുറവാണെന്നും, ഈ കാലയളവിൽ ഒരു അവധി ദിവസവും ഉൾപ്പെടുന്നതിനാൽ പ്രായോഗികമല്ലെന്നും പരാതിക്കാർ വ്യക്തമാക്കി. 'സഹൽ' എന്ന ആപ്ലിക്കേഷൻ വഴി അധ്യാപകർക്ക് മാറ്റത്തിനുള്ള അറിയിപ്പുകൾ ലഭിച്ച തുടക്കത്തിൽ തന്നെ പ്രതിഷേധങ്ങൾ ആരംഭിച്ചു. കഴിഞ്ഞ ദിവസവും അതിന് മുൻപ് സായാഹ്നത്തിലും പലരും പുതിയ ജോലിസ്ഥലങ്ങൾ അറിഞ്ഞപ്പോൾ പരാതികൾ ഉയർന്നു. പഠന വർഷം ആരംഭിച്ചതിനും വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ അധ്യാപകരുടെ കൂടെ സ്ഥിരത കണ്ടെത്തിയതിനും ശേഷമുള്ള അകാലമായ മാറ്റത്തിനെതിരെ പരാതിപ്പെട്ടവർ, നടപ്പാക്കൽ പുനഃപരിശോധിക്കണമെന്ന് ആവശ്യപ്പെട്ട് മന്ത്രാലയത്തിലേക്ക് നീങ്ങി.

വിദ്യാലയങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള അസമത്വം പരിഹരിക്കാനും ജോലിഭാരത്തിലും സ്ഥാനങ്ങളിലും നീതി സ്ഥാപിക്കാനുമാണ് പുനഃവിതരണ തീരുമാനങ്ങൾ എടുത്തതെന്ന് മന്ത്രാലയം വ്യക്തമാക്കി. എന്നാൽ, തങ്ങൾ ഉന്നയിക്കുന്ന കേസുകൾ തീരുമാനമെടുക്കുന്നതിൽ അസ്ഥിരതയും നടപ്പാക്കലിൽ പിഴവുകളും കാണിക്കുന്നുവെന്നും, മാറ്റം നടപ്പാക്കുന്നതിന് മുൻപുള്ള അധിക അധ്യാപകരുടെയും ആവശ്യങ്ങളുടെയും പഠനത്തിന്റെ കൃത്യതയെക്കുറിച്ച് സംശയങ്ങൾ ഉയർത്തുന്നുവെന്നും പരാതിക്കാർ പറഞ്ഞു.

**അസ്ഥിരമായ നടപ്പാക്കൽ**

അധ്യാപകർ ചോദിച്ചു: "ആവശ്യമുള്ള വിദ്യാലയങ്ങളിൽ നിന്ന് ജീവനക്കാരെ മാറ്റുന്നത് എങ്ങനെ?" ഒരു സ്ഥലത്ത് നിന്ന് കുറവ് മറ്റൊരു സ്ഥലത്തേക്ക് മാറ്റുക മാത്രമാണ് ഇത് ചെയ്യുന്നത്, കുറവ് പരിഹരിക്കുകയല്ലെന്നും, പഠനം ആരംഭിച്ചപ്പോൾ തന്നെ പട്ടികകൾ തയ്യാറാക്കിയ വിദ്യാലയ അധികൃതരെ ഇത് അസ്വസ്ഥരാക്കുന്നുവെന്നും അവർ വ്യക്തമാക്കി. മറ്റു ചില കേസുകളിൽ അധ്യാപകരെ മാറ്റി മറ്റുള്ളവരെ നിയമിച്ചതായി പറഞ്ഞുകൊണ്ട്, ഈ മാറ്റങ്ങളുടെ ഉദ്ദേശ്യവും അധിക അധ്യാപകരെ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ഇവയുടെ ബന്ധവും സംശയിച്ച അവർ, മാറ്റം വരുന്നവരെ തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള മാനദണ്ഡങ്ങളും അവർ നിയോഗിക്കപ്പെട്ട വിദ്യാലയങ്ങളും വ്യക്തമാക്കണമെന്ന് ആവശ്യപ്പെട്ടു.

തീരുമാനങ്ങൾ "അസ്ഥിരവും പഠനമില്ലാത്തതുമാണ്" എന്ന് വിശേഷിപ്പിച്ച അവർ, തങ്ങളുടെ പ്രതിഷേധം അധിക അധ്യാപകരെ പരിഹരിക്കുന്നതിനെതിരല്ല, മറിച്ച് നടപ്പാക്കലിനൊപ്പം ഉണ്ടായ അസ്ഥിരതയും ചില കേസുകളുടെ അടിസ്ഥാനം വ്യക്തമല്ലാത്തതുമാണെന്ന് വ്യക്തമാക്കി. മാറ്റം വരുന്ന വിദ്യാലയങ്ങളുടെയും അവർ നിയോഗിക്കപ്പെടുന്ന വിദ്യാലയങ്ങളുടെയും ആവശ്യകത പുനഃപരിശോധിക്കണമെന്നും, ഓരോ മാറ്റവും ഒരു യഥാർത്ഥ ലക്ഷ്യം സാധിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പുവരുത്തണമെന്നും അവർ ആവശ്യപ്പെട്ടു. കുറവുള്ള സ്ഥലങ്ങൾ പ്രഖ്യാപിച്ച്, ആഗ്രഹിക്കുന്നവർക്ക് അവിടെ അപേക്ഷിക്കാൻ അവസരം നൽകണമെന്നും, അത് വിദ്യാലയങ്ങളുടെ ആവശ്യകതകളും അധ്യാപകരുടെ ഇഷ്ടങ്ങളും തമ്മിൽ സന്തുലിതാവസ്ഥ നിലനിർത്തുമെന്നും അവർ നിർദ്ദേശിച്ചു.

**അസ്വസ്ഥമായ സമയക്രമം**

പഠന വർഷം ആരംഭിച്ചതിന് ശേഷമുള്ള മാറ്റം നടപ്പാക്കിയതിനെ അധ്യാപകർ വിമർശിച്ചു. പഠനം ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുൻപ് പുനഃവിതരണം പൂർത്തിയാക്കണമായിരുന്നു, അത് വിദ്യാലയങ്ങൾക്ക് പട്ടികകൾ തയ്യാറാക്കാനും അധ്യാപകർക്ക് ജോലിസ്ഥലത്തിനനുസരിച്ച് അവരുടെ കടമകൾ ക്രമീകരിക്കാനും സമയം നൽകുമായിരുന്നുവെന്ന് അവർ വ്യക്തമാക്കി. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ അധ്യാപകരെ അറിഞ്ഞു സ്ഥിരത കണ്ടെത്തിയതിനാൽ, പരീക്ഷാ കാലയളവുമായി ഒത്തുപോകുന്ന ഈ ഘട്ടത്തിൽ അവരെ മാറ്റുന്നത് പഠനം തടസ്സപ്പെടുത്തുമെന്നും, പുതിയ അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നിലവാരവും അവർ സാധിച്ചെടുത്തതും മനസ്സിലാക്കേണ്ടി വരുമെന്നും അവർ വ്യക്തമാക്കി.

അധ്യാപകരുടെ ജോലിക്ക് മാനസികമായും ശാരീരികമായും കഠിനാധ്വാനം ആവശ്യമാണെന്നും, ജോലിസ്ഥലത്ത് സ്ഥിരത അധ്യാപകന് തന്റെ കടമകൾ നിർവഹിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നുവെന്നും അവർ ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു. വിദ്യാലയങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ജീവനക്കാരുടെ വിതരണത്തിന് പുറമേ, ക്ലാസ്റൂമിലെ ജോലിയിൽ മാറ്റത്തിന്റെ പ്രഭാവം പരിഗണിക്കണമെന്നും അവർ ആവശ്യപ്പെട്ടു.

പരാതികൾ കുടുംബ കടമകളിലേക്കും വ്യാപിച്ചു. ചിലർ പറഞ്ഞത്, തങ്ങളുടെ കുട്ടികളെ വിദ്യാലയത്തിലെത്തിക്കാനുള്ള കാര്യങ്ങളും ദൈനംദിന സമയക്രമങ്ങളും മുൻപത്തെ ജോലിസ്ഥലത്തിനനുസരിച്ച് ക്രമീകരിച്ചിരുന്നുവെന്നും, തങ്ങളെ താമസസ്ഥലങ്ങളിൽ നിന്ന് അകലെ ഉള്ള പ്രദേശങ്ങള